鄧祥清

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育主要組成一部分，體育課程改革以來(lái)，農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多問(wèn)題和困難，課堂教學(xué)的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)，注意教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué);過(guò)程;創(chuàng)新。

農(nóng)村初中體育教育，由于受環(huán)境條件、場(chǎng)地器材、師資力量等諸多因素的影響，出現(xiàn)了農(nóng)村初中學(xué)生的體育意識(shí)淡薄，農(nóng)村初中體育課流于形式的不良現(xiàn)象。那么究竟原因何在，如何改進(jìn)這種現(xiàn)狀呢？

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查研究，農(nóng)村初中的體育教師合格率還不到50%，其余的為非體育專(zhuān)業(yè)的師范生和退伍軍人，有些是一些籃球打得較好的老師和個(gè)人。他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本沒(méi)有，學(xué)校為節(jié)省開(kāi)支，很少讓體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，甚至上級(jí)組織的教研教改也不讓參加。他們上課連正規(guī)的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握了。一些從大中專(zhuān)畢業(yè)的體育專(zhuān)業(yè)教師雖然能夠掌握一些基本的體育常識(shí)，但由于農(nóng)村初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)工作不重視，認(rèn)為體育教學(xué)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的工作，任何人都可以上體育課。加之場(chǎng)地狹小，器材缺乏，農(nóng)村初中學(xué)生的體育課很難落到實(shí)處。

近年來(lái)，國(guó)家教委要求大力推進(jìn)素質(zhì)教育，明文規(guī)定初三畢業(yè)生要進(jìn)行體育考試。初三學(xué)生雖然加強(qiáng)了體育訓(xùn)練，但學(xué)校比較重視文化成績(jī)的培養(yǎng)，體育課一周甚至只有一節(jié)課，加之初一、初二的體育素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，初三學(xué)生的體育訓(xùn)練學(xué)生很費(fèi)力，其成績(jī)也很不理想。通過(guò)縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和每年體考成績(jī)的比較來(lái)看，農(nóng)村初中的學(xué)生的體育成績(jī)和城市初中學(xué)生的成績(jī)相差較大，縣運(yùn)會(huì)前三名完全都被城市初中及高完中的初中學(xué)生奪得，他們的力量、速度、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力、彈跳都占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，體考成績(jī)也相對(duì)較好。分析其原因，筆者認(rèn)為原因有兩個(gè)方面：其一是城市學(xué)生平時(shí)上課比較正規(guī)，內(nèi)容豐富，體育設(shè)施齊全，活動(dòng)范圍廣泛，靈活性強(qiáng)，從一開(kāi)始就打下了良好的基礎(chǔ)。加之師資力量、場(chǎng)地器材設(shè)備比較完善，學(xué)校經(jīng)常組織教研教改活動(dòng)，體育教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，也能從中學(xué)到、見(jiàn)到很多技能技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉就有一個(gè)良好的環(huán)境。其二，農(nóng)村初中體育課，由于領(lǐng)導(dǎo)不重視、師資不強(qiáng)、器材設(shè)備較差，學(xué)生意識(shí)淡薄，技能技巧的掌握較差等因素的影響，因此農(nóng)村初中學(xué)生的體育成績(jī)也就比較差。由于城市和農(nóng)村的物質(zhì)生活、文化生活的差異，造成學(xué)生的思想意識(shí)和自我發(fā)展的差異。

1.教學(xué)觀(guān)念陳舊。農(nóng)村中小學(xué)體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)。而且管理組織機(jī)構(gòu)流于形式對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理狀杰，缺乏宏觀(guān)目標(biāo)和微觀(guān)管理意識(shí)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)只看重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況沒(méi)有納入評(píng)比的范疇。學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)體育課上好上壞沒(méi)有很好的管理，甚至是任其自由發(fā)展，檢查督促不力導(dǎo)致教師對(duì)此應(yīng)付了事。甚至體育課挪為他用現(xiàn)象嚴(yán)重，一些學(xué)校、一些班級(jí)還有擠占體育課的現(xiàn)象。有的畢業(yè)班甚至幾乎不上體育課，課表的編排只是為了應(yīng)付檢查。

2.體育師資匱乏。從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育教師極少。很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課沒(méi)有明確意識(shí)，更談不上改革創(chuàng)新。這些教師因?yàn)閾?dān)任的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)要參加評(píng)比，對(duì)體育課也就不那么重視即使想上好，但因?yàn)闆](méi)有體育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不懂得體育教學(xué)的方法，也只能是勉強(qiáng)上陣導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高

3.體育器材匱乏。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生少，教育經(jīng)費(fèi)少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)、一個(gè)乒乓臺(tái)。由于場(chǎng)地嚴(yán)重不足，因此限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。

4.體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，再加上個(gè)別教師能力低下教師不可能自主地選擇健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。這就促使現(xiàn)行的體育教學(xué)在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。據(jù)對(duì)本校100多名學(xué)生就“你是否喜歡你們現(xiàn)在所上的體育課”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生認(rèn)為體育課的游戲流于形式，內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，過(guò)于競(jìng)技化，課堂內(nèi)容常出現(xiàn)機(jī)械、重復(fù)的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識(shí)不夠。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升策略

1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念。要對(duì)體育教學(xué)工作應(yīng)引起重視。上級(jí)在評(píng)價(jià)學(xué)校時(shí)應(yīng)將學(xué)生的體育素質(zhì)和健康狀況納入其中，將體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，應(yīng)克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向。

2.配齊配強(qiáng)師資。學(xué)校要逐步配備具有體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專(zhuān)職化、規(guī)范化的正軌。

3.加大投入。應(yīng)對(duì)教育加大投入特別是應(yīng)把體育器材的添置納入計(jì)劃，應(yīng)逐年添置配備教學(xué)所需的體育器材，加強(qiáng)體育場(chǎng)地的建設(shè)為教師上好體育課創(chuàng)造有利的條件

4.遴選教學(xué)內(nèi)容。一是在具體的教材內(nèi)容上，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競(jìng)技式的、成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可滲進(jìn)一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容。如對(duì)于小學(xué)的蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳，空中技術(shù)就應(yīng)簡(jiǎn)化;對(duì)于球類(lèi)教材也可以簡(jiǎn)化，籃球的“三人制比賽”、足球的“三人或五人比賽”等內(nèi)容，如果簡(jiǎn)化了規(guī)則，簡(jiǎn)化了活動(dòng)形式，教學(xué)效果會(huì)很好;二是可根據(jù)學(xué)生的身心特征抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規(guī)則。

5.優(yōu)化體育課堂教學(xué)。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課?？赏ㄟ^(guò)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育和健康教育。教師在教學(xué)過(guò)程中要全面考慮教學(xué)和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級(jí)和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過(guò)程能按課程特點(diǎn)發(fā)揮最有效的作用。80B28349-2B6F-4605-9BA6-456D31CFEDDA