馮曙輝

摘 要：班主任作為班集體的領(lǐng)軍人物，應(yīng)以新課改為依據(jù)，積極轉(zhuǎn)變思想，挖掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)班級(jí)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量。要打造優(yōu)秀班級(jí)文化，加強(qiáng)與家長的溝通交流，運(yùn)用創(chuàng)新型多樣化的教育模式，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，重視自身的心理健康問題，構(gòu)建良好的師生和生生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班主任管理;新課改;創(chuàng)新;主體地位

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）18-0016-02

在學(xué)校的日常工作中，班級(jí)管理是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作內(nèi)容，而班主任作為班級(jí)管理的實(shí)施者，在班級(jí)管理中不僅要重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還要重視學(xué)生的身心發(fā)展和生活安全等多個(gè)方面。這樣，才能充分發(fā)揮班級(jí)管理的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活以及發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對(duì)新課改背景下班主任管理策略的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、打造優(yōu)秀班級(jí)文化，提高班主任管理工作效率

班級(jí)文化的建設(shè)是影響班主任管理工作效率的重要因素之一，優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長，而且是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。班級(jí)文化通常由教室環(huán)境文化、班級(jí)制度文化以及班級(jí)活動(dòng)文化共同組成。在構(gòu)建班級(jí)文化的過程中，班主任作為構(gòu)建者，要以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生在班主任的一言一行、一舉一動(dòng)中了解到什么事情應(yīng)該做，什么事情可以做，什么事情不可以做。這種教育方式相較以往傳統(tǒng)單一的說教方式，能夠獲得更好的教育效果。例如，班主任要求學(xué)生做到尊重老師、尊重同學(xué)，自己就要以身作則，在開展班級(jí)管理工作的過程中做到尊重每一名學(xué)生，不做傷害學(xué)生自尊心和學(xué)生人格的事情。這樣，通過優(yōu)秀班級(jí)文化的打造，能夠提高班主任管理工作效率。

二、加強(qiáng)與家長的溝通交流，有效實(shí)現(xiàn)家校合作

要有效提升班級(jí)管理質(zhì)量，班主任就要充分重視與家長的溝通交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校合作。首先，班主任要積極與家長取得聯(lián)絡(luò)，如通過微信、QQ、電子郵件等多種渠道與家長溝通交流。這樣，班主任和家長之間進(jìn)行溝通交流時(shí)就不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，能夠提高家校合作的有效性。班主任通過與家長進(jìn)行溝通交流，能夠更加全面及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，增強(qiáng)家長對(duì)教師的信任。其次，在與家長進(jìn)行溝通交流的過程中，班主任一定要重視冷靜處理家長出現(xiàn)的各種過激反應(yīng)，充分了解事情的原因，做到諒解家長，使家長更加理解和信任班主任，以此實(shí)現(xiàn)共同管理。

三、運(yùn)用創(chuàng)新型多樣化的教育模式，有效提升學(xué)生的安全意識(shí)

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，學(xué)生無論在思想方面還是行動(dòng)方面，都會(huì)有較強(qiáng)的安全意識(shí)。但是，在校園內(nèi)和校園外，偶爾也存在著一些危險(xiǎn)，需要學(xué)生具備一定的自救知識(shí)。因此，班主任在開展班級(jí)管理工作的過程中，要有強(qiáng)烈的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極運(yùn)用創(chuàng)新型多樣化的教育模式，有效提升學(xué)生的安全意識(shí)。

四、創(chuàng)新班級(jí)管理方式，突出學(xué)生的主體地位

班級(jí)管理在學(xué)校的日常工作中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，班主任在班級(jí)管理工作的過程中，一定要關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，突出學(xué)生的主體地位。

但是當(dāng)前，一些班主任在班級(jí)管理方式上還存在一定的不足。例如，部分班主任開展班級(jí)管理心切，唯恐在管理過程中出現(xiàn)差錯(cuò)，所以什么事情都親力親為。這種方式不僅增加了班主任的工作時(shí)間，也會(huì)削弱學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生逐步喪失自主管理的愿望，做任何事情都習(xí)慣于依賴班主任，這不利于他們獨(dú)立人格的養(yǎng)成。長此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的獨(dú)立能力和創(chuàng)造能力，不利于他們的全面發(fā)展。而在新課改背景下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力是首要教育目標(biāo)，因此，班主任應(yīng)在掌控班級(jí)整體大方向的情況下，適當(dāng)放開手腳，給學(xué)生一些自主管理的空間，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，而并非作為單純的被管理者。這樣，能達(dá)到提高學(xué)生自主管理能力的目的。著名教育家葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。”基于此，班主任應(yīng)在突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理。這樣，不僅能夠避免學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生依賴性，還能大幅度提高班主任的班級(jí)管理效率。

五、重視自身的心理健康問題，做好班級(jí)管理工作

目前，心理健康問題已經(jīng)影響到社會(huì)上的不同人群，對(duì)于教育行業(yè)的人士來說，同樣也受到了心理問題的影響。新課改背景下，班主任都身體力行地管理班級(jí)，但卻忽略了自身的心理健康問題。班主任會(huì)將大部分精力投入到班級(jí)管理中，將目光的焦點(diǎn)放在每一名學(xué)生的身上，卻忽視了對(duì)自身的關(guān)注。班主任的身心是否健康，與整個(gè)班級(jí)管理是否順利具有直接的關(guān)聯(lián)性。因此，班主任不應(yīng)單純關(guān)注學(xué)生的教育問題，也應(yīng)重視自身的心理健康問題。學(xué)校應(yīng)積極對(duì)班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)，定期為班主任開展心理健康檢查，并采取相關(guān)措施來緩解班主任教學(xué)和管理的雙重壓力。尤其在班主任開展工作的過程中遇到難處時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使班主任感受到來自學(xué)校的關(guān)愛。這樣，既能幫助班主任解決管理中遇到的實(shí)際問題，又能解決班主任心中的后顧之憂，確保其全身心地投入到班級(jí)管理中，通過有序的安排，做好班級(jí)管理工作。

六、構(gòu)建良好的師生和生生關(guān)系，提升班級(jí)管理效率

班主任在開展班級(jí)管理工作的過程中，一定要充分重視良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系的構(gòu)建。而且班主任要營造一種相互尊重和真實(shí)溝通的氛圍，這樣才能有利于班級(jí)管理的創(chuàng)新，為優(yōu)秀班集體的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，班主任要基于平等的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，也就是平等地對(duì)待每一名學(xué)生，不能出現(xiàn)偏心的現(xiàn)象。這樣，既有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，又能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的榜樣。其次，班主任應(yīng)重視與學(xué)生的溝通和交流。在溝通和交流的過程中，班主任應(yīng)盡可能選擇較為獨(dú)立的空間，這有利于學(xué)生對(duì)班主任敞開心扉，在一定程度上拉近學(xué)生與班主任之間的距離。最后，班主任在開展班級(jí)管理工作的過程中，應(yīng)給予學(xué)生足夠的關(guān)注和關(guān)心。關(guān)注和關(guān)心要體現(xiàn)在多個(gè)方面，能讓學(xué)生感受到班主任的重視，這有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任還要構(gòu)建良好的生生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上多組織學(xué)生開展班級(jí)合作活動(dòng)，以加強(qiáng)生生之間的合作交流，提升班級(jí)管理效率。

七、結(jié)語

綜上所述，班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任要打造優(yōu)秀班級(jí)文化，加強(qiáng)與家長的溝通交流，運(yùn)用創(chuàng)新型多樣化的教育模式，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，重視自身的心理健康問題，構(gòu)建良好的師生和生生關(guān)系。只有這樣，才能不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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