董淑敏 李勇

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，高校思政教育工作既迎來了極大的發(fā)展機遇，又遇到了相應的挑戰(zhàn)。隨著當前教育教學的改革的深入，對高校思政教育的改革也提出了新的發(fā)展要求，在開展思政教育工作過程中，需要積極的應用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)新思政教育的教學方法和教學形式，使得高校思政教育工作能夠開展的更加順利。本文主要針對互聯(lián)網(wǎng)背景中，高校思政教育改革進行了分析，以供實踐參考。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校，思政教育改革

隨著現(xiàn)代化信息技術的不斷發(fā)展與進步以及互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，在教育教學過程中采用利用現(xiàn)代化信息技術已經(jīng)成為一種必然趨勢。各高校在開展思政教育工作時也積極的將現(xiàn)代化信息技術應用其中，使得高校的思政教育工作在開展過程中既遇到了良好的機遇，有面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡信息技術能夠為高校的學生提供更多的學習資源和學習渠道，使其能夠在學習過程中能夠樹立起正確的思想價值觀念和崇高的理想信念，從而能夠在將來的發(fā)展中實現(xiàn)自身的價值，為國家和社會做出積極貢獻。

一、積極轉變傳統(tǒng)的思政教育觀念，創(chuàng)設良好的網(wǎng)絡思政教育環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，各個高校在開展思政教育工作時，需要巧妙的將現(xiàn)代化信息技術應用其中，使得思政教育工作能夠在現(xiàn)代化的教育教學觀念中變得更加有效。在現(xiàn)代化的思政教育工作開展時，一定要充分尊重學生的學習主體地位，讓學生能夠積極主動的學習和探索思政教育內容，并不斷提高自身的思想政覺悟，成為社會發(fā)展中所需要的人才。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，各個高校的教師在開展思政教育過程中，首先就需要將積極的轉變傳統(tǒng)的思政教育觀念，將自身的教育職責進一步的明確，對于傳統(tǒng)思政教育工作中的不完美之處進行改革和創(chuàng)新，并將思維模式快速轉變，并根據(jù)高校大學生的實際學習情況和思政教育目標制定出具有針對性的教育方案，以便達到理想的思政教育效果[1]。高校教師需要不斷的提高信息篩選意識，為學生提供更多有價值的思政教育資源，并且能夠避免高校學生受到不良信息的影響，從而能夠在學習過程中更加積極上進。而學生在接受思政教育時，需要積極的樹立起正確的思政觀念，不斷的探索適合自身學習發(fā)展的方式，并加強自我管理能力的培養(yǎng)，能夠快速識別并過濾掉出各種負面信息，進而將自我保護能力加強，在利用互利網(wǎng)學習時能夠準確的掌握住學習發(fā)展方向，進而能夠積極自主的進行學習和發(fā)展，成為社會發(fā)展所需要的人才。

二、采用線上線下混合式教學模式開展思政教育工作

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，各個高校在開展思政教育工作過程中，可以利用現(xiàn)代化信息技術進行線上線下混合式思政教育。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡信息技術構建其高校思政教育學習平臺，將各種有關思政教育的內容和資料信息都通過這個平臺向每個學生進行傳遞，這樣學生不管在何時何地，只要有網(wǎng)絡信號就能夠進行學習思政教育內容，極大的方便了思政教育工作的順利開展。在開展思政教育工作時，不能只采用網(wǎng)絡教學模式，還需要進行傳統(tǒng)的線下教學模式，讓學生面對面的與教師進行交流和討論，增加學生和教師之間的互動，使得學生能夠將自主學習過程中遇到的問題直接尋求教師幫助，而教師也能夠更加學生所提出的問題進行有針對性的引導，并給出相應的提示，從而能夠讓學生獨立自主的完成學習探索任務。在線下教學過程中，教師要成為學生學習的榜樣，就需要時刻注重自身的一言一行，使得自身的思政觀念能夠對學生產(chǎn)生積極的影響。利用線上線下混合教學模式進行教學嗎，還能夠為學生創(chuàng)造出良好的思政教育環(huán)境，促進思政教育的有效開展。

三、提高教師信息技術專業(yè)水平和綜合素質，拓展教學內容

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，各個高校利用現(xiàn)代化信息技術進行思政教育時，需要使每個教師都能夠熟練的掌握現(xiàn)代化信息技術，并且能夠靈活的應用，從而能夠在開展思政教育工作時更加高效。利用網(wǎng)絡信息技術進行思政教育不僅能夠提供更多的教育資源，而且還能有效的提高學生的學習效率和學習質量，使得學生的學習效果更加理想。教師始終都是學生學習的榜樣，不管在任何方面，學生都會不自覺的向教師看齊，所以教師在對學生進行思政教育工作時，一定要要不斷的提高自身的信息技術專業(yè)水平和綜合素質，這樣在思政教育工作時才能夠有效的將教學內容不斷的拓展，并且創(chuàng)新教學模式，結合學生的實際情況，創(chuàng)設出具有針對性的教學方案，將原本比較枯燥無聊的理論學習用現(xiàn)代化信息技術轉化為充滿趣味性的學習方式，使得學生在學習思政教育內容時才能夠充滿興趣，并且會積極主動的進行探索和學習，從而能夠有效的提高思政教育效率和教育質量[2]。

四、結束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景中，各個高校在開展思政教育工作時需要教師積極的轉變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新思政教育方式、不斷的提升自身的信息技術專業(yè)水平和綜合運用能力，優(yōu)化和拓展思政教育內容，為高校大學生創(chuàng)造良好的思政教育環(huán)境，采用線上線下混合式教學方式積極開展思政教育工作，從而能夠實現(xiàn)高校思政教育工作開展的有效性，使得高校大學生能夠不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，并逐漸成為社會發(fā)展所需要的人才。

參考文獻：

[1]趙盼盼."互聯(lián)網(wǎng)+"視域下高校思政教育模式改革研究[J].開封教育學院學報，2019，39（9）：207-208.

[2]王萃.基于互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作現(xiàn)實困境及對策研究[J].山西青年，2019，（10）：149-149.