周萍

摘 要：投放輔助材料的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師在游戲活動(dòng)中有效投放輔助材料，對(duì)幼兒游戲的發(fā)展影響重大。提供豐富的游戲材料，讓每一位小朋友都可以借助材料運(yùn)用多種感官以及方式去進(jìn)行游戲探索。只有讓孩子們主動(dòng)去與材料互動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)他們游戲的積極性，從而去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)探究的欲望，使他們的游戲探索更加深入，獲取更為有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：輔助材料;興趣;交往;創(chuàng)造

陳鶴琴先生說(shuō)：“游戲是兒童生來(lái)喜歡的。兒童的生活可以說(shuō)就是游戲。”而游戲材料不僅可以豐富孩子們游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)孩子們的游戲動(dòng)機(jī)和構(gòu)思，引起他們的游戲聯(lián)想和行動(dòng)。這就體現(xiàn)了游戲材料在孩子們的游戲中起著至關(guān)重要的作用。游戲材料是孩子們進(jìn)行游戲的物質(zhì)支柱，離開(kāi)了材料，游戲幾乎難以進(jìn)行。因此在游戲活動(dòng)中，不僅為幼兒提供豐富可變可操作的游戲材料，我們還要根據(jù)游戲的發(fā)展，有效投放輔助材料，使游戲得以延伸，并讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。

一、有效投放輔助材料，引發(fā)游戲興趣

歌德曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶。同樣，一個(gè)人如果對(duì)什么都不感興趣也就談不上思考，更無(wú)法迸發(fā)出耀眼的火花。興趣在孩子的學(xué)習(xí)中的意義是巨大的，當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，他就會(huì)孜孜不倦地去獲得知識(shí)和技能，表現(xiàn)出極大的積極性和創(chuàng)造性。所以在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，適時(shí)增添并及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，發(fā)揮活動(dòng)的最優(yōu)效益。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友們都玩插管積木，陽(yáng)陽(yáng)跑過(guò)來(lái)了，“老師，我不想玩了，我剛才已經(jīng)拼出好幾個(gè)漂亮的造型了?！边€有好幾個(gè)小朋友都跑來(lái)說(shuō)不想玩了。我忽然看見(jiàn)子航把插管穿在一根繩子上甩一甩插管旋轉(zhuǎn)起來(lái)，玩得可開(kāi)心了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們看子航。”孩子們都羨慕地看著，我說(shuō)：“ 這樣吧！孩子們，這里有瓶蓋、毛線、夾子、紙盒、塑料瓶這些輔助材料，你們?cè)俸筒骞芊e木一起玩，看誰(shuí)拼的造型美，誰(shuí)的玩法多？”“好！”孩子們可高興了，提供給他們輔助材料后，孩子們簡(jiǎn)直是忙的不亦樂(lè)乎……，游戲結(jié)束時(shí)還依依不舍。

通過(guò)這次事件，我深刻的感受到孩子感興趣的東西，才是最受孩子們歡迎、最能激發(fā)積極性、創(chuàng)造性的東西，而且在活動(dòng)中孩子的專注程度、持久性表現(xiàn)十分突出，勝過(guò)平時(shí)教師用任何方法吸引孩子注意力的效果，因?yàn)檫@是他們的一種自發(fā)行為，并且他們正在積極的進(jìn)行探索，能最大限度的促進(jìn)孩子的發(fā)展。正如《指南》指出的要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地引導(dǎo)。

二、有效投放輔助材料，擴(kuò)展游戲情節(jié)

游戲剛開(kāi)始時(shí)，幼兒的興趣往往比較濃厚。一旦幼兒對(duì)游戲內(nèi)容、情節(jié)完全熟悉后，熱情就會(huì)消退，如果能夠適當(dāng)?shù)耐斗泡o助材料就可以有效激發(fā)孩子們游戲的積極性和創(chuàng)造性，從而自發(fā)地豐富游戲的內(nèi)容，擴(kuò)展游戲情節(jié)。

在“可愛(ài)的動(dòng)物”主題中，孩子們玩起了“動(dòng)物世界”的游戲。游戲剛開(kāi)設(shè)幾天，玩的孩子絡(luò)繹不絕，他們還能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中加入買(mǎi)門(mén)票以及電子檢票的環(huán)節(jié)，玩得不亦樂(lè)乎?？砷_(kāi)展了幾次后，就發(fā)現(xiàn)不那么受歡迎了，怎么辦呢？于是我們一起商討“去動(dòng)物世界你看見(jiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒大膽地講述。隨后一次活動(dòng)中，我又向幼兒展示了動(dòng)物頭飾、胸卡，孩子們的興致又一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還自發(fā)地進(jìn)行了交流，于是拓展出很多關(guān)于“動(dòng)物世界”的活動(dòng)。孩子們?yōu)椤皠?dòng)物世界”設(shè)置了“導(dǎo)游”角色，制作海報(bào)、宣傳畫(huà)，增加拍照留念的項(xiàng)目，賣自制的動(dòng)物賀卡、小動(dòng)物們表演等，既豐富了游戲內(nèi)容，又發(fā)展了游戲情節(jié)。

三、有效投放輔助材料，促進(jìn)游戲交往、解決問(wèn)題

幼兒之間的矛盾主要因爭(zhēng)搶玩具而產(chǎn)生，這些矛盾可以通過(guò)提供材料和平解決，輔助材料不僅解決幼兒因成品玩具不足而妨礙游戲順利開(kāi)展的問(wèn)題，還可以發(fā)展幼兒的交往能力。因此，有效地投放輔助材料成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

我班角色游戲有三個(gè)娃娃家，一天希希帶了來(lái)一個(gè)可愛(ài)的玩具電話，于是配備在其中一個(gè)娃娃家里。游戲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們都爭(zhēng)先恐后地去那個(gè)家，還會(huì)因搶占不到而來(lái)告狀。我便拿著一個(gè)圓弧狀的鐵盒去“娃娃家”串門(mén)，期間還用它打了個(gè)電話。受到啟發(fā)后孩子們也紛紛去尋找相似的物品來(lái)替代，甚至還在“超市”玩起了賣手機(jī)的游戲?？梢?jiàn)有了輔助材料不僅使幼兒學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，還使游戲情節(jié)更加豐富，并幫助幼兒進(jìn)一步完善和遷移經(jīng)驗(yàn)，提高游戲的水平。

“好吃來(lái)”店在剛開(kāi)始時(shí)是最吸引小朋友們的地方，但一段時(shí)間后，生意就清淡了，原因是“好吃來(lái)”店里一直是原來(lái)一些吃的，沒(méi)有增添一些好吃的東西，徒有虛名。于是投放了飲料杯、橡塑紙片、海綿、筷子、彩紙、盒子等，孩子們不僅用一次性紙杯制作成小喇叭，做起活廣告，盒子做了飲料機(jī)，做起各式各樣美味的飲料，海綿制成雞腿、臭豆腐，墻塑紙與海綿制成漢堡等，同時(shí)又增加外賣，上門(mén)推銷服務(wù)，這樣一來(lái)“好吃來(lái)“店的生意又紅火起來(lái)。由于輔助材料的增添，不僅使”好吃來(lái)“生意興隆，在活動(dòng)中還培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒的交往能力。

四、有效投放輔助材料，點(diǎn)亮創(chuàng)造之花

陳鶴琴先生說(shuō)：”兒童本來(lái)就有一種創(chuàng)造欲，我們只要善為誘導(dǎo)，善為啟發(fā)，樂(lè)意事半而功倍。”輔助材料在游戲中起著舉足輕重的作用，因此，當(dāng)游戲情節(jié)受到限制或欲止時(shí)，我總借助輔助材料并進(jìn)行不斷調(diào)整、適時(shí)適宜的投放，來(lái)激發(fā)幼兒再游戲再創(chuàng)造，以便促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

許多幼兒對(duì)汽車十分感興趣，并有一定的經(jīng)驗(yàn)，只是沒(méi)有意識(shí)到將其擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中去。于是，我向幼兒提供了塑料圈與蛋糕盒蓋、紙箱，引導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想和操作。幼兒很快地通過(guò)在身上套圈，雙手轉(zhuǎn)動(dòng)盒蓋，玩起了“開(kāi)汽車”的游戲。接著，出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景：有的幼兒駕駛“出租車”“公交車”載人，有的幼兒駕駛“卡車”運(yùn)貨，還有的用紙卷成管子忙著“洗車”，玩得不亦樂(lè)乎?？梢?jiàn)輔助材料的增添不僅點(diǎn)亮了他們的創(chuàng)作靈感，而且使游戲內(nèi)容豐富多彩。

游戲材料是孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)的重要物質(zhì)支柱，幼兒通過(guò)跟材料進(jìn)行互動(dòng)，可獲得多種經(jīng)驗(yàn)，使身心各方面能力得到發(fā)展。因而在組織幼兒區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，我不斷探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)，明白投放輔助材料的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)、建構(gòu)的過(guò)程，所以，在區(qū)域活動(dòng)中老師要適時(shí)適宜地投放輔助材料，才能最大限度促進(jìn)幼兒在游戲的發(fā)展。