馮安

【摘? ? 要】近年來，隨著教育的改革，道德與法治學科在初中教育中的地位顯得尤為重要。學生是祖國的花朵，是社會主義事業(yè)發(fā)展的未來接班人。加強初中道德與法治教學，能夠在一定程度上降低未成年人的犯罪率，促進我國社會主義法治社會的建設和發(fā)展。初中學生通過對道德與法治學科的學習，可以了解基本法律常識，強化法治意識，鍛煉、提升自身依法維護自身合法權(quán)益、參與社會生活的技能。

【關(guān)鍵詞】立德樹人? 初中道德與法治? 高效課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.032

初中階段正處于學生形成思想觀念的關(guān)鍵時期，他們在這一時期的思維比較敏感、渴望獨立、希望嘗試新鮮事物等，他們的思維很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要教師正確引導初中生的價值觀念。作為道德與法治教師應從多方面實施教學策略，在教學理念上不斷充實更新，提高自身道德素養(yǎng)，加大對學生的引導力度，將時政教學滲透于道德與法治課堂中，提升學生對其重視程度;在教學內(nèi)容方面，教師要尋求時事政治與初中道德與法治教材內(nèi)容的契合點，告別傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為課堂上的小主人，可以采取多種教學方法完善教學模式。教師以小組學習合作、課外實踐活動、引入時政案例等教學手段，對學生不斷啟發(fā)樹立健康積極的價值觀，使其真實感受學習帶來的趣味性。

一、深化立德樹人的初中道德與法治教學意義

課程改革任務的推進，對于各個學科都提出了全新的要求。道德與法治學科不僅會關(guān)系到學生的成績，更會影響到學生的思想以及未來的生活。在素質(zhì)教育環(huán)境中，教師不能單純地對學生實施理論教育，讓學生死記硬背教材中的知識，提高學生的成績，更應該注重借由道德與法治課堂轉(zhuǎn)化學生的思想，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、思想觀。因此，深化道德與法治教學效果，創(chuàng)新教師教學理念、教學手段十分重要。

二、立德樹人背景下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

（一）創(chuàng)設生活化教學情境，將時政材料融入課堂中

教師在創(chuàng)設生活化教學情境時，一定要結(jié)合學生的真實生活，把提升學生情感態(tài)度放置在首位。在教師引導下，學生在生活化情境中能夠體驗蘊藏的生活智慧、人文精神和至善情懷，將時事政治與道德與法治教學內(nèi)容完美結(jié)合，讓學生在課堂上輕松歡快地學習，提升他們自主學習、探究知識的能力。

（二）理實教學結(jié)合

理實結(jié)合指的是將理論教學與實踐教學相互融合的現(xiàn)代化教學手段。傳統(tǒng)教學理念中，教師大多已習慣了理論教學，加之道德與法治學科中涉及較多的理論知識，因此教師在對學生實施教育時，所采取的教學方法也比較單一。但道德與法治學科具有較高的實踐性、生活性，所以，教師需要適當?shù)丶哟蠼虒W的實踐比重，在理實相互結(jié)合的過程中夯實學生基礎，提升學生能力，從而有效深化教學的效果。初中階段的道德與法治學科與小學階段的思想品德不同，其中會包含更多的哲學知識、思政知識，具有較高的綜合性及道理性。對于初中生來說，如果教師只是一味地采取知識灌輸進行教學，那么學生很容易會在課堂上產(chǎn)生思維疲憊感，甚至會因此而抵觸學科學習。在講解一些與學生生活相關(guān)聯(lián)的知識時，教師完全可以將其轉(zhuǎn)化為實踐活動，讓學生在親身體驗的過程中感受知識的內(nèi)涵。

（三）與時俱進地開展法治教育

道德與法治課程教師必須要走在時代前沿，與時俱進，把握好時代特征，更新知識儲備，才能使法治教育的效果得以實現(xiàn)。教師在提升自身能力的同時，更要養(yǎng)成關(guān)注時事政治的習慣，實時掌握不斷變化的新形勢，將最新時政新聞、國家新的方針策略融入教學中，對教材內(nèi)容進行適當調(diào)整整合，以便適應課程教學的需要。教師在備課時，應當要求學生做好課前準備，提醒學生關(guān)注時事政治新聞，如可以讓學生每天中午12點關(guān)注“午間新聞30分”欄目和晚上的新聞直播，使學生養(yǎng)成關(guān)注時政要點、關(guān)心國家大事的良好習慣。教師還可以引導學生利用好新媒體工具進行時政知識的儲備，通過閱覽人民日報、光明日報、中國政法網(wǎng)等官方媒體的微信公眾號、新浪微博等途徑，鼓勵學生與同學分享、交流所了解到的新聞要聞，并結(jié)合所學的法治知識進行分析討論，從而強化對法治知識的學習。這樣既提高了學生對法治知識的學習興趣，又可以使得法治教育進一步得到實踐。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在深化教學效果的過程中，與學生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也是教師應重點開展的一項任務。初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，具有較高的敏感意識，也具有較強的自尊心。如果教師在課堂上只是過分地關(guān)注自己的想法地位，而忽視學生，那么與學生之間的距離就會越來越疏遠，甚至兩者會存有劍拔弩張的狀態(tài)。正確的做法是，教師應該站在學生的角度上，想學生之所想，做學生之所需，在和諧的師生關(guān)系上共同展開學習活動，以此拉近彼此之間的距離，升華教學效果。如果教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題，也應盡量將問題轉(zhuǎn)移到課后，私下與學生處理，而不是當場與學生形成沖突，否則既影響了兩者關(guān)系，也延誤了教學進度，影響教學效果。此外，教師不僅要在課堂上與學生交流，也應該注意在課下與學生構(gòu)建和諧關(guān)系。

三、結(jié)束語

時政教學能夠恰到好處地將課堂理論與實際案例相互結(jié)合，使學生有濃厚的興趣參與到課堂教學中，同時創(chuàng)設了輕松愉快的課堂氛圍，彰顯出學生的學習熱情與活力。教師將時事新聞與教學內(nèi)容相互融合，逐漸步入常態(tài)化模式，學生通過對時事政治的理解，能夠更容易地接收道德與法治課程的新知識，從而提高學生分析問題的能力，使教學質(zhì)量得到進一步的提升。

參考文獻

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