鄭華鑫

摘 ?要：高中政治課程對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)，尤其是傳統(tǒng)教學(xué)模式的盛行，造成課堂教學(xué)效果不理想。漫畫具有獨(dú)特魅力，受到高中生的青睞，可以豐富高中政治的教學(xué)內(nèi)容。文中以高中政治教學(xué)為著手點(diǎn)，分析漫畫在政治課堂教學(xué)中具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中政治;漫畫

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0123-02

【Abstract】High school politics courses are not very attractive to students，especially the prevalence of traditional teaching methods，resulting in unsatisfactory classroom teaching effects. Comics have a unique charm，are favored by high school students，and can enrich the teaching content of high school politics. The article starts with high school politics teaching and analyzes the specific application of cartoons in politics classroom teaching.

【Keywords】New curriculum standards;High school politics;Cartoons

高中政治課堂引入漫畫，提高政治課堂的吸引力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。新課標(biāo)背景下高中政治教材中存在大量漫畫，高考試卷中也頻頻出現(xiàn)漫畫。因此，要發(fā)揮政治教學(xué)中漫畫的作用，需要做好研究分析工作，促進(jìn)高中政治教學(xué)與漫畫的融合。本文就此展開論述。

1.高中政治教學(xué)中漫畫應(yīng)用的價(jià)值

（1）提高政治課堂的吸引力

高中政治課堂應(yīng)用漫畫可以激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生的求知欲，將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生因興趣產(chǎn)生好奇，繼而轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈求知欲，通過主動(dòng)求知滿足自己的好奇心，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生不熟悉政治生活，缺少學(xué)習(xí)興趣，如“公民參與民主決策”知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可以結(jié)合圖1說明。

政治教師可以解說背景：衛(wèi)生部將公共廁所臭味強(qiáng)度分成4個(gè)等級(jí)，規(guī)定每一個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的蒼蠅數(shù)量，明確規(guī)定獨(dú)立式公共廁所蒼蠅數(shù)量小于等于3只。該標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后引發(fā)網(wǎng)友熱議，覺得實(shí)際操作難度較大，無法執(zhí)行。你對(duì)此如何看？可以將自己的意見與建議通過哪些途徑進(jìn)行反應(yīng)？這種具有爭(zhēng)議的漫畫，會(huì)第一時(shí)間吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性。

此外，政治教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間與空間。教學(xué)時(shí)教師可以提前將學(xué)習(xí)預(yù)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生初步印象。新課開始前給學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間，對(duì)漫畫再次品位，討論并整合自己對(duì)于漫畫的看法，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師針對(duì)回答做好評(píng)論，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。講授新課時(shí)，中間可以穿插幾個(gè)活動(dòng)，如，讓學(xué)生扮演漫畫中的任務(wù)，直接將漫畫場(chǎng)景還原，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)漫畫，既能活躍課堂氛圍，又能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，教師改變課堂小結(jié)方式，可以讓學(xué)生自己利用漫畫完成總結(jié)。很多時(shí)候漫畫都可以涵蓋一堂課的重點(diǎn)，如，利用漫畫表示市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷。學(xué)生也可以通過漫畫提煉知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，鞏固知識(shí)點(diǎn)，有助于政治課程的高效學(xué)習(xí)。

（2）傳授相對(duì)抽象知識(shí)與道理

漫畫本身具有文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)，也能調(diào)節(jié)氣氛。一些內(nèi)容與道理可以通過漫畫體會(huì)出來，反而用語言講述難度較大。尤其是政治教材上的哲學(xué)觀念，利用漫畫表達(dá)難度較小，純文字表述難度較大，甚至讓學(xué)生無法理解。如，“矛盾雙方的關(guān)系”，矛盾雙方是對(duì)立又是統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生看后會(huì)莫名其妙，針對(duì)這一情況引入漫畫，圖2所示。

漫畫中兩個(gè)人懸掛在籃子凸出崖頂兩側(cè)，由同一條繩子穩(wěn)定，兩側(cè)籃子分別坐著一個(gè)人，右邊的人正在利用火把燒斷左邊的繩子;而左邊的人毫不害怕，只是問道：你敢嗎？這個(gè)漫畫直接說明矛盾雙方的關(guān)系，如果將兩者聯(lián)系的繩子弄斷，兩者就沒有了對(duì)立關(guān)系，也就不是原來位置上的二者了;形象表明矛盾雙方統(tǒng)一體的處境。此時(shí)漫畫比文字表述更為清晰。

（3）提高學(xué)生的政治素養(yǎng)水平

高中政治新課標(biāo)中減少了課程容量以降低學(xué)習(xí)難度，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。政治課堂教學(xué)中運(yùn)用漫畫，節(jié)省學(xué)生閱讀文字的時(shí)間，可以給學(xué)生更多思考的空間。同時(shí)，漫畫可以提高學(xué)生素質(zhì)與能力。豐富高中思想政治課程資源，也是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，教學(xué)過程中利用漫畫形式創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。還可以方便學(xué)生分析與討論，拓展故事情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。學(xué)生對(duì)著漫畫思考，通過知識(shí)的遷移，提升自身聯(lián)想力和對(duì)圖形的解讀能力，不斷擴(kuò)展和延伸，豐富想象能力。

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行綜合分析，為其布置獨(dú)屬于自己的合適的課后練習(xí)，如此在作業(yè)布置方面更具針對(duì)性和有效性，而且系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前知識(shí)掌握程度，對(duì)學(xué)生尚未掌握的內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)調(diào)，同時(shí)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在布置課后作業(yè)時(shí)適當(dāng)加入一些擴(kuò)展性和開放性練習(xí)。

2.新課標(biāo)高中政治教學(xué)中漫畫的具體應(yīng)用

（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適漫畫素材

第一，素材選取應(yīng)體現(xiàn)出相關(guān)性。教學(xué)素材的使用主要是為教學(xué)活動(dòng)而服務(wù)，因此在選取過程中，一定要體現(xiàn)出與教材內(nèi)容的相關(guān)性，如此才具備使用價(jià)值。這就需要教師具備慧眼識(shí)珠的能力，能從海量信息中快速選擇、提取有價(jià)值的信息，來吸引學(xué)生注意力。比如，學(xué)生最喜歡看的就是娛樂八卦類新聞，但這些內(nèi)容和教學(xué)大多沒有聯(lián)系，所以在教學(xué)中可以直接將其舍棄，不作考慮。但特殊時(shí)期，同一素材，換種角度就能挖掘出與教材內(nèi)容相關(guān)的話題，所以教師要靈活變通，科學(xué)選取。

第二，素材解說要遵循多樣化原則。不同于傳統(tǒng)政治素材，漫畫教學(xué)主要以圖畫為主，教材中文字素材的作用相當(dāng)于教學(xué)腳本，所以在制作課件時(shí)，并不需要大量的文字作支撐。但是課件中簡(jiǎn)潔的教學(xué)綱要和大標(biāo)題所能表達(dá)的內(nèi)容有限，需要教師在講解時(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和豐富，這就需要教師的文字功底作支撐。如果教師能在課前積極備課，豐富漫畫的文本素材，在講解過程中能夠做到深入淺出，想象豐富，具備超強(qiáng)的感染力和說服力，使學(xué)生跟隨教師腳步投入其中，否則再好的素材也是浪費(fèi)。

第三，素材儲(chǔ)存要堅(jiān)持安全有序性原則。教師在獲取漫畫素材時(shí)渠道多樣，但為了教學(xué)方便，需要對(duì)收集到的漫畫進(jìn)行有序排列，然后分類存儲(chǔ)，以此幫助教師提升對(duì)漫畫素材查找、收集和使用的效率。因此，在進(jìn)行漫畫收集時(shí)，就需要考慮相關(guān)的存儲(chǔ)問題。這就好比我們?cè)诖娣艝|西時(shí)，一定要先找好位置的道理。在利用網(wǎng)絡(luò)硬盤進(jìn)行漫畫素材存儲(chǔ)時(shí)，最好放在除C盤外的其他盤中，如B、C、D盤等，如此可以有效避免因?yàn)椴∏忠u導(dǎo)致素材丟失。通常在選好存儲(chǔ)硬盤后，可以根據(jù)素材內(nèi)容或者時(shí)間先后建立文件夾，方便素材細(xì)分。

（2）聯(lián)系生活現(xiàn)象，提高課堂的趣味性

漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在貼近生活的同時(shí)，借助簡(jiǎn)單、夸張的手法對(duì)生活現(xiàn)象加以描繪，進(jìn)而達(dá)到諷刺或歌頌的效果，整體表達(dá)詼諧、幽默。這種取材于生活，但又高于生活的藝術(shù)表現(xiàn)，雖夸張，但還是遵循誠(chéng)實(shí)的原則，以事實(shí)為基礎(chǔ)。這里所說的誠(chéng)實(shí)，是指與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，并未無中生有。在高中政治教學(xué)中引入漫畫資源，在回歸生活的同時(shí)，對(duì)應(yīng)新課改提出的教學(xué)內(nèi)容生活化的要求，使教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)話題、學(xué)生生活密切相關(guān)，同時(shí)以一種幽默、詼諧的表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注。而要實(shí)現(xiàn)與社會(huì)生活緊密相連，就要求漫畫內(nèi)容的選取以現(xiàn)實(shí)生活為著手點(diǎn)，選取一些貼近生活，具有時(shí)代氣息的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)和傳達(dá)。要包括學(xué)生的各種數(shù)據(jù)信息、高中進(jìn)行政治教育時(shí)所運(yùn)用的理論內(nèi)容和社會(huì)資源，其中社會(huì)資源主要包括自社會(huì)新聞、時(shí)事熱點(diǎn)和各種視頻案例等，這也是高中政治教學(xué)資源的主要來源。在思政課程教學(xué)過程中，教師除了緊跟教材開展的論述外，還可以借助一些實(shí)物或者圖片、案例等為學(xué)生搭建真實(shí)場(chǎng)景，回想或模擬一些曾經(jīng)發(fā)生的事情，包括具體理論的形成過程，以便學(xué)生對(duì)政治課程內(nèi)容有個(gè)全面深入的理解。

這里以國(guó)慶出游為例，以2020年“黃金周”變“黃金粥”為背景。2020年國(guó)慶“黃金周”，許多人都按奈不住自己激動(dòng)的心情，打算好好放松，慶祝一下，正在大家摩拳擦掌，準(zhǔn)備接下來的狂歡時(shí)，卻都無意外的被堵在高速路上。高速公路一望無際的堵車，即使僥幸到達(dá)景區(qū)。一是隨處可見的爆滿場(chǎng)景，停車、吃飯、住宿等等，無一順利。該漫畫選取了大家都經(jīng)歷過，且無比熟悉的話題，很多學(xué)生因此想到自己國(guó)慶出游時(shí)的場(chǎng)景，如此學(xué)生既熟悉，又容易理解，進(jìn)而激起其參與討論的興趣，發(fā)表自己的感想時(shí)，都有事實(shí)為依據(jù)。而該漫畫剛好可以用來幫助學(xué)生明白小不忍則亂大謀，越是關(guān)鍵時(shí)期越不能疏忽大意的思想。

（3）結(jié)合時(shí)政內(nèi)容，增加課堂的趣味性

在高中思想政治課堂教學(xué)中滲透時(shí)事思想政治時(shí)，需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，明確并強(qiáng)調(diào)自身引導(dǎo)者的身份，在必要時(shí)可為學(xué)生提供幫助。比如在學(xué)習(xí)“維護(hù)正義”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在正式講解前，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在通讀知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)查找與之類似的新聞熱點(diǎn)，并按照一定邏輯結(jié)構(gòu)，將其整理成一份3min的演講稿。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一定要循序漸進(jìn)，按照教學(xué)計(jì)劃和安排，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生分享自己的演講稿，同學(xué)們的話題五花八門，數(shù)不勝數(shù)，同時(shí)增加課堂趣味性。在學(xué)生分享完后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一樁樁事件背后的原因進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生從表面問題的討論深化思考。再如，在學(xué)習(xí)“公民義務(wù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引入熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流和討論，發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)，聽取他人意見，綜合思考，提升對(duì)“義務(wù)”以此含義的理解，等等。

教學(xué)情境是一種好的教學(xué)方法，我們要將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂之中，就必須結(jié)合教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，讓學(xué)生很快融入到知識(shí)海洋中。政治教師可以選擇社會(huì)上熱點(diǎn)事件，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。利用多媒體信息技術(shù)展示提前整理的視頻、圖片等內(nèi)容，提高政治課堂教學(xué)效果。如，講解“經(jīng)濟(jì)制度”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其中存在“非公有制經(jīng)濟(jì)”內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疑惑：為什么社會(huì)主義國(guó)家中存在非公有制經(jīng)濟(jì)呢？教師提前做好準(zhǔn)備，從我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)誕生原因講起，利用大量數(shù)據(jù)表明非公有制經(jīng)濟(jì)在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的作用，讓他們明白非公有制經(jīng)濟(jì)的價(jià)值。

總之，新課標(biāo)下高中政治教學(xué)應(yīng)用漫畫，滿足新課改改革要求，還可以讓政治課堂煥發(fā)新的生命活力。課堂上合理應(yīng)用漫畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，大幅度提升提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，為類似研究提供借鑒與參考。

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