張海燕

摘 要：教育部明確提出義務(wù)教育和初中起始年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更名為“道德與法治”，也出現(xiàn)了很多的版本。初中道德與法治主要是以理論講解為主，但是，如果在課堂上單純地講解理論知識，教學(xué)效率比較低，教師就應(yīng)該找到新的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)

道德與法治是初中生的必修課，可以讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，但是，在實際教學(xué)中，很多初中生對此課程不感興趣，每次上課的時候很多學(xué)生不是拿著其他學(xué)科的書籍，就是做一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，讓我看在眼里、急在心里。為了盡快扭轉(zhuǎn)這一局面，本人對初中道德與法治課存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法。

一、教師應(yīng)正確把握教材要求，科學(xué)合理地設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容

（一）按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材

在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該先在課下備好課，這樣才能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師必須認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容。要想提高課堂教學(xué)效率，教師在課下備課的時候要多方面進(jìn)行，既要備教學(xué)內(nèi)容，又要備情境，還要根據(jù)班級學(xué)生特點來備好學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生的積極性。初中道德與法治課非常重要，不僅可以提高中學(xué)生的思想品德，還能讓學(xué)生形成正確的“三觀”。教師要在教學(xué)中真正將素質(zhì)教育落到實處，想法來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在課堂上有限的時間里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，讓學(xué)生達(dá)到知識、能力的全面提升。

（二）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生

對于新版教材，很多教師都是照本宣科直接上課，這樣的課堂顯得非常沉悶，比較機械化。首先，教師要把握新教材的特點，正確按照課程教學(xué)中的要求來塑造自己;其次，教師還應(yīng)該把握學(xué)生的特點。教師應(yīng)該用變化的眼光去看待學(xué)生，多注意學(xué)生的變化，對于學(xué)生的每一點都進(jìn)步提出表揚。教師應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)重點，只有明確了教學(xué)重點和難點，才能在課堂教學(xué)中有的放矢，做到心中有數(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

二、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）采取多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境改變沉悶的課堂教學(xué)，讓課堂充滿活力，這樣的課堂才能讓學(xué)生印象深刻?！暗赖屡c法治”課的理論比較多，如果教師單純講解理論知識，很少有學(xué)生能夠聽進(jìn)去。教師可以在課堂中采用多種教學(xué)方式，可以采用游戲的方法，通過設(shè)置搶答游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，中學(xué)生大部分對游戲都比較感興趣，他們通過闖關(guān)游戲可以學(xué)習(xí)新的知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識。另外，教師還可以采用故事教學(xué)法和角色表演法等多種方法讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建初中道德與法治的評價體系

教師在平時教學(xué)中要注重評價環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)、有效的方法進(jìn)行評價，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和校園生活表現(xiàn)進(jìn)行綜合評估，平時多關(guān)注班級學(xué)生的一舉一動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪方面表現(xiàn)良好的時候，教師可以及時提出表揚。例如：學(xué)生在課堂上回答問題比較積極、課下完成作業(yè)比較好。在校園里非常講禮貌、講文明。遇到同學(xué)和老師主動問好，在校園里吃完東西將垃圾隨手扔進(jìn)垃圾桶，看到地上有紙屑和雜物的時候，主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶等，有的學(xué)生在平時跟班級學(xué)生交往中喜歡樂于助人，做一些好人好事等，這些教師都要記錄下來，在課堂上對表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚，并樹立榜樣，讓班級其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，有助于提高他們的思想道德覺悟。

三、因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)

（一）從班級學(xué)生的實際情況出發(fā)

教師應(yīng)全面了解班級學(xué)生后對他們的成績劃分層次，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。第一，對于班級的尖子生，教師應(yīng)該在讓他們掌握基礎(chǔ)知識的同時，多布置一些能力提升方面的作業(yè)，讓他們更上一層樓;第二，對于成績一般的學(xué)生，讓他們注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握，讓他們穩(wěn)扎穩(wěn)打;第三，對于班級的后進(jìn)生，教師應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在學(xué)習(xí)中做好查漏補缺，哪里不會補哪里，讓他們把之前的缺失和不會的知識都一點點補回來。對他們的教學(xué)應(yīng)展開最基本的知識，課下留一些基本訓(xùn)練題。教師通過分層教學(xué)不僅讓每個層次的學(xué)生都有所提高，還真正做到了因材施教，提高了班級整體的學(xué)習(xí)成績。

（二）教師要做到講解得當(dāng)和精評

在我們的課堂教學(xué)中，教師講解得當(dāng)，要劃分出重點和難點，要詳細(xì)和反復(fù)講解重點內(nèi)容，直到學(xué)生掌握為止。對于不主要的內(nèi)容，教師應(yīng)該讓學(xué)生有所了解，應(yīng)簡單講解。對于教學(xué)內(nèi)容的難點，不要求所有學(xué)生掌握，對于能力較強的學(xué)生可讓他們突破難點知識。教師對于學(xué)生的課后作業(yè)要采取精評的方式，對于學(xué)生上交的作業(yè)，教師不能走馬觀花，一定要仔細(xì)批改，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，教師要多用表揚的評語來鼓勵他們;對于作業(yè)完成不好的學(xué)生，教師應(yīng)該指出他們的不足之處，讓他們盡快改正。只有教師講解得當(dāng)和精評，學(xué)生才能有所提高。

總之，教師要想教好初中道德與法治課程，不是一朝一夕就能完成的，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，一切以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

王光銀.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[J].啟迪與智慧，2019（10）.