陳作

【摘? ? 要】高中作文是語文考試的重點，作文也是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，因其充滿了不確定性，使教學(xué)也變得更加復(fù)雜起來。本文從提高學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維、提高學(xué)生的寫作技巧和閱讀水平四個方面談高中語文寫作教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】高中作文? 寫作教學(xué)? 學(xué)生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.126

寫作水平的提高對學(xué)生的個人發(fā)展和人格魅力都會產(chǎn)生積極的影響，而高中要面臨的是人生的重要考試，教師要在提高學(xué)生寫作水平的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生取得進步。興趣是最好的老師，教師要觀察學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生進行單個輔導(dǎo)與談話，增強學(xué)生對寫作的理解。每個學(xué)生都具有無限的聯(lián)想能力，教師要采取正確的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。寫作僅依靠思維是遠遠不夠的，寫作的方法技巧同樣重要，寫作技巧就像是作文的框架，可以幫助學(xué)生縷清思路，提高學(xué)生的寫作能力。而閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀也會引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，促進學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，教師要提高學(xué)生的閱讀量，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀有益的書籍，從而提高寫作水平。

一、提高學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生從小學(xué)就開始接觸寫作，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，寫作風(fēng)格也在不斷地發(fā)生變化。到了高中以后，學(xué)生的思想相對成熟，會為了提高寫作能力主動地去學(xué)習(xí)一些寫作知識，但興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，良好的寫作興趣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣無論在哪個階段都是不過時的，對學(xué)生都會產(chǎn)生好的影響，因此教師不能忽視對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的興趣愛好，通過一些班級活動來提高學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作熱情，促進教學(xué)效果的提升。

寫作是表達的一種方式，通過寫作能夠記錄生活的點點滴滴，事后讀起來回味無窮，要想提高學(xué)生的寫作興趣，就要讓學(xué)生明白寫作的意義，對寫作產(chǎn)生新的認(rèn)知，學(xué)生也要懂得提高寫作水平并不僅是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，而且能夠更加準(zhǔn)確地表達思想，幫助學(xué)生樹立正確的寫作觀。教師可以讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎铍y過和最開心的一件事，過一段時間之后再讓學(xué)生拿出來閱讀，讓學(xué)生之間互相談?wù)摳邢牒涂捶?。學(xué)生也會從中明白寫作是情感的表達，從而在寫作中能夠自由地暢談觀點。學(xué)生意識到寫作的好處，也會提高寫作的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維

高中生已經(jīng)有了一定的作文基礎(chǔ)，聯(lián)想思維的培養(yǎng)就會變得更加容易。良好的思維能夠促進作文場景描寫層次的提高，增強學(xué)生作文的生動性。擁有良好聯(lián)想思維的學(xué)生作文相對來說比較有畫面感，作文的感染力較強，讀起來朗朗上口，讓人意猶未盡。而缺少聯(lián)想思維的學(xué)生作文就很平淡，不能打動人，作文質(zhì)量相對較低。教師要提高對學(xué)生聯(lián)想能力和思維的培養(yǎng)，改善教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，使學(xué)生獲取寫作的力量，不斷取得進步。

教師可以給學(xué)生一篇寫作素材，不規(guī)定寫作方向，讓學(xué)生在閱讀完之后寫出多種思考方向，之后教師再給出作文題目，讓學(xué)生按照真實想法進行寫作。通過訓(xùn)練學(xué)生對素材的多角度理解，能夠拓展學(xué)生思維的廣度和寬度。教師也可以用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力，將思維導(dǎo)圖分為幾個板塊，對素材進行分類整合，然后構(gòu)建出作文的框架和結(jié)構(gòu)，再進行創(chuàng)作。教師可以準(zhǔn)備三個詞語，比如人、鮮花、屋子，讓學(xué)生根據(jù)這三個詞進行短故事創(chuàng)作，故事必須具備一定的條理性和說服力，然后由學(xué)生舉手表決，進行故事評優(yōu)活動。學(xué)生在閱讀他人故事的時候，可以學(xué)習(xí)到不同的聯(lián)想思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為作文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。每個學(xué)生的聯(lián)想思維習(xí)慣和方式都會有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的情況進行差異性培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，才能不斷提高學(xué)生的思維能力。

三、提高學(xué)生的寫作技巧

做任何事情都有一定的技巧和方法，寫作也是同樣的道理，高中語文作文在考試中占有重要的比重，教師要重視對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，幫助學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。有些學(xué)生掌握了良好的方法，行文如流水，作文思路清晰，內(nèi)容也有很強的邏輯性;而沒有掌握方法技巧的學(xué)生作文質(zhì)量則相對較差，容易出現(xiàn)主次不分，邏輯混亂，論據(jù)不充分等問題。由此可見，寫作技巧對學(xué)生來說是十分重要的，弄清作文基本結(jié)構(gòu)才能寫出更加高質(zhì)量的文章。

教師可以讓學(xué)生多看作文范文，并分析和理解作文的結(jié)構(gòu)，寫出范文的精妙之處，提高學(xué)生的作文感悟力。教師也要給學(xué)生講解作文的框架和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照寫作標(biāo)準(zhǔn)進行寫作，教師在批改學(xué)生的作文之后，要單個輔導(dǎo)學(xué)生并且指出學(xué)生作文的不足之處，讓學(xué)生及時改正缺點。除了作文結(jié)構(gòu)問題，作文的語句和用詞也有一定的技巧和方法，教師可以對學(xué)生進行分類訓(xùn)練，讓學(xué)生多寫多練，然后自我檢查。這個方法能夠逐漸幫助學(xué)生提高寫作技巧，促進學(xué)生作文質(zhì)量的提高。

四、提高學(xué)生的閱讀水平

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的語文寫作水平。閱讀與寫作是相輔相成的，也是不可分割的。要想提高寫作水平，閱讀是必不可少的路徑。閱讀能夠增長學(xué)生的見識，提升學(xué)生的思想水平，更能對學(xué)生的寫作水平產(chǎn)生潛移默化地影響。雖然高中學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，但是也不能忽視學(xué)生的閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀有用的書籍，更要在閱讀中學(xué)會一些寫作技巧，才會對學(xué)生的寫作產(chǎn)生積極的效果，同時也能促進學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

教師可以讓學(xué)生多看新聞，理性或感性地去分析問題，提高學(xué)生明辨是非的能力，同時也可以從中積累一些素材，為作文寫作提供有利的論據(jù)，從而提高學(xué)生的寫作水平。教師也可以安排學(xué)生閱讀一些文筆出色的文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀中可以了解語言在文章中的精準(zhǔn)運用，認(rèn)識到好的文章并不是由華麗的詞藻堆砌的，而是要打動人，促使學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考，在思考中逐漸進步。

高考是人生的重要階段，也是學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點，教師要一步步幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，告訴學(xué)生要腳踏實地，不能投機取巧。在寫作能力培養(yǎng)方面也是同樣的道理，作文是一個字一個字地累積起來的，每個細(xì)節(jié)都非常重要。教師要運用合理的教學(xué)手段讓學(xué)生明白寫作的真諦，在不斷地實踐訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

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