范軍

摘? 要：小學數(shù)學作為小學階段必須重視的學科，是數(shù)學教學的基礎(chǔ)，在學生今后學習數(shù)學知識中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師在教學過程中必須重視小學數(shù)學教學的方式，提高教學質(zhì)量。小學數(shù)學這個學科與其他學科相比大不相同，小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要學科，通過合作學習，教師必須告訴學生如何把數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。因此，小學數(shù)學教學中要結(jié)合生活，教師必須在課堂上多引入與日常生活息息相關(guān)的例子。本文闡述了小學數(shù)學合作學習的現(xiàn)狀和重要性。并對該現(xiàn)狀提出了相關(guān)策略，希望能為廣大小學數(shù)學教師提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：合作學習;小學數(shù)學教學;有效應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0161-02

An Analysis of the Effective Application of Cooperative Learning in Primary School Mathematics Teaching

FAN Jun? （Dangchuanpu Primary School，Kangle County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）

【Abstract】 Primary school mathematics as a primary school stage must pay attention to the subject，is the basis of mathematics teaching，in the students in the future to learn mathematical knowledge play an important role.Therefore，teachers must pay attention to the way of primary school mathematics teaching in the teaching process and improve the teaching quality.The subject of primary school mathematics is quite different from other subjects.Primary school mathematics is an important subject to cultivate students logical thinking ability.Through cooperative learning，teachers must tell students how to apply mathematical knowledge to real life.Therefore，to combine life in primary school mathematics teaching，teachers must introduce more examples closely related to daily life in the classroom.This paper expounds the present situation and importance of cooperative learning in primary school mathematics.And put forward the relevant strategies for the current situation，hope to provide some reference for the majority of primary school mathematics teachers.

【Keywords】Cooperative learning;Mathematics teaching in primary schools;The effective application.

1.合作學習的概述

合作學習從根本上來說是指通過2人以上組成學習小組，進行課堂教學，通過小組成員之間的合作、分工、互動，一起從事學習或者其他活動，最終完成教師分配的教學任務(wù)，完成課堂學習目標的一種教學策略。新課標明確指出，學生要在教師的引導下進行合作探究式的學習，充分發(fā)揮合作學習的作用，鼓勵學生相互交流，共同提高師生之間的感情，讓學生健康快樂地學習。合作學習可以促使學生之間取長補短，增強學生團隊意識和責任感，從而提升學生各項技能，促進學生學習進步，從側(cè)面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.合作學習在小學數(shù)學教學中的意義

在教育行業(yè)中，大多數(shù)教師的教育觀念落后，缺乏創(chuàng)新性精神。學生對傳統(tǒng)單一的教學方式提不起興趣，因此，教師的教學效率不但難以提高，而且學生的表現(xiàn)也難以提高。在傳統(tǒng)的教學，由于考試的壓力，老師和學生太注重學習結(jié)果，學生在學習中把同班同學當作競爭對手，不愿意互相交流和合作，所以，合作學習并沒有出現(xiàn)在課堂教學中，在這種情況下，教師只能強迫學生參與學習，導致學習效果達不到預期目標。在傳統(tǒng)的小學教學中，大多數(shù)教師更注重理論知識而非實踐能力。

在教學中，教師要注重教給學生講解課本知識和培養(yǎng)學生動手能力，因為許多老師錯誤的教學方式，學生們只能學習書的內(nèi)容，不能將所學知識運用到生活中。在當前教育改革的背景下，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立良好的教學觀念，教師必須從學生的角度理解合作學習的作用。充分了解學生的學習需求，完成教育設(shè)計。同時，教師要注意教育形式的多樣化，開發(fā)趣味性環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，切實提高學生的數(shù)學思維能力。在教育中，合作學習能顯著提高學生的學習效率，所以，小學數(shù)學教師必須充分利用合作學習的優(yōu)勢，發(fā)揮其積極作用，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識運用能力，促進學生的全面發(fā)展。通過合作學習，不僅可以提高小學數(shù)學教學的效率，還可以提高學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣，促進學生的全面發(fā)展，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);合作學習在促進小學數(shù)學教學中起著重要的作用，教師必須加強合作學習在教育中的應(yīng)用。

3.合作學習在小學數(shù)學教學中的有效應(yīng)用策略分析

（1）創(chuàng)建合作學習環(huán)境，提高學生主動學習意識

對老師們來說，如果學生沒有積極學習的意識，老師再努力也沒有效果。因此，在實際的學習過程中，教師可以改變他們在小學數(shù)學教學中的教課方法，提升學生對小學數(shù)學的學習興趣。教師可以先對學生進行有序的分組，為學生創(chuàng)建積極的教學環(huán)境，讓學生在合作學習環(huán)境中提升自己的數(shù)學知識運用能力。其次，設(shè)計一些游戲內(nèi)容，引導小組之間相互合作，通過活動的形式，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在多種游戲中探討此節(jié)課學習的重難點。教師依據(jù)學生的探討表現(xiàn)和結(jié)果進行總結(jié)和點評，對學生的課堂表現(xiàn)進行指導，調(diào)動課堂互動氛圍，讓學生們主動組成小組相互探究。另外，教師也可以引導學生之間論述一些生活中和數(shù)學相關(guān)的例子，看看哪位同學舉的例子多，通過這種方式，提高學生的知識應(yīng)用能力，激發(fā)學生對合作學習的興趣，最終提高課堂學習效率。最后，教師可以加強和學生之間的互動，利用自身示范作用，引導學生合作學習，針對于課堂教學內(nèi)容，具體進行小組分工合作。因此，教師可以要求其中一位學生用數(shù)學知識解決生活中的一些難題，這樣學生可以直接感知到具體內(nèi)容，對合作學習也就產(chǎn)生了興趣，激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望，從而主動投入到合作學習之中。

（2）關(guān)注合作過程，提升學生學習興趣

合作學習，特別是以小組交流的形式，通過解決問題來實現(xiàn)共同進步的學習模式。在教育領(lǐng)域，合作學習模式被廣泛采用，因為這種學習方式具有一定的創(chuàng)新性、可行性和靈活性，能夠提高課程質(zhì)量。首先，小學數(shù)學教師可以根據(jù)學生的興趣、學習水平、性格特點等客觀因素，將學生分成小組，在小組交流的氛圍中完成學習任務(wù)。改進合作意識與學習效率的提高。在合作中，教師必須站在學生的角度思考問題，根據(jù)學生的表現(xiàn)和進步對學生進行適當?shù)闹笇АＦ浯?，教師?yīng)了解課堂中小學生的定位，小學教育有一個共同的問題，就是小學生自我控制能力差，學習數(shù)學需要學生的自主學習能力。所以在學習小組劃分之后，教師應(yīng)承擔起指導和監(jiān)督學生合作學習的角色。對于在學習過程中思想產(chǎn)生偏差的學生，教師立即指導糾正其錯誤思想，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。最后，教師應(yīng)該能夠整合教學內(nèi)容，以便組織學生討論，讓全體同學都真正參與到班級課堂中來，充分發(fā)揮合作學習的積極作用，實現(xiàn)學生的共同進步。

（3）通過明確的分工，調(diào)動學生的積極性

為了最大限度地發(fā)揮合作學習方法的作用，教師必須明確地讓學習小組參與到學習中來。首先，教師在分組前必須充分了解每個學生的實際情況，必須堅持均衡原則。保證分組水平同等，使學生在合作學習過程中能有效地提高自我。教師在分組時，要根據(jù)學生的性格、性別、學習能力、溝通能力進行分組，保證比率均衡，注意小組成員之間的互補性，擴大小組合作學習的范圍，促使學生之間共同進步。且在學生學習過程中，老師要注意合作學習具有一定的優(yōu)勢，但還有一些缺點。對于其開放的特征和學生在學習中的變化要重點關(guān)注，控制好課堂秩序和交流時間，保證每個學生都處在課堂內(nèi)容的討論之中，避免出現(xiàn)渾水摸魚的現(xiàn)象。教師要繼續(xù)學習教材，力求提高自己的專業(yè)水平，充分了解學生的心理特點以此來提高教育質(zhì)量。教師的教育設(shè)計要靈活，不受教材的限制，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、時事、生活，將這些信息都融入課堂，營造良好的共同學習的教育局面，促進學生共同進步，其次，教師不僅要注意把書本知識傳授給學生，還要培養(yǎng)學生學會在生活中運用知識，在實際的教學過程中，教師在劃分合作學習小組時，要注意劃分一些管理小組和領(lǐng)導小組，保證不同小組之間的分工和學習特性，對合作性差的小組進行指導和監(jiān)督，保證每個學生都能進行自主學習。在合作學習中，教師必須始終考慮到學生的學習情況。教師不僅要及時解決問題，還應(yīng)該表揚在小組教育中表現(xiàn)出色的學生，通過這種表揚方式來提高學生的學習興趣。

（4）關(guān)注學習成果構(gòu)建完整的評價模式

建立科學的評價機制可以延續(xù)小學小組學習的效果。有效運用小學數(shù)學合作教學法，主要是為了提高學生的學習效率，讓學生在學習中找到自己的學習方法，另外，合作學習可以提高合作意識，讓學生學會團結(jié)互助，以免學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸心理，在近年來，教育研究表明，科學完善的課程評價體系能進一步激發(fā)學生的學習興趣，促進學生在數(shù)學課堂中更好的學習。老師們必須確保學生們及時得到教育，例如，當學生在學習上取得進步時，教師可以鼓勵學生，并提供適當?shù)奈镔|(zhì)或精神獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。如果學生相對落后，教師不應(yīng)盲目批評學生，而應(yīng)與學生交流，分析下降的原因和自身的不足，充分鼓勵學生;此外，教師不能成為評價學生的唯一標準，大多數(shù)老師都是從學習成績方面來衡量學生，進而形成對學生不正確的認知。這樣評價嚴重影響則學生的自尊心和自信心，也對學生個人造成一些情緒困擾，教師要改變這種評價方式，建立學科、系統(tǒng)評價體系機制。因此教師要對學生的學習狀況、學習行為和學習成績進行客觀的監(jiān)測;同時教師采用多元化的評價方法，將教師價與學生評價有機地結(jié)合起來，對學生進行多方面的評價，明確各自的優(yōu)缺點;不斷完善。教師應(yīng)該積極運用科學評價方式，在小學階段，科學完善的評價機制，在小學教育中起著重要的作用。評價機制必須充分體現(xiàn)其在教育中的價值，例如，教師可以組織小組學生進行合作學習，并進行小組評估，向?qū)W生解釋評估標準，通過小組內(nèi)的評價讓學生更清楚地了解自己的不足，鼓勵他們努力學習，提高他們的數(shù)學水平。

4.結(jié)束語

在小學數(shù)學課堂上，通過合作教學的方法，不僅可以讓學生更加容易理解數(shù)學課堂教學，而且能提高課堂效率。教師要不斷學習教材，思考教材的知識，改進課堂教學，充分尊重合作學習的積極作用，進一步促進學生的發(fā)展進步。合作學習有助于提高學生的思維能力和實踐能力，教師可以利用這種教育方式開展教育活動，培養(yǎng)學生的技能和特點，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻

[1]鄒淑貞.小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].數(shù)學大世界，2020（10）;71.

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