鄭益夏

摘 要：受經(jīng)濟條件的制約，一些農村小規(guī)模學校的辦學條件不佳，相關部門應采取針對性措施逐步完成全面改進，使更多的學生受益。文章分析農村小規(guī)模學校發(fā)展的困境，指出要做好學校的建設工作，加強振興鄉(xiāng)村教育工作，給予教師相應的待遇，推進學校抱團發(fā)展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢，充分發(fā)揮小規(guī)模學校的優(yōu)勢。

關鍵詞：農村;小規(guī)模學校;發(fā)展;困境

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0028-02

近些年，農村小規(guī)模學校一直都是政府高度重視的對象。這些學校的整體發(fā)展水平不佳，影響了教學工作的開展。因此，相關部門只有采取合理的措施對農村小規(guī)模學校不斷改進，才能促使其逐步走出困境，促進學生學習水平的提升。本文主要對農村小規(guī)模學校發(fā)展的困境和對策進行探討。

一、農村小規(guī)模學校發(fā)展的困境

1.學校發(fā)展水平不高

其一，小規(guī)模學校內部的學生數(shù)量非常有限，伴隨時間的推移，整體人數(shù)還在持續(xù)減少。其二，盡管經(jīng)過多年發(fā)展，學校的整體條件有了較大改善，但仍然與城區(qū)學校之間存在明顯差距。無論是教育工作的正常開展還是廣大學生的基本需求，都很難保證。其三，教師數(shù)量不足，結構不合理，很難引進年輕的優(yōu)秀人才。而一些培養(yǎng)起來的優(yōu)秀教師，也很難留住。正是這些因素的存在，使學校很難實現(xiàn)“小而精”的發(fā)展目標，也使教學活動的開展受到了諸多限制。

2.師資條件不佳

其一，部分農村的經(jīng)濟條件有限，學校的教師人數(shù)不多。而對一些小規(guī)模學校來說，甚至很多時候部分課程都無法合理設置。其二，教師資源少，特別是體育、音樂、英語等學科的教師資源極為匱乏，相關課程教學無法正常進行。其三，部分學校無法為教師提供良好的展示平臺，甚至無法為教師的教研工作提供有效的幫助。長此以往，教師自身的發(fā)展就會受到諸多限制。其四，教師的個人經(jīng)驗不足，對小規(guī)模學校的實際情況了解不夠，使得自身缺乏應有的教學自信，不懂得如何處理各項教學事務，影響了教學質量。

3.校園缺乏生氣

從目前來看，我國諸多小規(guī)模學校自身缺少應有的生氣。其一，學校的人數(shù)有限，很難創(chuàng)設良好的教學氛圍，即便開展相關活動，但由于參與人數(shù)不多，使得開展效果也無法達到預期。其二，學校自身的規(guī)模相對偏小，無論是教育部門還是廣大社會成員，對其實際的關注度都很低。這樣，就會造成教師和學生的存在感大幅度下降，導致其積極性下滑。其三，學校未來的發(fā)展情況不明朗，一些教師的工作積極性也不高。長此以往，學生的個人情緒也會受到一定程度的影響，缺乏學習動力。

二、農村小規(guī)模學校發(fā)展的主要策略

基于農村小規(guī)模學校的實際情況，以及相關目標，相關部門應當采取針對性措施進行教學整改，優(yōu)化教學條件，從而使學校能夠得到更好的發(fā)展。一般來說，主要可以從六個方面入手。

1.做好學校的建設工作

相比城市學校，農村小規(guī)模學校整體建設方面的差異極為明顯。因此，相關部門應在原有的基礎上，加強小規(guī)模學校的建設工作。通常來說，主要可以從成本核算入手，在推進標準化建設工作的過程中，時刻滲透“以人為本”的思想。同時，還要將學校的具體情況考慮進來，單獨設置標準化底線。

2.加強振興鄉(xiāng)村教育工作

教育工作是振興鄉(xiāng)村的基本條件。為了實現(xiàn)這一目標，首要工作自然是鄉(xiāng)村文化的振興。在開展振興計劃的時候，相關部門應多將重心放在一些小規(guī)模學校上，給予其更多的資源，促使其整體水平有所提升。

3.給予教師相應的待遇

其一，積極應用班師比核算的政策，逐步解決小規(guī)模學校當前存在的師資條件不佳的問題。其二，在小規(guī)模學校中任職的教師，都有資格參與到全科培訓的活動之中，通過學習不斷提升自身的水平。其三，學校要提升教師的基本待遇，除了提升工資水平之外，還要在評選和晉升層面有所側重，從而留住更多優(yōu)秀的人才。

4.推進學校抱團發(fā)展

對于廣大的小規(guī)模學校來說，應當自主嘗試和部分大規(guī)模學校展開合作，從而逐步實現(xiàn)鄉(xiāng)、村學校共同發(fā)展的基本目標。如果周邊沒有大規(guī)模學校，可以將區(qū)域內多個小規(guī)模學校全部整合在一起，促使其組建成全新的共同體。這種方式，對內時可以讓各個學校之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮自身作用和價值，共同發(fā)展，提升教學質量。而在對外時，可以通過打造教育共同體，獲得更多公益組織的關注，吸引越來越多的教師參與支教。這樣，不但能夠使廣大師生自身的視野得到全面拓展，而且能提升他們的核心素養(yǎng)。

5.充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢

如今，信息技術越來越普及，各行業(yè)人員都開始嘗試應用相關技術解決一些實際問題。因此，學校發(fā)展同樣需要與時俱進，通過應用互聯(lián)網(wǎng)技術打造全新的教育模式。其一，通過在線課程，充分發(fā)揮“名師優(yōu)課”的作用。這樣，教師可以根據(jù)自身教育工作的需求，自由選擇下載和利用在線課程，改進教學模式。其二，通過引入公益助學組織、運用“云教室”的方式，促進教師展開教學工作，使教學工作的范圍有所拓展。農村一些教師的授課水平有限，課程內容基本上也都以傳統(tǒng)教學為主，對學生的吸引力不足。而在應用這一方式之后，學生就能接觸到許多原本在課堂中無法接觸的知識內容。時間長了，不但師資問題能夠得到解決，而且教學效率也會得到大幅度提高。

6.充分發(fā)揮小規(guī)模學校的優(yōu)勢

近些年，國家對小規(guī)模學校非常重視，并開始在政策層面給予支持，為學校的發(fā)展開辟了全新路徑。因此，相比21世紀初，很多學校自身的經(jīng)費已經(jīng)變得較為充裕，可以更好地添置各類教學設備，不斷優(yōu)化辦學條件。而且伴隨著學生數(shù)量的減少，一些空余的教室可以逐步改造為多功能教室或者辦公室，使教師的工作條件得到改善。除此之外，基于小規(guī)模學校自身的特點，這些條件還能為教師的課題研究提供許多全新的思路。在教學層面，相比大型學校，小規(guī)模學校的教學時間通常比較長，因此師生會有充足的時間展開交流。基于教師的長期指導，學生的學習習慣也會隨之改變，并自主投入到學習中，充分展現(xiàn)自身的優(yōu)點，積極表達個人的看法。久而久之，教師對學生的了解也會有所加深，使教學工作的針對性有所增強，進而滿足新課程改革的基本要求。

三、結語

綜上所述，國家對農村小規(guī)模學校的重視程度已有了較大的提升。這就要求相關部門針對當前農村小規(guī)模學校發(fā)展中存在的困境和問題，做好學校的建設工作，加強振興鄉(xiāng)村教育工作，鼓勵優(yōu)秀教師到農村任教，推進學校抱團發(fā)展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢，充分發(fā)揮小規(guī)模學校的優(yōu)勢。這樣，既能提升農村小規(guī)模學校的整體教學水平，又能使學生的核心素養(yǎng)得到增強，進而為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

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