康劍

摘 要：伴隨著我國教育體制改革的穩(wěn)步推進(jìn)以及現(xiàn)代教育思想的深入推廣，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)，取而代之的則是更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的素質(zhì)教育模式。在此背景下，如何在優(yōu)化課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上有效提升教學(xué)的有效性，已然成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨的主要問題。對此，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)問題從多個(gè)角度詳細(xì)闡述提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);課堂教學(xué);高中數(shù)學(xué);有效性;路徑

近年來，基于素質(zhì)教育思想的提出和推廣，就課堂教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并借此保障教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，已然成為多學(xué)科教育工作的主要發(fā)展方向。如何在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，已然成為新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教師面臨的問題。對此，以實(shí)際教學(xué)問題為依托，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，就新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，值得我們給予足夠的重視。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式中高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)思想落后，教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想中，基于良好教學(xué)秩序完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)是大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師的普遍認(rèn)識，而在此以教師“唱獨(dú)角戲”為主要教學(xué)形式的“灌輸式”教學(xué)模式應(yīng)用下，不僅學(xué)生的自主課堂參與意識較差，同時(shí)并不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情起到較為顯著的激發(fā)效果，輕則影響課堂教學(xué)的效率，重則形成較為壓抑的教學(xué)氛圍，很不利于課堂教學(xué)的全面展開。

2.教學(xué)方法單一，教學(xué)形式死板

在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，合作教學(xué)已然成為大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師普遍采用的課堂形式，但這并不意味著合作教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢已經(jīng)得到全面發(fā)揮。相反，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，由于教師對合作教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)手段缺乏明確認(rèn)識，教學(xué)方法應(yīng)用多流于形式，不僅嚴(yán)重?cái)_亂了原有的教學(xué)秩序，同時(shí)也使課堂教學(xué)陷入不可控狀態(tài)，很容易造成教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步下降 。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)容量較小

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師教學(xué)技術(shù)應(yīng)用意識較差是造成課堂教學(xué)效率較低的主要原因之一。其中，雖然以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段已給課堂教學(xué)工作帶來了較大的發(fā)展機(jī)遇，但整體而言，完全由多媒體課件取代板書的教學(xué)形式并不可取，再加上部分教師對多媒體教學(xué)缺乏正確認(rèn)識，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容仍局限于教材本身，教學(xué)過程也并未充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在教學(xué)容量層面的優(yōu)勢。

二、新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性

1.有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

在新課標(biāo)要求下，提升學(xué)生核心素養(yǎng)已然成為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，而依托更加注重興趣激發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)模式，不僅能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的思維模式，同時(shí)也能使其具備較強(qiáng)的邏輯探究能力和縝密探究思維，促進(jìn)其健康發(fā)展，并為其日后學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.有助于改善師生的課堂關(guān)系

在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，課堂師生關(guān)系往往較為僵硬，不利于師生互動的有效展開。對此，依托課堂教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及合作教學(xué)開展的教學(xué)形式得到了廣泛推廣。這一方面使得課堂氣氛得到有效改善，另一方面也有助于良好師生關(guān)系以及生生關(guān)系的快速構(gòu)建，有利于對學(xué)生合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)和合作交流能力的進(jìn)一步培養(yǎng) 。

三、新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體方法

1.基于多元教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。同樣，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，不僅是高效教學(xué)課堂構(gòu)建的前提，同時(shí)也是創(chuàng)新教學(xué)的手段。對此，教師要在構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上保障學(xué)生參與熱情的有效激發(fā)。

2.基于課堂合作探究，提高學(xué)生探究素養(yǎng)

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，嚴(yán)謹(jǐn)性是其最為主要的教學(xué)特點(diǎn)之一，對此，教師需進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)形式，盡可能依托系統(tǒng)的教學(xué)流程來有序激發(fā)學(xué)生的探究意識，進(jìn)而幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的探究能力，并以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.基于生活知識導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，類比法始終不失為一種非常有效的學(xué)習(xí)思路，因此，教師可基于學(xué)生日常生活中的數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生，以類比的方法來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而一方面降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并以此幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的探究習(xí)慣。此外，需要注意的是，在教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步提高自身教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而于學(xué)生生活學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的有效轉(zhuǎn)變。

4.基于課堂評價(jià)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師一味指責(zé)學(xué)困生的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，這一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很容易受到打擊，另一方面也有可能造成學(xué)生“破罐子破摔”的放棄學(xué)習(xí)現(xiàn)象。對此，教師需進(jìn)一步就課堂評價(jià)方法進(jìn)行優(yōu)化，盡可能在人本化教育思想指導(dǎo)下不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)，進(jìn)而在幫助學(xué)生形成較強(qiáng)學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上有效促進(jìn)學(xué)生參與熱情的全面提高。

綜上，基于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，詳細(xì)闡述了在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下就課堂教學(xué)有效性進(jìn)行提升的具體方法。其中，針對教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義，只有進(jìn)一步強(qiáng)化人本化教育思想，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和課堂評價(jià)手段，才能有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的持續(xù)提升。

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