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        家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育的優(yōu)勢與策略

        2021-06-29 12:53:16王君宏
        新課程·上旬 2021年4期
        關(guān)鍵詞:培育路徑社會主義核心價值觀

        王君宏

        摘 要:家風(fēng)家訓(xùn)是中華民族流傳下來的優(yōu)秀教育方式,與學(xué)校教育、社會教育一樣重要。因此,在新時代高中生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的時候,可以將家風(fēng)家訓(xùn)融入其中,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀念,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。通過討論家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰(zhàn),然后對家風(fēng)家訓(xùn)融入的優(yōu)勢與具體培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:家風(fēng)家訓(xùn);社會主義核心價值觀;培育路徑

        黨的十八大中強(qiáng)調(diào)了社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要性,而家風(fēng)家訓(xùn)屬于中華民族傳統(tǒng)文化,優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的融合能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)良好價值觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到社會主義核心價值觀的精髓,從而提升學(xué)生思維品質(zhì),增加學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度,保證社會主義核心價值觀的培育效果。

        一、家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

        1.家庭教育中忽視德育

        受以前應(yīng)試教育的影響,家長更加注重成績,將成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,當(dāng)前很多家庭的教育將大部分精力都放在學(xué)生智育方面,對德育重視度不高。尤其是一些中低層家庭的父母,抱著望子成龍的心態(tài),給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班,讓孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,而對社會主義核心價值觀培養(yǎng)的內(nèi)容非常少,不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展 [1 ]。

        2.父母不能以身作則

        家風(fēng)家訓(xùn)的培養(yǎng)包含了整個家庭,而不是單單讓孩子遵守,所以想要構(gòu)建良好的家風(fēng)家訓(xùn),還需要父母以身作則,給孩子樹立榜樣。但是很多父母并沒有意識到自身榜樣的作用,難以以身作則,在這種情況下,父母言行中的不良行為都會給孩子造成嚴(yán)重的影響,從而導(dǎo)致家風(fēng)家訓(xùn)不嚴(yán),難以真正融入社會主義核心價值觀培育中。

        3.家庭教育方式不合理

        現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快,在這種情況下,很多家長陪孩子的時間少,也就難以走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,影響家庭教育效果。事實(shí)上,在構(gòu)建良好家風(fēng)家訓(xùn)的過程中,父母與孩子直接進(jìn)行心靈的溝通是非常重要的,尤其是對高中階段的學(xué)生來說,學(xué)生本身面臨比較大的高考壓力,心思也比較敏感,更需要家長給予更多的關(guān)注,選擇合理的家庭教育方式。但是當(dāng)前很多家長習(xí)慣性采取高壓命令式的教學(xué)方法,有意識地去支配孩子,導(dǎo)致孩子很難在思想上獨(dú)立,同時叛逆心理也比較強(qiáng),不利于培養(yǎng)社會主義核心價值觀,孩子以后的學(xué)習(xí)和生活也會受到影響。

        二、家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育的優(yōu)勢

        1.基礎(chǔ)性優(yōu)勢

        相較于社會教育和學(xué)校教育來說,家風(fēng)家訓(xùn)屬于基礎(chǔ)性教育,同樣也決定了一個人以后是否能夠“站得穩(wěn)、站得住”,所以將家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育中,具有基礎(chǔ)性優(yōu)勢,能夠?qū)W(xué)生做人和立身的根本進(jìn)行教育和培養(yǎng),同時,還能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取針對性的社會主義核心價值觀培養(yǎng)策略,更好地促進(jìn)家校合作和發(fā)展 [2 ]。

        2.親情血緣優(yōu)勢

        在家風(fēng)家訓(xùn)中所有參與成員都是有血緣關(guān)系的,彼此之間更為親密。所以將家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育中,可以將血緣優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,彌補(bǔ)其他教育形式的短板,從而更好地培育高中生社會主義核心價值觀。

        3.持久性優(yōu)勢

        社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容,而想要更好地培養(yǎng)高中生社會主義核心價值觀,還需要將家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有效地融合起來。引入家風(fēng)家訓(xùn)就是家庭教育的融入,因此將家風(fēng)家訓(xùn)引入社會主義核心價值觀培育中,讓學(xué)生終身受益,也就是具有持久性優(yōu)勢,能夠更好地促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

        4.潛移默化優(yōu)勢

        家風(fēng)家訓(xùn)不是一朝一夕能夠形成的,家長需要在平時的生活中充分融入家風(fēng)家訓(xùn),讓孩子逐漸地受到影響。因此將家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育中,還具有潛移默化的優(yōu)勢,能夠通過父母的言行舉止、思想價值觀念、行為習(xí)慣等對孩子產(chǎn)生影響,從而更好地培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

        三、家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育的策略

        以下針對家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育的策略進(jìn)行探究:

        1.政府積極倡導(dǎo)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)

        在新課程改革中,對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重視度更高,所以政府相關(guān)部門也需要重視培育社會主義核心價值觀,同時對社會主義核心價值觀的培育進(jìn)行深入研究,了解家風(fēng)家訓(xùn)融入的重要性和意義,從而積極倡導(dǎo)進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)[3 ]。首先政府可以加強(qiáng)宣傳,讓更多的家庭明白做好家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的重要性。相關(guān)部門也應(yīng)該清楚家庭成員對孩子的影響,鼓勵家長以身作則,為孩子樹立良好的榜樣,從而讓孩子從家長身上學(xué)習(xí)到更多審美追求和正確的價值取向。尤其是黨員家庭,還需要堅持黨風(fēng)廉政,強(qiáng)調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”,更好地將社會主義核心價值觀引入學(xué)生生活中,讓學(xué)生受到潛移默化的影響。例如,家長和教師都可以選擇典型案例來開展教學(xué),家長在建設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)的過程中,可以將“家和萬事興”的理念引入家風(fēng)家訓(xùn)教育中,還可以跟孩子一起觀看全國文明家庭代表節(jié)目,了解全國更多文明家庭的實(shí)際,如環(huán)衛(wèi)工人在平凡的崗位上為社會做貢獻(xiàn)的案例中,主人公孫秀蘭的父親也是一名環(huán)衛(wèi)工人,受到父親的影響,孫秀蘭并不覺得環(huán)衛(wèi)工人與其他工作相比有什么不同,深刻認(rèn)識到職業(yè)不分高低貴賤。這就是家庭教育和家風(fēng)家訓(xùn)的影響。同樣教師在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的時候,也可以引入一些典型案例讓學(xué)生更好地理解。政府更需要加強(qiáng)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)宣傳,可以通過電視、自媒體、視頻網(wǎng)站等方式,讓更多的人認(rèn)識到建設(shè)良好家風(fēng)家訓(xùn)的重要性,從而堅持建設(shè)家風(fēng)家訓(xùn),為社會主義核心價值觀的培養(yǎng)提供幫助。

        2.家庭應(yīng)該重視家風(fēng)家訓(xùn)培育

        除了政府要更加關(guān)注家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)之外,每一個家庭也需要注重家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè),為孩子建設(shè)一個良好的家風(fēng)家訓(xùn)。而在建設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)的過程中,父母首先應(yīng)該提高自身的道德修養(yǎng),從行為習(xí)慣、言行舉止、思想價值觀念等方面進(jìn)行改變,在堅持社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上,為孩子做好榜樣,通過自己的言行去影響孩子,從而讓孩子感受到家風(fēng)家訓(xùn)的概念 [4 ]。在構(gòu)建家風(fēng)家訓(xùn)的時候,家長不僅僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,更需要對孩子的思維能力、道德觀念、價值觀等有一定的了解,并且及時干預(yù),幫助學(xué)生養(yǎng)成社會主義核心價值觀。而父母在與孩子溝通交流的時候,還需要樹立正確的育兒觀念和教育觀念,承擔(dān)起家庭教師的責(zé)任,從而培養(yǎng)孩子正確的思想價值觀。例如,在培養(yǎng)孩子正確消費(fèi)觀的時候,家長就需要針對孩子鋪張浪費(fèi)、盲目攀比等情況進(jìn)行教育,讓孩子充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好消費(fèi)觀的重要性,還可通過生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來影響孩子,讓其更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

        3.家庭、社會、學(xué)校形成合力將家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培養(yǎng)中

        家庭教育、社會教育、學(xué)校教育是教育的三個重要方面,所以想要將家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培養(yǎng)中,還需將家庭教育、社會教育、學(xué)校教育充分結(jié)合起來,通過通力合作的方式,給學(xué)生呈現(xiàn)一個良好的狀態(tài),從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。例如,家長在構(gòu)建良好家風(fēng)家訓(xùn)的時候,需要改變當(dāng)前的家庭教育理念,將孩子放在第一位,另外還需要積極主動與學(xué)校和老師溝通交流,主動將孩子在家里的情況和狀態(tài)反饋給老師,同時,學(xué)校教師也及時補(bǔ)充學(xué)生在學(xué)校的情況,通過這種方式,實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合。而想要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì),光是學(xué)習(xí)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動,包括去敬老院等,學(xué)生在參與實(shí)踐活動的同時,能夠掌握更多中華民族傳統(tǒng)美德,學(xué)生的社會主義核心價值觀也能得到良好的踐行。

        綜上所述,隨著新課程改革的推行,教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高,因此在高中階段的教育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀十分重要。將家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育中,是當(dāng)前教育發(fā)展的重要表現(xiàn),所以學(xué)校和家長都需要更加重視家風(fēng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)家風(fēng)家訓(xùn)與社會主義核心價值觀培養(yǎng)的融合。

        參考文獻(xiàn):

        [1]江山.新形勢下優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2018(35):72-73.

        [2]楊明艷.家風(fēng)家訓(xùn):新時代培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效路徑[J].滇西科技師范學(xué)院學(xué)報,2018(4):103-107.

        [3]姚碩.傳統(tǒng)優(yōu)秀家訓(xùn)融入青年社會主義核心價值觀教育路徑探究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2019(11):117-118,120.

        [4]謝思露.社會主義核心價值觀與家風(fēng)家規(guī)家訓(xùn)的辯證關(guān)系研究:以余杭洪氏家族為例[J].神州(上旬刊),2019(14):16,18.

        注:本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃“家庭教育”專項(xiàng)課題《家風(fēng)家訓(xùn)融入社會主義核心價值觀培育研究》階段性研究成果,課題立項(xiàng)號:GS[2019]GHBZX084。

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