羅虹

【摘要】教育是人類文化傳承的重要基石，也是一個國家強(qiáng)盛的標(biāo)志?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”。隨著社會的發(fā)展，中國的日益昌盛，教育的重要性就愈來愈突出。因此，本文以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生需從小抓起為引，淺析鄉(xiāng)村語文教育的改革發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;鄉(xiāng)村教育;應(yīng)對措施

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動著教育的進(jìn)步改良。隨著義務(wù)教育、掃文盲、全民學(xué)習(xí)等活動的完美落實，國民素質(zhì)得到大幅度提高，但同時城鄉(xiāng)教育的差異化日漸加劇，鄉(xiāng)村教育水平參差不齊，教學(xué)資源落后，人口流動性大，留守兒童等社會問題日漸加劇。據(jù)此，本文對鄉(xiāng)村的教育問題及策略展開探討，文章僅供參考。

一、鄉(xiāng)村教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)資源落后

近年來，國家攻堅扶貧已取得階段性勝利，基礎(chǔ)教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量等都有很大的提高，但是城鄉(xiāng)水平仍然存在差異，尤其在教育方面。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)落后，消息閉塞，與外接觸不頻繁，教學(xué)設(shè)施貧乏教育經(jīng)費不足等諸多原因使得鄉(xiāng)村教育改革進(jìn)展緩慢。為此，國家教育部提出要吸引優(yōu)秀教師，努力提高鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，讓每個孩子都能有學(xué)上，都能享有較高質(zhì)量的教育。

2.學(xué)習(xí)觀念淡薄

俗話說：“窮人家的孩子早當(dāng)家。”鄉(xiāng)村的孩子相比較于同齡城市的孩子會過于“早熟”，家庭的負(fù)擔(dān)很早就會壓在孩子的身上，相比較于上學(xué)，孩子們會更愿意去勞作來減輕家里的負(fù)擔(dān)。雖然國家頒發(fā)了一系列扶持鄉(xiāng)村義務(wù)教育的舉措，但每年農(nóng)村輟學(xué)的中小學(xué)生數(shù)量仍然占多數(shù)。

導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的原因有很多，其中絕大部分是家長思想落后導(dǎo)致的，一些家長不愿孩子上學(xué)，覺得上學(xué)無用。此外，由于部分教師思想政治素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度等方面都還未達(dá)到新課改所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)不會、聽不懂。長此以往，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于國家鄉(xiāng)村教育的改革發(fā)展。因此，在國家大力幫扶鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的背景下，廣大教育工作者也應(yīng)集思廣益，為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展建言獻(xiàn)策以縮小城鄉(xiāng)教學(xué)水平差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展教育一體化。

二、培養(yǎng)要從小抓起

教育要從小抓起，一個孩子的成長不僅需要父母遺傳的智商，還需要后天的教育與努力。但是，由于鄉(xiāng)村思想落后，教學(xué)設(shè)備不足等原因，學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)已是不易，科學(xué)知識教育之外的能力更是沒能得到良好的訓(xùn)練，先進(jìn)教學(xué)理念并沒有貫徹落實，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的也沒能實現(xiàn)。

因此，我們提倡教育學(xué)生要從小培養(yǎng)，學(xué)生此時的“三觀”、自我認(rèn)知尚在發(fā)育，亟須通過教育來幫助他們樹立正確的價值觀念，培育他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。俗話說：“嫩枝易彎也易直?！睂W(xué)生在幼時極易受外界影響，如果不良習(xí)慣沒能得到及時糾正的話，等到他們思想性格形成之后，再改就很困難了。所以，培養(yǎng)要從小抓起，幫助學(xué)生從小樹立善惡是非觀，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打好堅實的基礎(chǔ)。

三、面對鄉(xiāng)村教育的應(yīng)對措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

低年級學(xué)生的教育相較于傳授具體的科學(xué)文化知識，更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生正處于對世界抱有好奇心和豐富的想象力的階段，具體體現(xiàn)為好動、注意力不集中等特征。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要從小培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛看書、愛動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生去探索去發(fā)現(xiàn)，初步形成對世界的思考，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)較困難的科學(xué)文化知識打好基礎(chǔ)。學(xué)生了解世界最直接的方式是“問”，學(xué)生會向教師問很多天馬行空的問題。這時候，教師應(yīng)耐心地予以回應(yīng)，但不要直接告訴學(xué)生答案，要引導(dǎo)學(xué)生自己去找到答案形成自己的理解。

同時，盡管鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)備落后，但教師也要積極地、盡可能地豐富教學(xué)方式，為學(xué)生盡可能地帶來優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音的時候，教師不要單純地灌輸式教育，學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量也不高。教師應(yīng)該通過游戲等學(xué)生喜歡方式與知識結(jié)合以此吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，寓教于樂，不知不覺中掌握到知識。

此外，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識之外，也要有選擇地進(jìn)行課外知識延展性教育。教師通過組織學(xué)生閱讀課外兒童讀物期刊盡可能地豐富學(xué)生的知識面，引起學(xué)生的求知欲，構(gòu)建學(xué)生的基本認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

新課程要求要從小培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會主義接班人。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！庇纱丝梢钥闯?，培養(yǎng)一個學(xué)生所要花費的心力是難以想象的。這就要求廣大教育者提高職業(yè)操守精心栽培學(xué)生，如此才有助于國家的發(fā)展、民族文化的傳承及自我人生價值的實現(xiàn)。

學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培育就是指對學(xué)生思想品德及文明習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的“三觀”、性格等奠定良好的基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師，由于有的農(nóng)村地區(qū)還比較落后，家長的文化素質(zhì)普遍不高等原因，對學(xué)生思想品德方面的培養(yǎng)影響不高，家庭培育只是作為學(xué)校思想政治教育的補充。教師應(yīng)通過多種方式全面培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。組織開展思想政治教學(xué)時，教師應(yīng)貼近學(xué)生的生活，既有助于吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生的理解。例如，教師可以利用鄉(xiāng)村的獨特條件，引導(dǎo)學(xué)生與自然的接觸，與動物的密切接觸，讓學(xué)生在大自然中學(xué)到知識。例如，教師可以拿松樹來教育學(xué)生，盡管面對再大的風(fēng)雪，面臨再坎坷的境遇都不要放棄要堅持自己。拿小草來教學(xué)，雖然自己看起來是那么的弱小，但都要有一顆頑強(qiáng)的心，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，教育學(xué)生要堅韌要自強(qiáng)不息。

此外，小學(xué)生都極具榜樣意識，教師要積極地鼓勵學(xué)生做好事，同時不要吝嗇夸獎，對于做好事的學(xué)生要給予表揚，此行為將會形成連鎖效應(yīng)。學(xué)生為了獲得教師的夸獎，自然會爭相做好事。長此以往，將有利于形成良好思想政治素養(yǎng)的氛圍，學(xué)生也在無形中接受熏陶成為一個擁有較高科學(xué)文化知識及優(yōu)良思想政治素養(yǎng)的人，會為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來莫大的助力。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展將會是廣大教育工作者研究解決的重點問題、長久問題。時代的發(fā)展推動著教學(xué)思想、教育方式的轉(zhuǎn)變，為此廣大教育工作者要齊心協(xié)力共同打好持久戰(zhàn)，爭取為國家培育大批品學(xué)兼優(yōu)的社會主義接班人。

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