劉青

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與全面深入，對高中英語閱讀教學(xué)的重視度日益提高。有效的閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生積累更多英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，有助于提高學(xué)生的英語綜合水平。為此，教師要及時更新教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀采取有效的閱讀教學(xué)策略，優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力，從而使閱讀教學(xué)更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求?；诖?，結(jié)合自學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)針對新課標(biāo)下的高中英語閱讀教學(xué)展開分析和探討，并提出相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語;閱讀教學(xué);有效策略

閱讀（Reading）作為高中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生單詞記憶、語法理解、綜合學(xué)習(xí)能力的提高有積極作用。但從目前高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)生對閱讀提不起興趣，閱讀范圍較窄，基本只是課本內(nèi)的閱讀，很少涉及課外閱讀，不利于學(xué)生閱讀能力的提升。對此，教師應(yīng)改變閱讀教學(xué)理念，優(yōu)化閱讀教學(xué)方法，使閱讀課堂更加活躍、有趣，讓學(xué)生體會到英語閱讀的魅力，拓展學(xué)生的閱讀范圍，提升學(xué)生對英語知識獲取與分析的能力，從而提高其審美素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，提高英語閱讀教學(xué)效率。接下來，本文從以下幾方面針對新課標(biāo)下的高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行簡要的分析。

一、高中英語閱讀教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

受應(yīng)試教育理念的影響，多數(shù)英語教師在閱讀教學(xué)中一般采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，過于重視學(xué)生對單詞、語法的掌握，忽視了學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，枯燥乏味的閱讀教學(xué)模式嚴(yán)重影響了高中英語閱讀教學(xué)效率的提升。

（二）忽視閱讀興趣的培養(yǎng)

目前高中英語閱讀教學(xué)中我們可以看出，教師常常在教學(xué)過程中重視現(xiàn)成閱讀材料的提供，閱讀形式也常常以考試、練習(xí)的方式為主，忽視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣沒有很好地發(fā)揮出來。久而久之，學(xué)生對英語閱讀就失去了興趣。

（三）缺乏方法指導(dǎo)

縱觀當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，很多教師認(rèn)為只要學(xué)生能理解閱讀內(nèi)容就行，但學(xué)生對不同文章、不同題材的內(nèi)容的閱讀方法沒有區(qū)別，不利于學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析，從而難以提高學(xué)生的綜合閱讀水平。

二、高中英語閱讀教學(xué)有效策略

（一）豐富閱讀教學(xué)手段

新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)中，教師要善于采取多樣化的教學(xué)手段豐富閱讀教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師臺上講，學(xué)生臺下聽”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體作用，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，促使閱讀教學(xué)效率的提升。例如，在“Living with technology”這一課的教學(xué)中，教師就應(yīng)采取豐富的閱讀教學(xué)手段，將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干個學(xué)習(xí)小組，使其以小組為單位對這篇課文展開學(xué)習(xí)，在弄懂文章大致意思之后，對文中的一些單詞、語法進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，然后對這篇文章進(jìn)行講述，最后對比看看哪一組完成得最好。在這樣的任務(wù)驅(qū)動下，大大提高了學(xué)生的閱讀積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生在閱讀中的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！痹诟咧杏⒄Z閱讀教學(xué)中亦是如此，傳授學(xué)生閱讀方法更為重要。教師不應(yīng)只是單純地給學(xué)生講解詞匯和語法知識，而應(yīng)結(jié)合具體的閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的方法進(jìn)行閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣的同時，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)理想的閱讀教學(xué)效果。

例如，在限時閱讀訓(xùn)練中，教師可根據(jù)學(xué)生的不同情況規(guī)定學(xué)生的閱讀時間，使學(xué)生形成快速閱讀的習(xí)慣，從而達(dá)到定時定量閱讀的目標(biāo)。又如，教師可培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的方法，也就是從宏觀角度理解文章內(nèi)容，不必細(xì)究其細(xì)節(jié)，這樣的閱讀方法主要用于訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，鍛煉學(xué)生對英語信息的接收能力，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

（三）指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀

高中英語閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀能力，但是要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)僅憑課內(nèi)閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以豐富學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。比如，我們都知道高中的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，為了避免學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生消極的態(tài)度，教師可推薦給學(xué)生一些易于理解的課外閱讀材料，如《書蟲》系列，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，可做好標(biāo)記，然后教師在課堂上為學(xué)生提出解答和講解，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

總之，對于新課標(biāo)下的高中英語閱讀教學(xué)，教師要有長遠(yuǎn)的教育眼光，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，本著激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀水平的目標(biāo)，探尋有效的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升學(xué)生的英語閱讀水平。

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