李嬡

摘 要：處在當前的教育改革發(fā)展時期，為了提高班級管理的質量，需要從班級文化建設工作方面加強重視，充分注重以學生為中心，建設適應現(xiàn)狀的班級文化，提高班級凝聚力。從理論層面對新教育下班級文化建設的問題以及建設的措施進行詳細探究，希望能為實際工作的開展起到積極作用。

關鍵詞：新教育;班級文化;建設問題

班級文化建設工作的開展過程中，涉及面比較廣，教師只有融入創(chuàng)新的思維，注重發(fā)揮主動性和積極性，才能真正為提升學生學習質量打下堅實基礎。班級文化建設作為提高班級凝聚力的重要舉措，只有從多角度出發(fā)實施相應措施，才能保障班級文化建設的效果。

一、新教育下班級文化建設的問題

新教育發(fā)展下的班級文化建設工作開展中，由于教師沒有及時轉變管理的觀念，使班級文化建設的效果不佳，從以下幾點就班級文化建設的問題進行闡述。

1.班級文化建設意識不強

新教育發(fā)展環(huán)境下，班級文化建設工作的開展需要教師融入新的觀念意識，從而真正將各項文化建設工作得以有效推進，但從實際的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學生以及教師等對班級文化建設的認識不足，沒有從思想觀念層面加強重視，這就必然會使班級文化建設工作無法有效推進，班級文化建設的效果不佳[1]。

2.班級文化的個性不突出

新教育下的班級文化建設工作中要想發(fā)揮班級文化的凝聚力，就需要在建設中突出班級文化的個性，由于教師在創(chuàng)建班級文化前，沒有做好充分的調研，缺乏對學生實際狀況的詳細了解，使班級文化的建設存在不適應的現(xiàn)狀，班級文化的個性不鮮明，影響了班級文化發(fā)揮積極作用。

3.班級文化建設形式化問題

新教育下的班級文化建設過程中存在形式化的問題，班主任在監(jiān)管工作中沒有結合班級管理的現(xiàn)狀建設班級文化，使班級文化的建設效果在呈現(xiàn)方面存在一些問題，沒有真正地發(fā)揮班級文化的作用[2]。班級文化建設工作中沒有真正將創(chuàng)新的思維融入其中，影響班級管理的效果。

二、新教育下班級文化建設的措施

新教育下的班級文化建設工作開展過程中，由于教師沒有從諸多層面進行考慮，使得班級文化建設的效果不佳。對此，教師需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，實施以下幾點建設的措施。

1.創(chuàng)設濃厚文化融洽班級文化

班級文化建設中需要和實際班級管理的現(xiàn)狀緊密結合起來，在班級文化創(chuàng)設中能夠從實際出發(fā)，和學生的心理特征認知水平相適應。由于學生對外界新知識學習有著好奇心以及渴望，所以班級環(huán)境要突出趣味性的特征，激發(fā)學生學習的主動積極性，促進學生積極參與到班級文化建設氛圍中，從班級整體環(huán)境優(yōu)化方面加強重視，注重班級文化建設和學生的學習發(fā)展需求相契合[3]。班級文化建設需要教師從新教育的角度出發(fā)，和教育目的相契合，確定主題，通過濃厚的班級文化環(huán)境來感染學生，促使學生主動積極地學習，提高班級的凝聚力。

2.加強班級學風建設

新教育下的班級文化建設工作，需要抓住建設的核心，學風建設是核心內容，所以課堂、課外教育結合起來顯得比較重要。通過課堂教育展現(xiàn)班級學風，抓住課堂教育的主陣地，創(chuàng)新教學的方法激發(fā)學生學習積極性，對學生可持續(xù)學習進行積極引導，促進學生在課堂中學習到更多的知識，調動學生學習發(fā)展的積極性[4]。另外，要注重將學生基礎以及能力夯實拓展，注重在課堂學習的基礎上培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習的習慣，積極鼓勵學生到圖書館閱讀，拓寬學生的閱讀面，通過激勵效應的發(fā)揮，增強學生間的交流學習溝通積極性。教師通過樹立榜樣等方式來調動學生持續(xù)學習的積極性，為學生可持續(xù)學習發(fā)展打下堅實基礎。

3.班級精神文化的打造

新教育下的班級文化建設需要從不同的角度出發(fā)，注重班級精神文化的打造，為學生創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境，班級要定期組織相應的文化活動，通過精心設計文化活動吸引學生參與到文化活動中，感受豐富多彩的文化活動。如通過讀書會、書寫大賽等，通過評優(yōu)選優(yōu)文化活動的開展，豐富學生文化生活，讓學生在班級文化活動中提高自身的文化品質。這樣的班級精神文化打造，對提高班級管理的質量、提高學生學習的主動積極性能發(fā)揮促進作用。班級精神文化建設需要學生和教師積極參與，通過合作來創(chuàng)建精神文化濃厚的班級環(huán)境。

4.注重理想教育的強化

新教育下的班級文化建設需要以精神作為引領，從多方面加強理想教育，讓學生在班級中有理想有追求，積極向上，從而有助于提高班級的凝聚力。有理想，學生學習才能充滿動力，才能調動學生學習的主動積極性，才能有助于班級管理活動的良好推進。

總之，班級文化建設工作的面向比較多，為了從整體上提升班級文化建設發(fā)展的質量，這就要求教師和新教育發(fā)展要求緊密結合起來，積極優(yōu)化班級文化建設過程，為學生可持續(xù)發(fā)展打下基礎。

參考文獻：

[1]張彥軍.新環(huán)境下班級隱性文化建設的思考[J].華夏教師，2018（7）：83-84.

[2]崔軍華.讓班級文化建設走向完美[J].小學教學參考，2019（36）：90-91.

[3]劉祎男.新形勢下高校班級文化建設途徑探索[J].黑龍江科學，2018，7（10）：144-145.

[4]程呈.新時期高校班級文化建設之我見[J].科技風，2019（8）：78.