劉麗

摘 ?要：在高校管理工作中，學生管理工作是重點內(nèi)容。處于新時期，高校的學生管理工作要更新觀念，運用新方法，以使管理具有針對性，發(fā)揮實效性。本論文著重于研究新時期高校學生工作管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時期;高校;學生工作;管理;創(chuàng)新

引言

高等教育改革快速推進，對學生管理工作更加嚴格要求，如果依然采用傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無法滿足高校發(fā)展需求。處于新時期，高校開展學生管理工作中要走創(chuàng)新道路，就需要更新管理觀念，從原有的事務型管理轉(zhuǎn)向研究型管理，根據(jù)大學生不同階段的個性特點具有針對性地展開教育，完善教育管理機制，采用新的教學方法，以提高學生的綜合能力[1] 。

一、學生管理從事務型轉(zhuǎn)向研究型

高校學生管理工作的實踐性非常強，而且涉及到的內(nèi)容多而且繁雜，學生管理工作人員每天都有做不完的工作。在高校中，對于學生管理承擔主要責任的是輔導員，但是，通常一名輔導員需要管理二、三百名學生，有力不從心之感，管理工作很難達到預期的效果。

輔導員所從事的工作比較多，除了對學生進行日常管理、開展思想政治教育之外，還要承擔非本職工作，一些高校的領(lǐng)導以及任課教師會錯誤地認為，輔導員要承擔與學生有關(guān)的所有事務，導致輔導員每天處理瑣碎雜事，偏離了教育本位。所以，學生管理工作中，局限于事務管理是不夠的，而是要提高層次，轉(zhuǎn)向研究型管理[2] 。

二、更新學生管理工作理念

處于新時期，高校的學生管理就要展現(xiàn)出新氣象，更新管理理念是非常必要的。學生管理實踐的創(chuàng)新中，理念創(chuàng)新是基本前提，發(fā)揮先導作用。學生管理人員要將工作理念定位于“以人為本”，樹立民主意識和服務意識，為大學生提供管理服務。此外，在服務于學生群體的時候，還要將創(chuàng)新意識樹立起來，將學生管理工作激活，引導大學生從被動地接受管理轉(zhuǎn)向自主管理，強調(diào)大學生的主體地位，管理人員尊重學生的自主性，使其具有獨立性，有助于培養(yǎng)其獨立人格。

三、對大學生實施階段性教育

在對大學生實施管理的過程中，從其個性特點出發(fā)實施差異化管理是非常必要的，以保證學生管理質(zhì)量，提高工作效率。對大一學生的管理中，要認識到學生從高中步入大學尚存在環(huán)境的不適應性，且要面臨角色轉(zhuǎn)換問題，所以，開展豐富有趣的教育活動是非常必要的。對于大二和大三的學生，重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生創(chuàng)造參加社會實踐活動的機會，培養(yǎng)學生的責任感，面對挫折的時候有較強的容忍力[3] 。大四階段的學生管理工作中，要對學生做好就業(yè)指導工作，培養(yǎng)學生的人際交往能力，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。

四、對學生管理工作機制予以完善

高校的學生管理工作要順利展開，就需要建立科學有效的工作機制。從目前一些高校的學生管理工作情況來看，存在權(quán)利和責任不清晰的問題，尤其是職能部門，如果權(quán)利和責任沒有明確界定，必然會影響學生管理質(zhì)量。所以，高校在開展學生管理工作中，要強化機制的建設，各個部門承擔的責任要明確，使學生管理工作到位，讓所有的工作人員都能夠承擔相應的責任，學生管理才具有針對性，提高學生管理質(zhì)量和效率，實現(xiàn)高校學生管理的專業(yè)化、科學化[4] 。

五、高校學生管理方法要推陳出新

高校在開展學生管理工作中，方法上要不斷推陳出新。在學生管理中將新媒體技術(shù)充分利用，發(fā)揮其輔助作用。比如，基于校園網(wǎng)將學生管理信息系統(tǒng)建立起來，在對學生進行隱性管理和教育的過程中可以將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

學生管理工作中，要引導學生進行自我教育，實施自我管理，一方面可以培養(yǎng)學生的管理能力，還可以加強學生的自我約束力，這對其未來的成長非常有幫助。意識決定行為，高校教師在對學生的教育中，要幫助他們樹立自我管理意識，提高自我管理能力，隨著正確的思想意識形成，對行為方式發(fā)揮指導作用，在為人處世上能夠做到自我調(diào)整、自我控制。

六、注重學生綜合能力的培養(yǎng)

當前的高校教育中對學生綜合能力的培養(yǎng)高度關(guān)注。高校要注重培養(yǎng)學生對于知識的接受能力，這也是學生需要具備的基本能力。高校在學生管理工作中，要充分認識到知識是決定生產(chǎn)力的重要因素，所以，學生需要掌握學習知識的方法[5] 。處于信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，學生要具備處理信息的能力才能更好地展開學習，將來在社會上立足。此外，學生在面對問題的時候還要能夠自主分析并解決，且具有判斷是非的能力。

參考文獻：

[1] 王喆.新形勢下高校輔導員學生管理工作創(chuàng)新路徑思考[J].長江叢刊，2020， 000（2）：101-102，103.

[2] 馮琴. 新形勢下高校學生工作管理創(chuàng)新的思考[J].文淵（小學版），2019，000（4）：401-402.

[3] 李爽，董廣通.經(jīng)濟新時代視野下高校學生管理工作的創(chuàng)新思路[J].營銷界，2020，000（15）：60-61.

[4] 顧新民.研究“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作創(chuàng)新[J]. 中國科技投資，2019，000（33）：262-263.

[5] 萬西京.基于新形勢下高校輔導員學生管理工作方法[J]. 教學方法創(chuàng)新與實踐，2019，002（7）：163-164.