翁楠楠

摘 要：在時代的發(fā)展下，師生合作共同學(xué)習(xí)，慢慢的強化老師的教學(xué)水準(zhǔn)和學(xué)生運用知識的能力，從而大大的優(yōu)化老師的教學(xué)效果。文章首先說明了現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主要情況，以及課程改革下建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高效講堂的方法，采用高科技技術(shù)支持改善教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升小學(xué)生的動手動腦能力這些方面進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 新課改

新課程改革下要求老師在教學(xué)中要以學(xué)生為主，這意味著小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須在學(xué)習(xí)過程中接受新的想法，注重學(xué)生的主體地位，允許學(xué)生自己分析、進行研究、積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并增強學(xué)習(xí)知識的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)在新課程改革的推動下，建立高效的課堂學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課更加靈活和重要?；A(chǔ)教育需要建立基于小學(xué)學(xué)生年齡特征的多樣化教育環(huán)境，以改善目前的教學(xué)缺陷。因此，必須研究在新課程改革的背景下建立有效小學(xué)數(shù)學(xué)課的策略。

1 現(xiàn)如今基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主要情況

課改之后的教學(xué)重心放在了學(xué)生的身上，以及學(xué)生在就學(xué)過程中真正面臨的一些問題。然而，目前的教學(xué)中仍有一些老師無法完全實現(xiàn)新課程的想法，而傳統(tǒng)教育教育學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣可能會對學(xué)生的主觀發(fā)展活動產(chǎn)生負面影響，并影響他們的學(xué)習(xí)成果。初等數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的智力，幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而，在實際課程中，老師采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生們對問題一知半解，講堂的氛圍沉悶，不利于創(chuàng)建講堂高效學(xué)習(xí)。

2 課程改革下建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高效講堂的方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時跟一般的生活聯(lián)系到一起，在思索過程中，學(xué)生可以加強對解決問題的戰(zhàn)略理解，并逐漸積累解決實際問題的經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生們對答案感到滿意時，他們可能會增加對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，老師必須特別注意當(dāng)?shù)氐慕逃?，這樣學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并使學(xué)生相信他們可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一些老師在學(xué)習(xí)過程中很容易忽視一些不擅長工作的學(xué)生，因此他們對數(shù)學(xué)完全失去了信心。所以為了鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，老師必須充分了解不同學(xué)生能夠接受什么，并在傳授知識的過程中鼓勵和贊揚學(xué)生，以便他們能更好地參與數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.2 采用高科技技術(shù)支持改善教學(xué)效率

數(shù)學(xué)有一定的理論和抽象知識，對于一些抽象知識，學(xué)生需要提高他們的智力來創(chuàng)造一個有效的數(shù)學(xué)課。小學(xué)學(xué)生的年齡特征表明，他們的抽象思維和可視化能力是有限的，甚至相對較弱，有些知識對他們來說有點抽象復(fù)雜性。因此，老師可以合理地利用學(xué)生的敏感特性來豐富數(shù)學(xué)知識。

不斷發(fā)展的背景下的新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校積極實施多媒體教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在把教科書的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為視頻、音頻和圖片，學(xué)生可以清晰的看到自己所要掌握的知識。老師可以運用多媒體教學(xué)方法，以視頻播放的形式介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師可以在課堂上提出一些問題，讓學(xué)生獨立思索，把學(xué)生分成小組進行課堂商討。利用信息技術(shù)復(fù)制多媒體物體不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能豐富學(xué)生之間的交流，使課上學(xué)習(xí)更加有效。

2.3 調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

老師需要了解學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)的重要性，課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)的外在原因。建立有效的課堂學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，這符合課程新標(biāo)準(zhǔn)的概念。小學(xué)的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，發(fā)展獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。如今，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)中有許多其他外部的因素，比如那些電子產(chǎn)品，手機、電腦等一些可以借助于網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生變得懶惰，不想思考從而改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，在建立高效課堂的過程中，要將學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的能力放在首要地位。當(dāng)老師完成一個知識點時，可以提出一些延伸的問題，讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生找到處理問題的辦法。在此期間，可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。同時，同學(xué)們對知識的消化能力沒有很強大，放學(xué)之后對學(xué)到知識的鞏固也是很重要的。老師可以幫助學(xué)生將整合的課后審查聯(lián)系起來，并在課后審查中使用，以提高學(xué)生根據(jù)內(nèi)容法獨立思考的能力。

2.4 提升小學(xué)生的動手動腦能力

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過動手動腦來進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的作用。可以更深入地掌握各種知識點，提高課堂教學(xué)效率。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生給予“動手用腦”的時機，讓學(xué)生在頭腦中形成自己獨特的知識體系。這種教學(xué)方式還可能引起所有學(xué)生的注意，并使學(xué)生參與到教學(xué)研究活動中，提高他們的對手和腦的運用能力，有效地提高課堂教學(xué)效率。這種學(xué)識的印象可能會引起學(xué)生對研究的興趣，并創(chuàng)造出有效的課堂教學(xué)。

3 結(jié)束語

總體來說，在新的教育理念的背景下， 老師需要學(xué)習(xí)新的意識形態(tài)方法，增加實現(xiàn)一體化和創(chuàng)新的新方法，強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，鼓勵學(xué)生積極參與。創(chuàng)造教育模式的出現(xiàn)，對營造輕松、和諧的氛圍具有重要意義。

參考文獻：

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