摘要：音樂是一門聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、時間的藝術(shù)和情感的藝術(shù)。在《幼兒園音樂游戲資源開發(fā)》一書也特別提到人的音樂能力發(fā)展期在3-5歲，若在這一時期能把音樂教育有效地滲透到日常生活中將對幼兒的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。本文闡述了在幼兒的一日生活學(xué)習(xí)中運用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ變哼M行音樂教育的有效滲透，讓幼兒能更健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：音樂教育?日常滲透?日常生活

音樂是一種抽象的情感藝術(shù)，它的一個重要特性就是審美特性。所以有效的音樂教育決不是僅僅局限于音樂活動中，我們應(yīng)該在幼兒的日常生活中選擇不同風(fēng)格但又貼近幼兒生活的音樂進行有效的滲透。

一、在日常生活中進行音樂教育滲透

聆聽滲透在一切音樂活動中，有組織的音樂活動只能針對月目標(biāo)下進行開展，而幼兒要獲得更多的音樂發(fā)展，必須靠平時的積累。所以我們在日常生活活動中也可以讓幼兒多傾聽不同風(fēng)格的音樂，來提高幼兒的審美能力，從而達(dá)到音樂教育的目的，我從以下兩個方面進行闡述：

1.在幼兒的一日生活中進行音樂教育的滲透

幼兒在園的一日生活中，我們都可以做音樂教育，所以我們要科學(xué)的選擇一些不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的曲子多讓幼兒去欣賞、感知。如：在一段時間里，我們都會欣賞一些具有中國特色的音樂：二胡、古箏、揚琴等，那我們會在接下來的每個環(huán)節(jié)都播放同一種樂器演奏下的不同類型的音樂讓幼兒去欣賞。在閑暇時我們還可以跟幼兒一起聊聊當(dāng)聽到這首音樂時你想干什么等等。讓幼兒在最輕松、愉悅的方式下讓自己的音樂能力得到提升。然后根據(jù)幼兒的興趣去拓展關(guān)于相應(yīng)樂器的知識。通過這種多傾聽、多感受的方式，讓幼兒接觸了大量的不同風(fēng)格的音樂，積累到一定程度后就能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

2.在一日生活的常規(guī)培養(yǎng)中進行音樂的陶冶

在幼兒的一日生活中教師可以運用音樂元素進行常規(guī)的培養(yǎng)，這樣可以讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中習(xí)得一些好的行為規(guī)則。同時音樂也可以做為某個環(huán)節(jié)結(jié)束后的提醒。引導(dǎo)幼兒遵守班級規(guī)則，讓幼兒在音樂中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的同時提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

二、在學(xué)習(xí)中進行有效的音樂教育滲透

音樂是一門很神奇的學(xué)科，它既豐富又有趣。它的風(fēng)格很多變，在幼兒的五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，它又充當(dāng)一個和事老的角色，與任何一個領(lǐng)域相結(jié)合，會讓內(nèi)容變得更有趣，讓幼兒學(xué)習(xí)的更輕松。我從以下五個方面進行闡述。

1.音樂與健康領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒更激情地進行運動

在《指南》里健康是放在第一章節(jié)的，所以我們也應(yīng)該把幼兒的健康放在工作的第一位。有效地把音樂滲透到健康領(lǐng)域中，合理的利用音樂資源，能更好的促進幼兒健康成長。如：在體育活動中，首先我們要為幼兒選擇節(jié)奏感比較強的音樂或者在幼兒對音樂有了一定的積累的時候，跟幼兒一起挑選體育活動中的各個環(huán)節(jié)音樂，讓幼兒的活動中能跟著不同的音樂特性更有激情的運動，同時也讓幼兒了解在不同的環(huán)節(jié)和場合里選擇的音樂風(fēng)格也是不同的。這樣即能讓運動變得有趣又能讓幼兒的聽覺、運動器官都跟著音樂節(jié)奏動起來，又能讓音樂本身發(fā)揮出它的魅力，還能讓幼兒在運動的同時根據(jù)音樂的變化進行調(diào)整自己的運動節(jié)奏。

2.音樂與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更有趣

音樂與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合時，能讓科學(xué)里的數(shù)學(xué)活動變的不那么枯槁和無趣，讓學(xué)習(xí)效率變得更高。如：小班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動《找朋友》——3以內(nèi)的數(shù)與量相匹配時，我們可以讓一半的幼兒拿3以內(nèi)的數(shù)字，另一半幼兒拿3以內(nèi)的數(shù)量，當(dāng)聽到《找朋友》的音樂時開始尋找相對應(yīng)的數(shù)與量，音樂間奏時抱一抱，讓幼兒在這首音樂時找到自己的同伴，在游戲中了解數(shù)與量之間的守恒關(guān)系。這樣既能讓幼兒感覺數(shù)學(xué)很有趣又能讓幼兒跟著音樂節(jié)奏動起來，從而達(dá)到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的效果。

3.音樂與語言領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒的學(xué)習(xí)更有效

音樂與語言領(lǐng)域能結(jié)合在一起，能更好的激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)語言的興趣，促進其發(fā)展。如：在兒歌朗誦《小魚兒》時，在熟悉并記憶兒歌后，我們可以讓幼兒按節(jié)奏朗誦，然后再配上可以進行挑戰(zhàn)速度快慢的鼓點下進行朗誦。這樣即能提高幼兒的朗誦興趣又能讓幼兒更快地找準(zhǔn)節(jié)奏。再比如：我們語言活動故事《不一樣的爸爸》中，老師運用了優(yōu)美的音樂結(jié)合在一起，幼兒會聽的更入神。在故事和音樂都結(jié)束過后，幼兒們把話題打開：我爸爸也會那樣的，也會把我舉高高，陪我玩等等。一個優(yōu)美的音樂與語言領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合能給人美的享受，讓我們的內(nèi)容更具有生命力，讓我們的幼兒的學(xué)習(xí)更有效。

4.音樂與社會領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒了解的更多我們身邊的人和事

不同的音樂反應(yīng)了一些當(dāng)時社會情況的一些歷史的背景，我們可以通過音樂讓幼兒初步的了解一些不同情況的歷史下的背景。如：國慶節(jié)來臨之前，我們將開展一系列關(guān)于祖國的歌曲，所以我們在這個時候可以把一些關(guān)于一些中國的發(fā)展的音樂給幼兒聽。像我們的國歌《義勇軍進行曲》、《映山紅》等一些紅歌及它背后的歷史講給幼兒聽，讓幼兒知道我們今天的和平生活是來之不易的。從不同的角度促進幼兒情感、知識等方面的發(fā)展。

5.音樂與美術(shù)相結(jié)合，讓幼兒在音樂下獲得美的享受

音樂與美術(shù)之間相結(jié)合，是現(xiàn)代教育的新理念。著名的俄國抽象派畫家瓦西里·康定斯基曾經(jīng)說：“色彩好比琴鍵，眼睛好比音槌，心靈仿佛是繃滿弦的的鋼琴，畫家是彈鋼琴的手，他有目的的彈奏各個琴鍵來使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反響?？上攵魳放c美術(shù)相結(jié)合是一個多美妙的感受啊。

總之，音樂源于生活而高于生活，所以我們要在日常生活中多讓幼兒接觸不同風(fēng)格的曲子，這樣在幼兒對音樂的發(fā)展時期更好的提高幼兒對音樂的鑒賞能力，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)與成長。

深圳市寶安區(qū)建安新村幼兒園（天驕分園）?曾志雁