王紅軍 高愛萍 李鐵巖

[摘 要] 學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要載體，也是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于化工專業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。通過探討學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要作用，以及在專業(yè)教學(xué)條件改善、專業(yè)教學(xué)改革、教師教學(xué)能力提升和校企合作交流等方面的促進(jìn)作用，以化工原理和化工實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽為契機(jī)，積極推動(dòng)化工專業(yè)教學(xué)改革探索，構(gòu)建完備的實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新校企合作模式，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的鍛煉提供有力的保障。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)科競(jìng)賽;化學(xué)工程與工藝專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;校企合作

[基金項(xiàng)目] 2019年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下地方高師院?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革”（2019SJGLX352）;2019年度信陽師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下地方高師院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革”

[作者簡(jiǎn)介] 王紅軍（1979—），男，河南南陽人，工學(xué)碩士，信陽師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程系主任，副教授（通信作者），主要從事半導(dǎo)體功能材料和化工教育研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）19-0038-04? ?[收稿日期] 2020-11-27

一、引言

隨著“一帶一路”建設(shè)和國際交流合作的進(jìn)一步深化，對(duì)優(yōu)秀工程技術(shù)人才的需求也越來越迫切。化學(xué)工程與工藝專業(yè)是化學(xué)工程、化學(xué)工藝的綜合學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的卓越化工工程師的責(zé)任和使命。如何培養(yǎng)適應(yīng)新工科建設(shè)發(fā)展需要的優(yōu)秀化工類人才，已成為擺在我們面前十分重要而艱巨的任務(wù)。

作為化工類及其相近專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)技術(shù)課程的“化工原理”，其理論及實(shí)驗(yàn)教與學(xué)的效果，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中有其特殊的地位和作用，起著承前啟后、由理及工的橋梁作用[1-3]。為提高本科化工類專業(yè)核心課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論和技術(shù)的興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)化工專業(yè)教學(xué)改革，推進(jìn)化工人才培養(yǎng)，從2017年起由教育部高等學(xué)?；ゎ悓I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和中國化工教育協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦了全國大學(xué)生化工原理及化工實(shí)驗(yàn)大賽，至今已舉辦三屆。我校積極組隊(duì)參加，取得了優(yōu)異的成績，充分展現(xiàn)了我校新工科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求和新工科建設(shè)需要，我校以化工原理及化工實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽為載體，積極查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中存在的問題，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)改革，持續(xù)不斷進(jìn)行專業(yè)軟硬件條件建設(shè)，構(gòu)筑完備的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練，創(chuàng)新校企合作新模式，不斷提高化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

化工原理及化工實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽包括化工原理理論考試、化工單元仿真操作和分析、化工原理實(shí)驗(yàn)操作三部分內(nèi)容。其中化工原理理論考試涉及流體流動(dòng)與輸送、傳熱及設(shè)備、吸收、蒸餾、干燥等內(nèi)容，全面考查了學(xué)生對(duì)“化工原理”這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的掌握程度。不僅要求學(xué)生對(duì)基本概念和理論有充分的理解和掌握，更注重考查學(xué)生利用所學(xué)理論靈活解決實(shí)際問題的能力，尤其是能從工程觀點(diǎn)出發(fā)去分析、解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力。例如，冬天里，導(dǎo)熱系數(shù)小的穿里邊還是導(dǎo)熱系數(shù)大的穿里邊更保暖？考生如果嚴(yán)格利用所學(xué)理論進(jìn)行推導(dǎo)的話，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，如果學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)便可以輕松解答，這就要求學(xué)生必須具備靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的能力。在化工單元仿真操作環(huán)節(jié)，考生在模擬實(shí)際化工生產(chǎn)過程中，需要獨(dú)立完成化工單元的冷態(tài)開車、正常生產(chǎn)運(yùn)行、正常停車、常見事故處理等任務(wù)。這就要求學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過程有系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)和了解，能科學(xué)地分析實(shí)際生產(chǎn)中的工程問題，并能采取合理的方法解決遇到的問題，是對(duì)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力的一大考驗(yàn)。競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)操作部分主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，要求4個(gè)小時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作過程、數(shù)據(jù)收集處理和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。雖然實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目平時(shí)都有訓(xùn)練，但由于每個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備差異很大，第一次面對(duì)陌生的儀器設(shè)備，既要求學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，又是對(duì)大家理論知識(shí)應(yīng)用、動(dòng)手能力的綜合考查。而且實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況，要求學(xué)生必須沉著冷靜，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)問題的原因，并及時(shí)做出調(diào)整，也是對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的一次鍛煉。

同時(shí)學(xué)生在參賽的準(zhǔn)備階段，要主動(dòng)查閱收集文獻(xiàn)資料、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，自學(xué)各種專業(yè)應(yīng)用軟件，不僅在知識(shí)和眼界上有所提升，在人際交流和溝通等方面也有了很大的改變。化工原理及化工實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽不僅提高了參賽學(xué)生綜合運(yùn)用化工專業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際工程問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、人際溝通能力、文字撰寫和語言表達(dá)能力等。通過競(jìng)賽的歷練，學(xué)生在知識(shí)、身體、心理等方面的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)都有了明顯提升，歷屆參加競(jìng)賽的8位同學(xué)先后有7人考取了碩士研究生，而且大部分被“雙一流”高校錄取，顯示出了較高的綜合能力。同時(shí)通過每年參加競(jìng)賽選手的選拔，在學(xué)生中營造了良好的專業(yè)理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程尤其是“化工原理”及“化工實(shí)驗(yàn)”課程學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，考研的積極性逐年增加，考研通過率也有了明顯提高，2020年化工專業(yè)考研錄取率接近60%。學(xué)生以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，得到了兄弟院校和相關(guān)企業(yè)的一致認(rèn)可。

三、學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的提升

化工原理及化工實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽以團(tuán)隊(duì)形式參賽，每校限派一個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽，每隊(duì)限3名參賽隊(duì)員。雖然理論考試和化工單元仿真操作部分隊(duì)員是單獨(dú)進(jìn)行的，但要求每位隊(duì)員都要有良好的發(fā)揮，否則就有可能止步于最后的決賽。每位參賽隊(duì)員都會(huì)意識(shí)到自己在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要作用，在平時(shí)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，隊(duì)員之間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎l(fā)現(xiàn)新的解題方法大家會(huì)互相分享。雖然有時(shí)也會(huì)因某個(gè)問題觀點(diǎn)不同發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但總能互相理解，最后達(dá)成一致意見。高強(qiáng)度的訓(xùn)練過程中，偶爾個(gè)別隊(duì)員也會(huì)灰心懈怠，這時(shí)候隊(duì)員之間的鼓勵(lì)就顯得尤為重要，大家會(huì)互相鼓勁、共同努力。競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)操作部分要求3位同學(xué)共同完成，這就要求隊(duì)員之間必須互相信任、默契配合。大家根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)明確分工，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)操作，心細(xì)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)現(xiàn)象觀察和記錄，字體較好、計(jì)算能力強(qiáng)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理和報(bào)告撰寫。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程大家互相協(xié)作，有條不紊，才能保證實(shí)驗(yàn)順利完成。同時(shí)遇到突發(fā)情況時(shí)，隊(duì)員之間還要沉著冷靜，敢于擔(dān)當(dāng)，知難而上，而不是互相抱怨，自亂陣腳。整個(gè)競(jìng)賽過程，也是對(duì)隊(duì)員默契程度的重要考驗(yàn)，使大家充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。特別是對(duì)化工專業(yè)這類工程性比較強(qiáng)的專業(yè)，團(tuán)隊(duì)的作用尤為突出，這也是當(dāng)前工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)畢業(yè)學(xué)生的基本要求之一。