陳琛

摘 要：幼兒園和家庭都是促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方要積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持。只有幼兒園與家庭積極正面的雙向互動(dòng)才能推進(jìn)家園共育，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家校互動(dòng);創(chuàng)新策略

家園互動(dòng)是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重中之重。良好的家園共育模式不僅有利于幼兒園工作的順利高效落實(shí)，也能使家園共同受益。

一、當(dāng)前家園互動(dòng)中的主要問題

（一）親師互動(dòng)中根源性矛盾解決難度大

家園互動(dòng)最終落在家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)。家長(zhǎng)和教師在互動(dòng)過程中產(chǎn)生的矛盾又稱為親師矛盾。親師矛盾是指教師和家長(zhǎng)在互動(dòng)中因?yàn)橐环交蛘唠p方的原因?qū)е碌男湃瓮呓庖约扒楦惺桦x的現(xiàn)象。親師矛盾主要表現(xiàn)為觀念層面的矛盾和溝通層面的矛盾。觀念層面的矛盾主要包括親師雙方在幼兒教育中對(duì)自身角色的意識(shí)、溝通中雙方地位的平等性、所需承擔(dān)的職責(zé)以及幼兒身上產(chǎn)生的教育問題的責(zé)任歸因等方面存在差異，這些觀念上的差異會(huì)直接影響親師雙方教育行為的差異。溝通層面的矛盾則主要體現(xiàn)在親師雙方在家園互動(dòng)產(chǎn)生矛盾時(shí)不當(dāng)?shù)臏贤ㄖ校贤ú患皶r(shí)、溝通頻次低、溝通中語言缺乏技能技巧、態(tài)度不真誠、溝通方式缺乏靈活性而降低了互動(dòng)效果等。之所以會(huì)產(chǎn)生親師矛盾，是因?yàn)殡p方互動(dòng)受到親子關(guān)系、家長(zhǎng)類型、家庭情況、教師情況、幼兒園情況等多方面因素的影響。在這些復(fù)雜情況的影響下，親師矛盾呈現(xiàn)出中介性、隱蔽性和多樣性的特點(diǎn)，使得家園互動(dòng)中幼兒園與家庭之間、教師和家長(zhǎng)之間容易出現(xiàn)不可避免的或觀念或行為的矛盾。

（二）活動(dòng)組織形式大于內(nèi)容，家園互動(dòng)實(shí)際效果不盡如人意

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變涸趫@期間，幼兒園每年都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一同參與各種活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等。一般來說，活動(dòng)的整體氛圍融洽，但其中一些活動(dòng)在表面上實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)和幼兒園在日常或特定日子的溝通互動(dòng)，卻在實(shí)際上缺乏對(duì)家長(zhǎng)的教育性，沒有達(dá)到提升家長(zhǎng)教育能力這一本質(zhì)目的，出現(xiàn)了活動(dòng)組織形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象。對(duì)于園方來說，由于家園互動(dòng)活動(dòng)是對(duì)外開放的，需顧及家長(zhǎng)對(duì)其工作的認(rèn)可度和滿意度，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中會(huì)不自覺地將重心傾向于活動(dòng)形式的新穎獨(dú)特、內(nèi)容的好玩有趣、活動(dòng)開展地點(diǎn)的拓展以及名師名人的效應(yīng)，從而忽視了對(duì)家長(zhǎng)的教育與指導(dǎo)。

二、幼兒教育家?；?dòng)的創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)，提高APP應(yīng)用的多樣化與深度化

幼兒園是家園互動(dòng)APP應(yīng)用的最先倡導(dǎo)者，幼兒園管理者和教師在對(duì)APP進(jìn)行維護(hù)的同時(shí)，也要對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)用APP給予宣傳和指導(dǎo)。一方面，幼兒園可以通過家長(zhǎng)會(huì)、講座等形式使家長(zhǎng)明確參與幼兒園教育的重要性，倡導(dǎo)利用家園互動(dòng)APP增強(qiáng)溝通與交流，運(yùn)用信息技術(shù)增加家園交互性。同時(shí)，通過家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放指導(dǎo)手冊(cè)等形式教會(huì)家長(zhǎng)APP使用的技巧和方法，在使用測(cè)試之后收集家長(zhǎng)的使用意見并進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)整，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)APP的使用力度。另一方面，家園互動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)只是幼兒在園是否哭鬧、活動(dòng)開展的圖片欣賞等表層化問題，更應(yīng)該關(guān)注幼兒環(huán)境適應(yīng)程度、交往方式等促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的本質(zhì)化問題。家長(zhǎng)要利用APP中提供的各種信息提升自身的幼兒教育能力，挖掘不同模塊中幼兒的成長(zhǎng)問題，探索解決方案。比如，某幼兒園通過對(duì)家園互動(dòng)APP各模塊的信息展示，開設(shè)了幼兒成長(zhǎng)電子檔案，成為家園間對(duì)幼兒進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的電子載體，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。

（二）適時(shí)舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合

幼兒階段是激發(fā)幼兒潛能的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師可以舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)，憑借令人耳目一新的活動(dòng)來獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的認(rèn)可和配合。聯(lián)誼活動(dòng)也是開展家園工作的有效手段。在聯(lián)誼活動(dòng)中，氣氛不會(huì)過于嚴(yán)謹(jǐn)，在輕松的氣氛中，家長(zhǎng)和教師更能夠暢所欲言，并且聯(lián)誼活動(dòng)也可以讓幼兒參加，在參加活動(dòng)的同時(shí)，他們也能夠增加見識(shí)、開闊視野。家長(zhǎng)在參加聯(lián)誼活動(dòng)以后，會(huì)對(duì)幼兒園工作了解得更加清楚，對(duì)幼兒的定位也能夠更加準(zhǔn)確。

例如，在六一兒童節(jié)前期，教師可以舉辦以此為主題的活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)帶著幼兒共同參加。教師可以讓幼兒提前準(zhǔn)備好歌舞唱跳的節(jié)目，作為暖場(chǎng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看見幼兒的進(jìn)步和潛能，產(chǎn)生自豪感與滿足感。有條件的話，教師還可以邀請(qǐng)一些育兒機(jī)構(gòu)來做講座，就如何讓幼兒健康快樂成長(zhǎng)進(jìn)行講解，給家長(zhǎng)傳達(dá)一些育兒經(jīng)驗(yàn)和方法，并且與家長(zhǎng)展開交流，歡迎家長(zhǎng)與幼兒上臺(tái)互動(dòng)。這樣一來，通過適時(shí)舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，不僅能夠獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，還能夠激發(fā)幼兒對(duì)于幼兒園生活的向往與熱情。

（三）課程共建

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！痹诩覉@共育的生態(tài)教育環(huán)境中，我園以健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建多元化的課程體系，包含生活課程、游戲課程、主題教學(xué)課程和戶外活動(dòng)課程等。生活課程涉及生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、生活自理能力培養(yǎng)和安全教育等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高幼兒的適應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。游戲課程涉及結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲、智力游戲、音樂游戲和主題區(qū)域自選游戲，釋放幼兒的天性，讓幼兒在游戲中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。戶外活動(dòng)課程涉及快樂體操、冬季跑步、戶外勞動(dòng)和戶外區(qū)域自選游戲等，讓幼兒身心愉悅、幸?？鞓?。多元化課程的構(gòu)建與實(shí)施，尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)體差異，有效促進(jìn)了幼兒全面而有個(gè)性的發(fā)展。

三、結(jié)束語

家園共育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，任重而道遠(yuǎn)。我園將在今后的工作中不斷總結(jié)、改進(jìn)、提升，進(jìn)一步強(qiáng)化家園共育文化構(gòu)建、課程建設(shè)、活動(dòng)項(xiàng)目規(guī)劃，持續(xù)提高家長(zhǎng)和教師對(duì)家園共育知識(shí)的知曉率與平臺(tái)的參與率，提高家園共育校園創(chuàng)建成效，彰顯幼兒園“一切為了幼兒的和諧發(fā)展”的辦園宗旨。

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