任凌云

摘要：幼兒園保教工作是一個(gè)整體的概念，其包括“保”和“教”兩個(gè)方面，通過(guò)幼兒園的保教工作，既保障幼兒的健康發(fā)展，更保障幼兒的全面發(fā)展。但是在現(xiàn)在的幼兒園保教工作中卻出現(xiàn)了一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是幼兒園小班，因?yàn)橛變旱哪挲g更小，所以他們的保教工作問(wèn)題更為嚴(yán)重。因此，作為幼兒園的教育工作者，我們一定要以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為指導(dǎo)規(guī)范，不斷提高我們自身的幼兒教育業(yè)務(wù)水平，找出幼兒園保教工作中的問(wèn)題，全面推進(jìn)我們的幼兒園教育工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園 小班 保教工作 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

幼兒園的保教工作共同構(gòu)成一個(gè)整體，但它包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容，“?！本褪潜Ｕ嫌變旱慕】党砷L(zhǎng)，這就要求我們幼兒園教師一定要保證幼兒的健康，既包括身體健康，更包括心理健康;而教就是幼兒園的常規(guī)教育，按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，幼兒園的常規(guī)教育要兼顧健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，因此我們幼兒園的教育工作也要同時(shí)兼顧這五大領(lǐng)域。但是在我們的幼兒園教育中卻存在著各種問(wèn)題，嚴(yán)重影響了幼兒的保教工作。

一、小班幼兒園保教工作中存在的問(wèn)題

（一）保教工作脫節(jié)

小班幼兒園的質(zhì)量主要由保教質(zhì)量體現(xiàn)出來(lái)的，因此幼兒園要想得到可持續(xù)發(fā)展必須要關(guān)注幼兒園的保教質(zhì)量。但是現(xiàn)在幼兒園的保教工作安排卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)在幼兒園的保育工作和幼兒園的教育工作是完全脫節(jié)的，二者并沒(méi)有做到有機(jī)的結(jié)合。

（二）重教輕?，F(xiàn)象突出

在幼兒園的小班教育中保教結(jié)合是最基本的常識(shí)，但是在實(shí)際的推廣過(guò)程中卻出現(xiàn)了重教輕保的現(xiàn)象，這主要是幼兒園為了迎合社會(huì)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制而出現(xiàn)的一種畸變，因?yàn)樵谛“嘤變簣@的保教工作中，即使這個(gè)“?！钡墓ぷ髂阕龅脑俸茫议L(zhǎng)也無(wú)法對(duì)其做出合理、正確的評(píng)價(jià)，但是幼兒的智力教育，也就是“教”的方面，學(xué)生會(huì)唱多少歌曲，會(huì)跳幾支舞蹈，會(huì)寫(xiě)多少漢字，能夠數(shù)到多少數(shù)字，這些卻能夠被家長(zhǎng)一下子就看出來(lái)，因此在這種情況下，幼兒園區(qū)為了迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的這種畸形的評(píng)價(jià)機(jī)制開(kāi)始有意識(shí)的忽略了“?！?，而側(cè)重了“教”，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)極為不利。

（三）保教工作重安全輕心理

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，幼兒園的保育工作要充分兼顧幼兒的心理的健康發(fā)展和身體的健康發(fā)展，并且科學(xué)研究也表明幼兒時(shí)期是心理發(fā)育有著極其重要的作用，因此在進(jìn)行幼兒園的保育工作中，我們一定要兼顧幼兒的身體的健康發(fā)展，更要兼顧幼兒的心理的健康發(fā)展，但是在現(xiàn)在的幼兒園區(qū)的保育工作中卻出現(xiàn)了忽視幼兒心理健康發(fā)展的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)管理，重視幼兒園的保教工作

幼兒園保教教育是幼兒園的教育中的重中之重，保與教缺一不可，但是對(duì)于小班的幼兒們來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄兊淖晕冶Ｗo(hù)能力和生活的自理能力都不足，所以“?！钡某煞謶?yīng)該略大于“教”。因此我們?cè)谄綍r(shí)的保教工作中首先應(yīng)該做好保育工作，在良好的保育前提下開(kāi)展我們的教育工作。

（一）合理安排一日常規(guī)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)是幼兒園保教工作的開(kāi)展形式，而幼兒園一日活動(dòng)又必須一其保教工作為核心。所以在安排幼兒園小班幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)的時(shí)候，我們一定要按照其身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，從保教工作的實(shí)質(zhì)出發(fā)，促進(jìn)其身體健康的發(fā)展和心理健康的發(fā)展，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的安排內(nèi)容上我們也要注意一定要按照小班幼兒的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，一定要以《指南》為導(dǎo)向，做到幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替進(jìn)行，室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)交叉進(jìn)行，并且要保障幼兒室外活動(dòng)的時(shí)間，另外還要關(guān)注集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)的有效結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）寓教于玩，寓教于樂(lè)

幼兒園小班的幼兒們他們的認(rèn)知水平有限，因此我們?cè)陂_(kāi)展幼兒園一日常規(guī)教育活動(dòng)的時(shí)候，一定要從他們的認(rèn)知水平出發(fā)，做好保教工作。幼兒對(duì)于游戲有著比較大的興趣，所以我們?cè)陂_(kāi)展保教工作的時(shí)候，可以以游戲的方式進(jìn)行，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)游戲的開(kāi)展，既鍛煉了小班的幼兒們的身體素質(zhì)，并且還培養(yǎng)了他們的集體活動(dòng)的意識(shí)，并且讓所有的幼兒們參與到了游戲中去，減少了他們的等待時(shí)間，并且還鍛煉了幼兒們的語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)了兒歌。不過(guò)在這個(gè)游戲進(jìn)行的過(guò)程中，我們一定要做好幼兒的安全防護(hù)工作，做到保教合一。

2.3做好幼兒園區(qū)教師的教研工作，做到以研促教

因?yàn)橛變簣@小班的保教工作做的多么細(xì)致都不過(guò)分，因此我們應(yīng)該經(jīng)常教研，在互相研討中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。另外幼兒園園區(qū)對(duì)于保育員一定要做到嚴(yán)格的選拔和任用，不僅要考察其業(yè)務(wù)水平，更要考核其工作能力，還要建立保育員的長(zhǎng)效工作機(jī)制，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。對(duì)于保育員和幼兒園教師一定要進(jìn)行統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)，通過(guò)建立“?！?，“教”搭配，一帶一捆綁考核，促進(jìn)保教工作的順利實(shí)施。

總之，在幼兒園小班的保教工作中我們一定要嚴(yán)格根據(jù)《指南》要求，根據(jù)小班幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，建立健全幼兒園的保教工作，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒健康成長(zhǎng)、良好的習(xí)慣養(yǎng)成提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉玲. 幼兒園小班常規(guī)教育的現(xiàn)狀調(diào)查[D].天津師范大學(xué)，2012.

[2]李麗. 新城區(qū)幼兒園保教結(jié)合及其管理的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

[3]陳琳琳. 上海市保育員職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查與研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

[4]俞文珺. 強(qiáng)化規(guī)范 ?追求優(yōu)質(zhì)[J]. 幼兒教育，2011，16：39-41.