周斌

摘 要：隨著我國逐步進行新課改，在眾多課程中德育教學的重要性不斷凸顯出來，進行德育教育有利于提高學生的綜合素質，為學生未來的人生和發(fā)展奠定堅實的基礎。本文就來分析初中德育教育的創(chuàng)新教學方法，希望以此促進初中德育教學質量的提升。

關鍵詞：初中教學 德育教育 教學方法

由于初中生正處于青春期，容易受到外界環(huán)境的干擾，如接觸不良的人事物，很有可能會對自身產(chǎn)生一定的影響，作為初中教師要在日常教學過程中加強對學生的德育教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正的讓德育教育在初中階段發(fā)揮最大的作用。

1 目前初中階段德育教育存在的問題

首先，有些初中教師受傳統(tǒng)教育觀念影響較大，教學思想較為古板，不善于運用創(chuàng)新教學方法提高學生的德育水平，這樣的情況就導致初中生無法得到良好的德育教育。其次，一些初中的課程設置偏向于語文、數(shù)學、英語這樣的主要學科，德育課程占比較少，學生無法系統(tǒng)的進行德育學習，同時有些學校雖然進行德育教育工作，但仍然會發(fā)生一些不良事件，不良事件發(fā)生后也沒有采取積極的引導方法讓學生內心作出真正轉變，自然不能杜絕學生的不良行為。另外，學校往往會組織一些活動豐富學生的業(yè)余生活，但組織的活動中沒有體現(xiàn)德育教育，學生無法在實踐中體會德育教育的重要性，這也是目前初中學校和教師應解決德育教育問題之一[1]。

2 初中德育教育的創(chuàng)新教學方法

2.1 轉變教師思想，為德育教育奠定基礎

雖然國家已經(jīng)實行了新課程教育理念，但很多年齡大、思想固執(zhí)的教師還是喜歡運用原有的教學方式進行課堂活動，但隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，一些老套的教學方法已經(jīng)跟不上社會發(fā)展腳步，這就需要教師不斷提升專業(yè)能力，改進教學方法，在實際教學過程中應當堅持以學生為主體、教師引導的教學原則，根據(jù)目前學生學習情況和教材內容，營造良好課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的情景中潛移默化的提高自身德育發(fā)展。例如在《勞動最光榮》這部分教學內容中，在傳統(tǒng)教育模式下，教師一般讓學生進行熟讀教材，并通過教材所寫的內容進行分析，從而總結出勞動者最值得贊頌，作為學生應該從小就懂得尊重勞動者、熱愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。但這樣的教學方法并不能提高學生學習德育的興趣，所以教師應該在教學過程中利用創(chuàng)新教學方法，如教師可以創(chuàng)設有效情景讓學生自主參與其中，切身感受勞動最光榮。其次，教師還可以提出問題：大家是如何看待勞動的呢，讓學生們進行小組討論自由發(fā)言。另外，教師還可以組織學生進行觀看有關于勞動最光榮的影片并讓學生進行品評，看看誰最有功、誰最光榮，學生們暢所欲言自由交談。最后，教師還可以組織班級同學進行大合唱有關于勞動最光榮的歌曲，讓學生們在歌聲中感受勞動的重要性[2]。

2.2 提高學生學習的主觀能動性，提高學生德育水平

由于大部分初中生的身心還不成熟，面對教師的批評和說教，容易讓其產(chǎn)生逆反心理，打壓學生學習的主觀能動性，所以教師要在教學過程要根據(jù)學生目前的狀態(tài)，運用適當?shù)慕虒W方法，讓學生從被動變主動，真正提高自身學習的主觀能動性。例如教師可以每天早上利用15分鐘的時間在多媒體視頻上播放一些關于初中生叛逆期和初中生違法亂紀的法治新聞，讓學生通過觀看視頻提高自己法律意識的同時促進自身改進不良行為。其次，教師還可以定期舉辦接力比賽、足球比賽、清明節(jié)掃墓、參觀養(yǎng)老院等等不同類型的活動，在活動的過程中潛移默化的滲透德育教育，讓學生在實踐中改正自身不良習慣、提高與人協(xié)作團結友愛的觀念，同時教師要從旁觀察學生的活動思想，并能夠針對消極不自信的同學進行積極引導，讓學生明白活動過程比活動成績更重要，幫助同學建立積極樂觀的健康心態(tài)。

2.3 在初中各學科教學中滲透德育教育，促進學生全面發(fā)展

雖然在初中階段大部分學校都獨立創(chuàng)設德育教育這門學科，但隨著新課程教育理念的不斷深入，社會上對人才的要求越來越高，所以作為初中的教師應該把德育教育滲透到自己所教的學科中，以此提高該學科的綜合素質能力，真正達到促進學生全面發(fā)展的教育目標。例如將德育教育滲透到初中語言文字訓練中，讓初中語文老師在教學過程中除了要讓學生掌握語文文字基本知識之外，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神、激發(fā)學生熱愛祖國文字、樹立目前社會主義所倡導的思想道德品質、逐步提高自身在語文方面的綜合能力。再如在進行初中美術欣賞課堂中，美術教師可以通過讓學生來欣賞我國從古至今的優(yōu)秀美術作品，讓學生懂得欣賞美術作品的同時，能夠讓學生通過小組合作探究的方式開闊學生文化藝術視野，感受中華民族五千年悠久歷史以及燦爛文化、增強學生的民族自豪感[3]。

3 結束語

綜上所述，初中時期的學生正處于身心的發(fā)展階段，做事比較沖動，容易受到外界人事物的干擾，作為初中教師首先要轉變自身教育觀念，重視學生的德育教育的同時能夠在日常教學中不斷運用創(chuàng)新教學方法，將德育教育滲透到初中的各個學科中，讓學生在學習中提高自身學習主觀能動性，潛移默化的促進自身綜合素質的提升，為未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 唐剛程.淺析初中體育課堂如何滲透德育教育[J].當代體育科技，2020，10（7）：170-171.

[2] 董正中.新形勢下提高初中德育教育質量的方法探究[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（6）：65.

[3] 田叢叢.初中班級管理中德育教育的實施途徑[J].中國新通信，2020，22（6）：201.

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