張莉

摘要：在《綱要》中指出，幼兒園課程是以游戲為基本活動，兒童在游戲中得到進(jìn)一步的成長和完善。在我們的教學(xué)活動中，教師嘗試將教學(xué)活動與游戲融合在一起對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。使孩子們能夠積極參與游戲，體驗到游戲中的快樂和獨立探索的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲 ?心理活動 ?樂趣

一、游戲的含義

1.游戲的本質(zhì)

游戲是在固定的時間和地點限制內(nèi)的自愿活動或消遣，遵循自由接受的規(guī)則，但絕對應(yīng)該遵循：游戲本身有一定的目標(biāo)，伴隨著緊張感，快樂感和“與正常生活不同”的意識。在游戲中，幼兒用自己的方式感知和探索周圍的世界，模仿和實踐社會行為規(guī)范。各種游戲活動為幼兒獲得知識和經(jīng)驗提供一個有效的平臺，實現(xiàn)身心發(fā)展的目標(biāo)。由于幼兒的心理年齡特征，所以游戲的目的在于“玩”本身，幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)便具有“無意”的特征，這種無意學(xué)習(xí)的效果有時會比成人有目的安排的效果好很多。同時，游戲含有角色游戲，體育游戲和結(jié)構(gòu)游戲等。

2.游戲幼兒在心理上對外界的自我需求

動機是心理方面的沖動，它能刺激人產(chǎn)生活動的欲望，是人類活動的起源。從動機的來源，它可分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機來自活動對象本身的所必需的，而外部動機是不同的，這是直接由環(huán)境誘惑和其他的要求造成的。游戲是幼兒自己心理上的需求，與幼兒的心理特征有著不可分割的關(guān)系，是滿足對外界活動的主動需求。

3.日常生活一定程度上表現(xiàn)在游戲里

游戲是社會生活活動的一小部分，它在一定程度上可以表現(xiàn)出日常生活。游戲的內(nèi)容，類型和方法，都受社會，地方文化和習(xí)俗的影響。游戲在某些意義上可以說代表著社會生活，但并不能說游戲本體就是日常生活。在游戲中，游戲都是使用模擬游戲情節(jié)來表現(xiàn)他的情緒情感和需求，呈現(xiàn)其游戲動機。不單游戲角色，游戲材料和物品都是虛擬的。

4.游戲具有選設(shè)性的趣味性

有趣是游戲的基本必備元素，是游戲中的元功能?！坝螒颉睘橥嬗螒?，作為活動方案的游戲一旦被創(chuàng)編出來，玩法便決定了趣味性?！巴尥藜摇钡慕巧螒蚝汀捌磮D”的結(jié)構(gòu)游戲，都可以使用同樣的積木材料，但玩法的不同，使用的積木不同，便有了不同的趣味性。從受游戲吸引、選擇游戲、進(jìn)入游戲到享受游戲快樂，游戲者的快樂體驗是多層次、多維度的。

5.游戲是有規(guī)則的活動

游戲的規(guī)則是對游戲者在游戲中的行為順序和被允許或被禁止的各種行為的規(guī)定。

二、幼兒游戲的基本特征

1.幼兒游戲是受興趣支配的活動

研究表明：幼兒高級神經(jīng)活動過程中愉悅強于抑制。俗話說，興趣是孩童最好的老師，只有孩子有樂趣的他才會樂意接受，主動接觸學(xué)習(xí)。所以幼兒的學(xué)習(xí)活動和各種行為都受興趣支配。興趣是生動的，會隨著孩子的心理成長路程而發(fā)生變化，幼兒所選擇的活動都是受興趣的影響。

2.幼兒游戲是自發(fā)性的自主選擇活

游戲活動都是幼兒主動選擇的結(jié)果，孩子們興趣至上的心理特征確定他們的意愿純粹是自發(fā)的。兒童游戲是興趣為主的自發(fā)性活動，是受孩子自我控制的自由和自主的活動。

3.幼兒游戲是“重過程”的自娛活動

孩子在玩游戲時的游戲目標(biāo)一般是自己在玩中悟出來的，而不是別人強加在他身上定下的目標(biāo)。所以孩子在游戲時可能會出現(xiàn)很多隨意性的游戲行為，游戲目標(biāo)也會隨游戲的遷移而發(fā)生改變，幼兒專注的僅僅是這個游戲的本質(zhì)是否好玩。所以在游戲過程中，幼兒的發(fā)展規(guī)律是：從“重過程不重結(jié)果”至“重過程輕結(jié)果”，再到后來的“過程與結(jié)果并重”。

三、游戲在幼兒園教育的意義

1.游戲有利于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

幼兒心理學(xué)研究表明：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作品質(zhì)的活動形式，在游戲活動中，幼兒的心理過程和個性品質(zhì)也會慢慢的發(fā)展和完善。

2.有利于幼兒智力的發(fā)展

在游戲中，結(jié)構(gòu)化游戲能有效促使幼兒的智力有更好的發(fā)展。在游戲活動中，當(dāng)孩子們用積木玩，打造造型時，它們不僅反映了認(rèn)知建構(gòu)的過程，也反映了幼兒的理解與現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，有效的開發(fā)了大腦的思維構(gòu)建能力。

3.有利于幼兒身體的協(xié)調(diào)性的發(fā)展

體育游戲里的感覺統(tǒng)合是人體有效的利用身體里的意識環(huán)境，從外界接收各種感覺信息，輸入大腦，分析輸入信息，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感知訓(xùn)練游戲是以一個游戲的形式，讓幼兒在游戲中訓(xùn)練自己的感覺統(tǒng)合能力，這樣的方式更利于幼兒接受感知訓(xùn)練。將幼兒感興趣的游戲融入感統(tǒng)訓(xùn)練中不是只為了鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，還為了可以提高幼兒的積極性。

4.有利于幼兒社會性的形成

當(dāng)做主題系列的建構(gòu)游戲時，幼兒通過建設(shè)家鄉(xiāng)的游戲，培養(yǎng)愛國，愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感受。另外，在游戲合作中，幼兒克服困難，相互合作，團(tuán)結(jié)合作。創(chuàng)建了幼兒之間朋友關(guān)系，明白游戲規(guī)則和遵守其中的游戲規(guī)則。

四、在幼兒園教育課程中怎樣實施游戲

1.游戲是幼兒園教學(xué)的重要組成部分

游戲是幼兒最喜歡的活動，而且為幼兒的成長和發(fā)展提供了獨特的價值和意義。將游戲作為幼兒園的基本教育活動，符合幼兒的身心發(fā)展特點，讓幼兒在游戲中，充分理解社會行為，明白生活常規(guī)和獲取知識。充分理解社會規(guī)則，游戲具有加強幼兒的成長和發(fā)展的獨特價值和意義，為幼兒的全面發(fā)展提供了各種平臺。

2.幼兒園教學(xué)以游戲為基本途徑

在幼兒教育方式中，充分利用各種有趣的游戲，來發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒樹立創(chuàng)新思維，天空的想象中，五彩繽紛的世界，促進(jìn)而不是限制孩子的眼睛，禁止過早地殺孩子創(chuàng)造力的成長。在教學(xué)中，教師用游戲來引導(dǎo)孩子們記住或接受什么樣的，但缺乏游戲本身，即幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)開發(fā)，以及游戲教學(xué)模式的設(shè)置。所以我們有時需要進(jìn)行個別針對性的游戲教學(xué)課程，慢慢的幫助孩子建立自信，看到每位同學(xué)的優(yōu)缺點，發(fā)揚它的優(yōu)勢彌補不足的地方。游戲在兒童早期教育中的作用和價值一直是討論的焦點，很多教師用游戲的方法來教授知識，來增加幼兒的積極性，促進(jìn)記憶，理解社會規(guī)則。但是，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該限制幼兒的自由發(fā)揮。要給他們一定的自由空間，不強加干涉。孩子的本性就是喜歡玩游戲，而不是說強加于兒童身上的，在自由的空間里，幼兒對于游戲的積極性和創(chuàng)造性都能得到很大的完成度，對幼兒的學(xué)習(xí)有很大幫助。

廣東省深圳市寶安區(qū)建安新村幼兒園