林亞順

[摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)以及社會的不斷發(fā)展，國家更加重視人民的素質(zhì)問題，尤其重視未成年人的素質(zhì)。未成年人是八九點(diǎn)鐘的太陽，是國家民族的希望，只有對未成年人進(jìn)行嚴(yán)格的禮儀教育，才能規(guī)范未成年人的行為準(zhǔn)則以及言行舉止，讓未成年人在生活中尊老愛幼，在學(xué)習(xí)中尊敬師長。為了解決現(xiàn)階段我國未成年人在文明禮儀出現(xiàn)的問題，本文將對文明禮儀教育對未成年人成長的重要性以及未成年人文明禮儀教育的途徑與方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：未成年;文明禮儀;途徑與方法]

我國有“禮儀之邦”之稱，在國際社會中扮演著文明大國的角色。禮儀是指引中國以及中國人民走向文明富強(qiáng)的重要行為準(zhǔn)則。最近廣為流傳這樣一句話“不是老人變壞了，而是壞人變老了 ”這句話較為形象客觀的表明了人性的本質(zhì)，人生而為善，但隨著社會的這個大染缸的暈染，有的人的三觀以及行為，所表現(xiàn)出的種種跡象都已經(jīng)被社會的染缸染成黑色。既然作為中華的兒女，就應(yīng)該永不負(fù)于禮儀之邦之稱，始終規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則。對于未成年這一群體而言，未成年人所處的階段正是文明禮儀養(yǎng)成的最主要階段，因此在六年級《道德與法治》學(xué)習(xí)中，要是務(wù)必要借著本書的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成良好的文明禮儀，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，并規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

一、文明禮儀教育對未成年人成長的重要性

文明禮儀教育有助于學(xué)生形成正確的三觀。學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生學(xué)會第二次做人的地方。很多學(xué)生在家長的嬌生慣養(yǎng)之下，并沒有形成規(guī)范的文明禮儀，沒有文明禮儀的正確引導(dǎo)，學(xué)生在未來的發(fā)展階段很可能會誤入歧途，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展的重要階段中不能接受良好的教育，對學(xué)生未來的生長發(fā)育以及未來的工作都造成不良影響。文明禮儀猶如一盞明燈，而未成年人猶如黑夜中的路人，需要借助這盞明燈通往成功之路，而這盞明燈的給予者除了家長還有老師，教師規(guī)范學(xué)生的文明禮儀，學(xué)生將文明禮儀內(nèi)化于心，外化于行，并融入到自己的日常生活中，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

二、未成年人文明禮儀教育的途徑與方法研究

1.打好基礎(chǔ)，形成氛圍

打好基礎(chǔ)是指讓學(xué)生在較早的年齡中認(rèn)識到文明禮儀的重要性，更早的養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣。文明禮儀的學(xué)習(xí)猶如知識，當(dāng)學(xué)生熟記于心，并在日常生活中貫徹時，學(xué)生在濃厚的氛圍中潛移默化的將文明禮儀融入進(jìn)自己的血液，成為自己體內(nèi)的一部分，而此過程需要教師加以引導(dǎo)。例如，教師在講授《道德與法治》這本書時，每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性，并且保持好上課紀(jì)律，保證學(xué)生在上課期間不說話，不打鬧，不吃東西，規(guī)范學(xué)生的文明禮儀，要先從課堂中抓起，當(dāng)學(xué)生處在濃厚的文明禮儀氛圍之中，并把上課的規(guī)范準(zhǔn)則銘記于心時，文明禮儀則猶如基礎(chǔ)知識一樣，在學(xué)生的心中深深扎下根。

2.充實(shí)內(nèi)容，扎實(shí)開展

教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，并不在于形式的擺弄，更在于內(nèi)容的真實(shí)性，教師在教學(xué)過程中對文明禮儀習(xí)慣的教學(xué)要充實(shí)其內(nèi)容并扎實(shí)開展。例如，在三八婦女節(jié)，學(xué)習(xí)雷鋒月以及世界兒歌日等節(jié)日時，教師不可用簡單的一兩句話就把節(jié)日的重要性帶過，而是在此節(jié)日之時組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動。在學(xué)習(xí)雷鋒月中，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生多做好事，學(xué)生在每次做完好事之后向老師匯報，教師可以給予學(xué)生一朵小紅花作為獎勵。此外，教師還要時常開展各種教育活動，例如主題班會以及文明禮儀演講活動等，讓學(xué)生真正的融入進(jìn)文明禮儀的學(xué)習(xí)中，并真正的感受到文明禮儀的重要性。

3.方法多樣，做活工作

（1）榜樣示范法

教師是學(xué)生的榜樣，要想讓學(xué)生真正的養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，就務(wù)必要以身作則。很多教師在課堂中不給學(xué)生留面子，隨意給學(xué)生起外號，并對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生給予侮辱，這都對學(xué)生的心靈造成了無比巨大的創(chuàng)傷。教師在教學(xué)過程中務(wù)必要注意自己的言行舉止，不說臟話，尊重學(xué)生，教師只有真正的做好榜樣示范，學(xué)生才能在教師的行為舉止中潛移默化的形成良好的文明禮儀習(xí)慣，學(xué)生才能在課堂上給予教師尊重，并在日常生活中給予同學(xué)更多的幫助，在家庭中尊敬父母。

（2）制約訓(xùn)練法

小學(xué)生并沒有真正的自我管控能力，在生活中隨意妄為，因此，教師務(wù)必要對學(xué)生的行為規(guī)范作出約束。教師可以在班級內(nèi)制定相映的行為準(zhǔn)則，并安排班干部對學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行記錄，教師給予每個學(xué)生十分的量化管理分，言行上每違反一條則扣0.1分，行為上面違反一條則扣一分，當(dāng)超過兩分時，教師需要跟學(xué)生談話，并讓學(xué)生寫檢討書，當(dāng)超過三分時 教師務(wù)必要約談家長，給予學(xué)生警告。小學(xué)生較為顧及自己的面子，因此，教師一旦對學(xué)生實(shí)施批評行為，學(xué)生將自覺遵循教師所做的規(guī)定，規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則。

三、結(jié)束語

總而言之，文明禮儀猶如一片明鏡，每當(dāng)未成年人與文明禮儀相對而行，明鏡則會出現(xiàn)一個污點(diǎn)，隨著未成年人與文明禮儀相對而行的次數(shù)增多，明鏡則會慢慢被玷污，未成年人將無法通過明鏡來看到真實(shí)的自己，從而走上不正之路。因此，教師務(wù)必要規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀，讓學(xué)生在生活上以及學(xué)業(yè)上少走彎路。

參考文獻(xiàn)

[1]余俊.中學(xué)生“八禮四儀”教育實(shí)施研究[D].南京大學(xué)，2019.

[2]妙洋.文明有我，展少年風(fēng)采[J].走向世界，2018（27）：57.

[3]苗二朝.開展禮儀教育，全面提升未成年人文明素養(yǎng)——石家莊市國際城小學(xué)開展“文明禮儀伴我行”活動[J].青春歲月，2018（03）：137.

[4]李建國.開展“六禮三儀”教育 ?落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[J].湖南教育（A版），2018（02）：45.

廣東省韶關(guān)市武江區(qū)華泰小學(xué)