摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)注的是數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識，數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的方法，長期以來都認(rèn)為是通過大量的習(xí)題練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識掌握數(shù)學(xué)方法，在數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)中”，數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容往往被忽視，然而數(shù)學(xué)文化對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵，對于學(xué)生數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知以及學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升都有一定的促進(jìn)作用，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)文化信息的傳遞，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);文化滲透;激發(fā)動機(jī);能力提升

文化教育或者說教育中的文化，信息滲透往往在語文英語等語言類科目的教學(xué)中受到比較廣泛的重視。然而我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的所有科目都是與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的知識，因此所有科目都是包含著人類活動的文化信息的科目。重視各學(xué)科教學(xué)中的文化，信息滲透能夠有效促進(jìn)學(xué)生該科目學(xué)習(xí)，有助于相關(guān)知識的實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于相關(guān)學(xué)科的熱愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。數(shù)學(xué)教育中引入文化信息教育有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，數(shù)學(xué)對于人類社會發(fā)展的意義，以及數(shù)學(xué)對于近代科學(xué)發(fā)展的重要作用。在數(shù)學(xué)教育中引入文化信息滲透，還能夠提升學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的效果。

一、了解數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)

討論到數(shù)學(xué)文化就必須先討論數(shù)學(xué)發(fā)展史，學(xué)生通過對于數(shù)學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)發(fā)展史便是人類利用數(shù)學(xué)解決生活問題的歷史，生活問題解決中數(shù)學(xué)知識不斷積累和發(fā)展的歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以更加清晰的認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，提高數(shù)學(xué)知識在生活問題解決上的應(yīng)用自覺性。同時認(rèn)識數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識總結(jié)和數(shù)學(xué)知識獲取的歷史積淀，認(rèn)識到今天的人們所掌握的數(shù)學(xué)知識是人類幾千年來不斷積累的漫長歷史中發(fā)展來。學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)史，學(xué)生可以認(rèn)識到眾多為人類數(shù)學(xué)知識發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，從他們身上可以學(xué)習(xí)科學(xué)，做愛精神和不斷進(jìn)取的力量，他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)，樹立了良好的榜樣。數(shù)學(xué)知識對于今天人們生活的改變是人類的祖先在千百年來的與自然界互動和在社會生活中不斷積累的人類共同的財富作為這一代中學(xué)生，我們應(yīng)該開發(fā)自己的聰明才智，為數(shù)學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，中學(xué)生首先需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握已有的數(shù)學(xué)知識，這便能夠激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)生可以更加積極和有效學(xué)習(xí)。

二、概念教育中數(shù)學(xué)文化滲透可以提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)概念的教育是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，由于數(shù)學(xué)概念具備抽象性，而且高中數(shù)學(xué)概念教育內(nèi)容繁多。學(xué)生將數(shù)學(xué)概念從識記到運(yùn)用，再到運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、知識、方法解決實(shí)際問題，中間有很長的路，需要學(xué)生認(rèn)真的去努力和學(xué)習(xí)。在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教育時，如何給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個階段都能具體數(shù)學(xué)相關(guān)知識，并能準(zhǔn)確和有效運(yùn)用知識解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須不斷探討的教學(xué)策略。將數(shù)學(xué)文化知識應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教育能夠有效提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的印象。從而便于高中生在課后的自主學(xué)習(xí)中，及時復(fù)習(xí)和鞏固教師所講解的數(shù)學(xué)概念，并在解決數(shù)學(xué)問題時能夠及時調(diào)取教師所介紹的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論。提高數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)理論，在學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題做題中的復(fù)現(xiàn)率，也可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)問題解決時的速度從而節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。總之在數(shù)學(xué)概念教育中引入數(shù)學(xué)文化，能夠提高概念教育的效果，并能夠提高數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識在學(xué)生數(shù)學(xué)解題過程中的應(yīng)用和復(fù)習(xí)的效果，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生能夠在單位時間內(nèi)掌握更多的知識或做更多的習(xí)題來鞏固醫(yī)學(xué)知識，因此數(shù)學(xué)概念教育中引入數(shù)學(xué)文化是有效的教學(xué)措施，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)概念教育中深入挖掘數(shù)學(xué)文化信息將之運(yùn)用于具體的教學(xué)過程。

三、數(shù)學(xué)應(yīng)用中引入文化信息可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

為了鞏固數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)方法，學(xué)生需要大量的習(xí)題來完成相關(guān)知識的識記，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的過程中，如果能夠應(yīng)用知識解決生活問題，不僅能夠使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法為與效鞏固，而且還可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在我們的生活中有很多常見的現(xiàn)象，都與數(shù)學(xué)知識有關(guān)，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的良好實(shí)例，比如銀行利率的計算，常見的彩票中獎率，以及人口發(fā)展指數(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)等等生活數(shù)據(jù)，都是數(shù)學(xué)知識應(yīng)用，學(xué)生將這些生活實(shí)力與數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，可以使學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用中對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法留下更加深刻的印象，同時大學(xué)生在生活中碰到類似問題時，便可以及時對于相關(guān)知識進(jìn)行回顧，這便是良好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的辦法。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嘗試在數(shù)學(xué)應(yīng)用中引入數(shù)學(xué)文化，將數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)應(yīng)用有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法解決生活問題的習(xí)慣。

四、開發(fā)數(shù)學(xué)美學(xué)價值，提高學(xué)生美學(xué)認(rèn)識

今天互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)可以將我們生活中的任何信息都在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，這其中包括生計美學(xué)價值的圖片和圖形甚至動畫制作，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)背后便是數(shù)學(xué)知識的支撐。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識就已經(jīng)具備簡單和諧的特點(diǎn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行這些知識講解的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的美學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸建立對于相關(guān)知識的積極情感，提高自身的美學(xué)認(rèn)識，提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和效果。

總之，數(shù)學(xué)教育中知識的傳授，概念的介紹和方法的指導(dǎo)是非常重要的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績的有效措施，然而教師如果在數(shù)學(xué)教育中能夠引入數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，改變學(xué)生的美學(xué)認(rèn)識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高學(xué)生探索精神，因此數(shù)學(xué)教師在教育中必須不斷探索在數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化信息的具體措施與方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教育效率。

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作者簡介：

楊富強(qiáng)（1982年11月生，），男，漢族，甘肅定西人！畢業(yè)于西北師范大學(xué)，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位！現(xiàn)為定西市第一中學(xué)教師，一級職稱，研究方向：高中數(shù)學(xué)教育！