馮正華

眾所周知，體育游戲教學(xué)模式集“娛樂(lè)性、趣味性、集體性與多元化”等特點(diǎn)為一體，不僅能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)可度，使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚧顒?dòng)有更深入的學(xué)習(xí)與了解，從而幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。本文就此針對(duì)體育游戲教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)足球體育運(yùn)動(dòng)中的有效融合過(guò)程以及所起到的價(jià)值影響作用進(jìn)行詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

“好玩、愛(ài)玩”是每個(gè)孩子的天性，同時(shí)也是啟蒙兒童早期智慧與體能訓(xùn)練教學(xué)的重要教學(xué)手段之一。尤其是對(duì)于小學(xué)階段所開(kāi)展的足球體育游戲教學(xué)活動(dòng)而言，更是如此。體育游戲具有鮮明的“趣味性、娛樂(lè)性”特點(diǎn)，與其他學(xué)科相比更受學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也更符合小學(xué)階段學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)。而身為小學(xué)體育教師，在日常體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練期間，通過(guò)科學(xué)方式將游戲教學(xué)內(nèi)容與之相融合，不僅能讓學(xué)生借助對(duì)足球的認(rèn)知，來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)參與興趣;同時(shí)，還能幫助教師將足球體育運(yùn)動(dòng)中的具體訓(xùn)練內(nèi)容以游戲的形式進(jìn)行展現(xiàn)，從而使其能更好的吸引學(xué)生課堂注意力，為推動(dòng)學(xué)生體育綜合能力進(jìn)一步提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 有效啟蒙足球?qū)W習(xí)意識(shí)，全面激發(fā)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的“劇烈性、對(duì)抗性、競(jìng)技性”等特點(diǎn)，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的自身“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)技巧、綜合水平”等要求都比較高。尤其是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中的“傳球、踢球、突破以及射門”等運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)而言，更需要運(yùn)動(dòng)參與者具備嚴(yán)格的訓(xùn)練與動(dòng)作規(guī)范。

而這些技巧以及具體運(yùn)動(dòng)規(guī)則，都需要靠參與者的長(zhǎng)期訓(xùn)練才能有效掌握。因此，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，只能從最基礎(chǔ)的運(yùn)球、傳球等基本動(dòng)作學(xué)起。但是由于小學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)耐心，長(zhǎng)時(shí)間的基礎(chǔ)性訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生慢慢失去興趣，最終選擇放棄。

正因如此，很多小學(xué)生才會(huì)無(wú)法堅(jiān)持，半途而廢。面對(duì)這樣的教育困境，完全可以通過(guò)游戲教學(xué)內(nèi)容與足球訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合的方式進(jìn)行解決。一來(lái)，體育游戲本就具有相對(duì)的“趣味性、簡(jiǎn)易性以及競(jìng)賽性”等特點(diǎn)，不僅與小學(xué)生學(xué)齡相契合，同時(shí)相比普通課程教學(xué)模式更容易被學(xué)生吸收與掌握。與此同時(shí)，還能幫助學(xué)生樹立起正確且完整的足球課程學(xué)習(xí)意識(shí)，從游戲環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，從而為往后的足球訓(xùn)練過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 促進(jìn)學(xué)生更好地吸收與掌握足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能與技巧，有效提高整體教學(xué)效果

對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)足球體育課程教師而言，通過(guò)合理方式將足球運(yùn)動(dòng)技巧以及基本訓(xùn)練方式，以“創(chuàng)編、優(yōu)化與改進(jìn)”的形式將其與游戲教學(xué)相結(jié)合。不僅可以有效實(shí)現(xiàn)足球游戲訓(xùn)練法的合理落實(shí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生熱身，使其能更好的全身心投入到足球訓(xùn)練課程中，在不斷提高基礎(chǔ)訓(xùn)練技巧與專業(yè)化運(yùn)動(dòng)方式的同時(shí)，全面豐富足球課程教學(xué)內(nèi)容。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的有效激發(fā)，與學(xué)習(xí)自覺(jué)性的綜合培養(yǎng)。

例如，小學(xué)足球訓(xùn)練活動(dòng)正式開(kāi)始的時(shí)候，便可以運(yùn)用“集中性”的游戲來(lái)有效攏聚學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。而在準(zhǔn)備工作中便可以采用“靈活性”的游戲教學(xué)內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行小學(xué)生足球基本訓(xùn)練技巧的預(yù)熱和熟悉。如此一來(lái)，便可以更好的促進(jìn)小學(xué)足球體育課程教學(xué)效果的更進(jìn)一步。

3 全面豐富足球課堂教學(xué)方式，積極活躍課堂教學(xué)氛圍

隨著我國(guó)社會(huì)教育形式的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程教學(xué)工作提出了全新的要求。與此同時(shí)，教育新課改所提出的相關(guān)課程教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)，使得以往傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)。而面對(duì)如此的發(fā)展現(xiàn)象，體育游戲元素的融入與滲透，不僅以其“鮮明、有趣、多樣性”的特點(diǎn)，使傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容煥然一新。同時(shí)在全面豐富體育課程教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，還能有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中。

與此同時(shí)，小學(xué)作為體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技活動(dòng)初步學(xué)習(xí)階段，對(duì)足球的認(rèn)識(shí)與理解往往停留著“電視、書本以及口頭介紹上”，很少能夠經(jīng)常性的接觸。而有些學(xué)生天生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣，在日常足球課程教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法與課堂教學(xué)環(huán)境相容，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在期間，小學(xué)體育教師便可以通過(guò)科學(xué)方式，將游戲教學(xué)模式與日常所開(kāi)展的足球體育課程內(nèi)容相結(jié)合，以一種基礎(chǔ)性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)的形式進(jìn)行大力宣傳，并將其有效應(yīng)用于日常體育課程教學(xué)過(guò)程中。如此一來(lái)，不僅極大程度上豐富了足球體育課程的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)并提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，從而為真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球體育課程與游戲教學(xué)模式之間的完美融合打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 討論

綜上所述，作為小學(xué)體育課程教育指導(dǎo)者，在日常足球課程教學(xué)過(guò)程中，理當(dāng)通過(guò)各種正規(guī)渠道，大量收集與足球運(yùn)動(dòng)游戲相關(guān)的資料。并從中挖掘出適合目前小學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)育的足球游戲教學(xué)方式，來(lái)作為自我創(chuàng)編足球游戲教學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)保障。同時(shí)，在基于滿足小學(xué)足球課程教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)異的足球課程游戲教學(xué)環(huán)境，從而為提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣、進(jìn)一步強(qiáng)化足球訓(xùn)練技巧奠定基礎(chǔ)保障。

（作者單位：成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和悅分校小學(xué)部）