吳燕

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)階段重要的教學(xué)學(xué)科，隨著新課改的不斷推進(jìn)，大家對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視。音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是至關(guān)重要的，教師可以通過(guò)創(chuàng)編豐富多彩的教學(xué)方式，可以有效的提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生可以更加高效的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我將針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中即興創(chuàng)編有效性的實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：即興創(chuàng)造;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略

教師通過(guò)在音樂(lè)課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)編教學(xué)的多元設(shè)計(jì)，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不斷給學(xué)生創(chuàng)造高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生可以更加高效的進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的思維。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中即興創(chuàng)編活動(dòng)的課堂現(xiàn)狀

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮自己的想象力，這樣可以讓學(xué)生在腦海中充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生可以以一種全新的形式進(jìn)行表達(dá)。但是在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)生基本不能很高效的進(jìn)行目標(biāo)的完成，這是在于教師在進(jìn)行即興創(chuàng)編的教學(xué)形式不能合理的展開(kāi)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力相對(duì)比較匱乏，從而難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以轉(zhuǎn)變自己的思想和教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，這樣可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、即興創(chuàng)編教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1、社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越大，小學(xué)生正處在人生的啟蒙階段，是未來(lái)的主人。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要不斷提升教學(xué)的時(shí)效性，讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，來(lái)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)造思維，最終讓學(xué)生成為一名全能型人才。

2、是小學(xué)音樂(lè)即興創(chuàng)編的需求。目前我們國(guó)家許多音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)積極重視傳授音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)有更深入的進(jìn)行音樂(lè)教材的深入探究，這樣只能讓學(xué)生僅知道音樂(lè)的學(xué)習(xí)技巧，而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，讓學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)編教學(xué)來(lái)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中即興創(chuàng)編有效性的實(shí)踐研究策略

1、歌詞的即興創(chuàng)編及其有效性

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)歌詞有著緊密的教學(xué)聯(lián)系，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，為了更加高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)課堂進(jìn)行即興的改變可以有效的提升小學(xué)音樂(lè)課堂的時(shí)效性。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編，讓學(xué)生可以更有效的進(jìn)行歌詞的記憶，同時(shí)還可以讓學(xué)生在記憶的過(guò)程中，自己的思維也得到有效的提升，從而更加全面的進(jìn)行自己綜合能力的提升。

2、音樂(lè)動(dòng)作的即興創(chuàng)編有效性

教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注音樂(lè)和舞蹈的教學(xué)關(guān)系，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的即興創(chuàng)編時(shí)，可以將音樂(lè)和舞蹈進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以不斷提升小學(xué)音樂(lè)的時(shí)效性。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分的教學(xué)了解，教師可以通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)來(lái)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，讓學(xué)生可以更高效的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3、音樂(lè)旋律的即興創(chuàng)編有效性

音樂(lè)旋律是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，還可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)旋律的即興創(chuàng)編來(lái)不斷提升教學(xué)的實(shí)效性。教師可以通過(guò)講解五線譜來(lái)讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律的相關(guān)知識(shí)。教師可以通過(guò)設(shè)置一些教學(xué)游戲來(lái)讓學(xué)生理解音樂(lè)旋律，教師可以通過(guò)提升教學(xué)的氛圍，來(lái)不斷提升音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生可以更高效的進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合課堂的實(shí)際情況，來(lái)讓學(xué)生可以從歌詞和音樂(lè)旋律的角度進(jìn)行即興創(chuàng)編，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不斷保證小學(xué)美術(shù)課堂的時(shí)效性。

四、音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要明確音樂(lè)的創(chuàng)編并不是一件容易的事情，同時(shí)也不是一件隨意的事情。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)編時(shí)，一定要給學(xué)生制定出一些教學(xué)規(guī)定和要求，這樣才可以體現(xiàn)出音樂(lè)的教學(xué)要求。教師在進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編時(shí)，需要提醒學(xué)生要明確歌詞的韻律感，教師在進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編時(shí)，教師需要提醒學(xué)生要注意音樂(lè)的節(jié)奏是不是適合音樂(lè)歌詞的適合性，教師在進(jìn)行音樂(lè)樂(lè)器的創(chuàng)編時(shí)，教師需要提醒學(xué)生要注意樂(lè)器是否與音樂(lè)節(jié)奏相融合。教師在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編時(shí)，需要時(shí)刻明確要給學(xué)生提出科學(xué)的評(píng)價(jià)和要求，這樣才可以保證學(xué)生在有效的教學(xué)課堂中，進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要充分重視音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)藝 術(shù)性的學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)可以充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，來(lái)不斷提升自己的藝術(shù)特性和創(chuàng)新能力，為此教師需要牢記自己的教學(xué)職責(zé)，要積極主動(dòng)的做好學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)工作，讓學(xué)生可以更加有效的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

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