孔德琴

摘 要：愛(ài)國(guó)主義是我們一直以來(lái)最偉大的精神，也可以說(shuō)是我們國(guó)家最具有凝聚力的一種自發(fā)精神，作為中國(guó)公民，我們要牢記歷史，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的美好生活。經(jīng)過(guò)教育的不斷改革，愛(ài)國(guó)主義教育已經(jīng)開(kāi)始向小學(xué)教育方面延伸，已經(jīng)有很多小學(xué)開(kāi)始普及愛(ài)國(guó)主義教育，尤其是在小學(xué)的道德與法治課程中，教材中有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，其要求小學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義，并堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義道路，本文就在小學(xué)道德與法治課程中的愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行了淺表的探究，希望可以幫助到小學(xué)教育工作者。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;愛(ài)國(guó)主義教育

道德是一種有意識(shí)的情感行為規(guī)范，主要用于約束人們的日常生活中的情感行為，使人們?cè)诘赖录s束下能夠有序的生活，而法治作為國(guó)家最有力的社會(huì)行為規(guī)范，其主要為國(guó)家和人們的生活提供基本的行為保障，道德和法治的結(jié)合可以更好的促進(jìn)國(guó)家的持久發(fā)展，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的必備基礎(chǔ)。隨著新課程的改革深入，明確要求小學(xué)道德與法治教師要在課程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，所以教師要深入教材，以教材為中心，深度開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

一、教師自身作則發(fā)揮榜樣的力量

想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，首先教師要自身作則，建立愛(ài)國(guó)主義精神，給學(xué)生作出榜樣，從而更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如在學(xué)習(xí)和我國(guó)相關(guān)的歷史題材時(shí)，教師就可以先找出相關(guān)的歷史內(nèi)容進(jìn)行講解，然后在深入愛(ài)國(guó)主義教育。首先教師要熟知相關(guān)的歷史事件，利用典型的案例作為課程的導(dǎo)入點(diǎn)，播放相關(guān)的歷史記錄視頻，從視覺(jué)的刺激上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的歷史記錄視頻感受當(dāng)時(shí)我國(guó)的真實(shí)社會(huì)生活形態(tài)，從而從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)自身的民族認(rèn)同感。其次教師要講一下自己的對(duì)這篇記錄視頻的感受，帶領(lǐng)學(xué)生回憶視頻中有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考。然后在將學(xué)生現(xiàn)代的生活和之前的生活做一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，從而更加珍惜現(xiàn)有生活，更加的熱愛(ài)祖國(guó)。

二、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

也可以說(shuō)愛(ài)國(guó)主義是刻在骨子里的，總是在不經(jīng)意間就會(huì)猛然迸發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，可能是在聽(tīng)到國(guó)歌的時(shí)候，也可能是在看到中國(guó)五星紅旗的時(shí)候，也可能是在看到人們團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的時(shí)候等等，愛(ài)國(guó)是我們中國(guó)長(zhǎng)久發(fā)展的精神支柱，所以傳遞愛(ài)國(guó)主義情感成為了我們每一個(gè)人的責(zé)任，其中教師因?yàn)榫哂胸S富的教育資源承擔(dān)的責(zé)任會(huì)更大一些，愛(ài)國(guó)主義情感要從小培養(yǎng)，讓其在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，才能更好的彰顯愛(ài)國(guó)精神。

在小學(xué)道德與法治課程中，教師可以挖掘教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，例如在講解《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯愤@節(jié)課時(shí)，教師可以著重利用這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，首先教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)家庭調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)屈辱生活的看法，然后教師在課堂中播放和這節(jié)課相關(guān)的視頻，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館或者烈士林園進(jìn)行參觀，在參觀的過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，并要求學(xué)生在參觀或者觀看完畢后寫(xiě)一篇觀后感，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀，從而加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育感受。進(jìn)而順利實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、舉辦愛(ài)國(guó)活動(dòng)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神

小學(xué)階段的學(xué)生一般都是處于愛(ài)玩的時(shí)期，教師可以在道德與法治的課堂上開(kāi)展以愛(ài)國(guó)為主題的活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義，在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)通過(guò)這樣的活動(dòng)可以得到更佳的教學(xué)效果，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩耍和學(xué)習(xí)都沒(méi)有耽誤，是一種兩全其美的事情。例如教師在講到《中華名族一家親》這節(jié)課時(shí)，中國(guó)一共有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日，教師首先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)本堂課的內(nèi)容，然后選擇一個(gè)自己喜歡的民族和這個(gè)民族的特色節(jié)日，可以通過(guò)制作這個(gè)民族的特色服裝或者是講解這個(gè)民族的特色節(jié)日將我國(guó)56個(gè)民族共同的展示出來(lái)，以民族文化為背景演繹一場(chǎng)和家親的表演活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生將自己的感受在課堂上進(jìn)行分享，利用學(xué)生之間的情感共鳴引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義的活動(dòng)，一邊可以弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一邊可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生通過(guò)我國(guó)的傳統(tǒng)文化深深的愛(ài)上我們的國(guó)家。

四、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，想要在小學(xué)的道德與法治課程中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，需要教師從各個(gè)方面同時(shí)入手，首先教師要以身作則，提高自身的愛(ài)國(guó)主義情感，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，同時(shí)還要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)生注意，才能更好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，其次通過(guò)舉辦和愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感和體驗(yàn)感，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受中國(guó)的優(yōu)秀文化，從而深層次激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

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