郝爽

摘要：影視音樂是影視作品中最為關(guān)鍵的情感表達方式之一，它的作用不可小覷。影視音樂中聲音的單純性較高，具備了語言無法實現(xiàn)的表達力。影視音樂具備多種價值，在音樂教學中扮演了不可或缺的角色。本文主要討論影視音樂在大學音樂教育教學中的作用，并提出了相關(guān)的教學對策，主要目的是明確大學音樂教育教學中影視音樂的重要性，并分析教學中存在的問題，進而提出有效的建議。

關(guān)鍵詞：大學音樂教育? 作用? 影視音樂

中圖分類號：J60-05??文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）09-0080-03

在大學音樂教育當中，音樂教師會采用很多方法來提高教學質(zhì)量，其中包括影視音樂方式。大學音樂課程中的教學內(nèi)容和影視音樂有許多的相似之處，因此，教師在使用時可以篩選更多利于教學的內(nèi)容，以彌補課堂中無法滿足教學的某些需要，提高音樂課堂的教學質(zhì)量水平。當前大學生更能適應影視音樂的教學方法，因為其可以更生動、具體的展現(xiàn)教學內(nèi)容，學生多看、多聽影視音樂方法可以更好地提高自身音樂鑒賞的水平。目前大學音樂老師更為注重學生的音樂技巧和能力，但是并未加強知識框架結(jié)構(gòu)的擴展和深入。因此，在教育教學當中，使用影視音樂激發(fā)學生在特定環(huán)境中的學習興趣，即使枯燥乏味的音樂知識也可變得更為形象和具體，但是在教學過程當中，仍然會存在很多難以預料的問題，因此，本文針對影視音樂在大學音樂教學當中的作用和存在問題，提出進一步的教學建議，使其在教學過程當中起到更為重要的作用。

一、大學音樂教學和影視音樂的聯(lián)系分析

音樂具有濃厚的藝術(shù)魅力，對于大學生來講，是一種潛在的能量，可以提高大學生的審美功能，促進其心靈的凈化和情緒的感染。音樂具有很強的穿透力，通過人們的思維，可以深入到人們的心靈，使得音樂作品可以和聽眾產(chǎn)生共鳴，音樂作品是情緒和情感的藝術(shù)性表達，其達到的藝術(shù)效果是其他形式所無法比擬的。音樂可以幫助人們表達言語說不出來的情感，它可以促進人們從內(nèi)心深處去感悟，去體會感情的真諦，這也凸顯了音樂作品的重要性，一般來說，電影和電視都屬于時間藝術(shù)，也是一種空間上的藝術(shù)，電影和電視是較為直觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過對實物空間和運動變化的方法體現(xiàn)其情感的深意，而音樂作品則需要進一步的轉(zhuǎn)換才可以讓人們感受到它其中蘊含的深意。電影和電視可以讓人們感受到瞬間的情感，但是最簡單的音樂也需要時間的鋪墊才能體會其中所含的感情，電影和電視作品是可見的，藝術(shù)音樂則是一種內(nèi)心的感悟和抽象的情感。

（一）影視音樂對大學音樂教學的作用

音樂教育是為了提高學生的藝術(shù)水平和欣賞認知，音樂欣賞通過人的聽覺來影響和感染聽者，從中感受音樂的美，享受在音樂的暢聽過程中所帶來的美感和精神上的愉悅感。如果離開了人們的欣賞和品位，那么教育中的音樂將失去價值感，美國的音樂家莫塞爾認為“音樂活動最主要的表現(xiàn)形式在于音樂欣賞，音樂的美感是作曲家和演奏者們精神的歸宿”。我國的大教育家、思想家孔子在音樂的研究方面也具有很高的造詣，他提出了“天下歸仁”的觀點，孔老夫子的思想在《論語》有記載：“子曰：興于《詩》，而立于禮，成于樂”，這是古代先賢提出的音樂的教育性作用在于促進人們修身養(yǎng)性，音樂教育的目標和任務在于人的全面發(fā)展和綜合藝術(shù)認知水平的提高，教育的重要途徑之一在于音樂教育，這也是教育過程的最終階段。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出，“音樂的教育在于培養(yǎng)人格，而不是培養(yǎng)音樂家”，這也是影視音樂對于大學音樂教育的終極目標，影視音樂對大學音樂教育有著非常重要的作用，其具體表現(xiàn)如下：

1.基于多樣性提升音樂興趣感

教學的重要作用就是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和審美能力，從音樂中去感悟生活中情感環(huán)境的變化，從而可以培養(yǎng)學生形成高尚的情操，可以幫助學生提高其意志品質(zhì)。遭遇困境時，可以借助音樂的力量，幫助自己找到解決問題的方法，走出困境。遇到難題時可以換角度去思考，從而促進學生的智商和情商發(fā)展。在教學當中選擇影視音樂時應當注意其多樣性的特點，無論港澳臺還是大陸影視音樂都具有一定的魅力，但在特定環(huán)境中選擇則不同。因此在教學時，不同的教學環(huán)境應當選擇合適的影視音樂。音樂鑒賞課應當有多種多樣的形式，如愛情、婚姻、學習、奮斗等等，比如在進行愛國情懷教學的當中，可以播放我和我的祖國等電影，其中有我和我的祖國這樣的歌曲，可以使學生更好地體會愛國的情懷。

2.基于技巧性強化樂器教學

影視音樂的表現(xiàn)離不開樂器，那么在影視音樂教學當中，可以通過播放影視音樂讓學生賞析其中的經(jīng)典樂器，比如在西游記中有很多歌曲，如《女兒情》《敢問路在何方》和《相見難別亦難》等，它融合了傳統(tǒng)樂器和西方樂器，那么在欣賞的時候，我們可以從中體會東西方音樂文化的差異。在《甄嬛傳》《羋月傳》這一類古代影視作品中，其中片頭片尾曲和插曲都采用了經(jīng)典的古風歌曲，如《菩薩蠻》《鳳凰于飛》《九歌·少司命》等歌曲的伴奏都用了古代經(jīng)典的樂器，如古箏、排簫等，學生可以了解到不同時代經(jīng)典樂器的特點，并且可以對樂器進行深入的鑒賞。

3.基于開放性培養(yǎng)創(chuàng)作能力

在大學音樂教師眼中，成績比能力更為重要，而大學音樂教育不同于專業(yè)音樂教育，教學要求是提高學生的音樂鑒賞能力，正因如此，許多學生對大學音樂教育并不重視，在開展音樂教學時，教師應當結(jié)合影視音樂激發(fā)學生的學習興趣，提高其創(chuàng)作能力。影視音樂的創(chuàng)造和一般音樂不同，它需要多次的打磨和修改。在影視劇不同的階段，音樂起到的作用也不同。因此，其旋律和內(nèi)容更要符合劇情和人物的需要。在鑒賞過程當中，教師可以鼓勵學生二次創(chuàng)作，假設該曲放在影視劇中其他的地方，其旋律內(nèi)容是否會有不同的變化？學生利用自己掌握的音樂知識，對現(xiàn)有音樂進行二次創(chuàng)作，可以使學生進一步體會影視音樂作品中所飽含的情感，從而更好地激發(fā)學生潛能。

4.基于知識性豐富音樂常識

音樂的學習往往不能一日而成，而是需要很長的時間才能掌握其內(nèi)涵，音樂知識抽象且廣泛，教師需要通過長期的教學活動才能向?qū)W生傳達音樂的真諦，音樂知識不僅僅包含了唱歌技巧和音樂鑒賞能力，學生還應當有一定的樂理知識。樂理知識一般較為枯燥乏味，學生難以對其產(chǎn)生較高的學習興趣，但是利用影視音樂進行樂理教學，可能起到出乎意料的作用，比如在進行交響樂教學時，就可以播放相關(guān)的影視音樂作品讓學生身臨其境，這樣可以加深學生對交響樂的理解。

5.陶冶學生審美情操

大學生的審美能力和音樂鑒賞能力是大學音樂教育中最重要的一個環(huán)節(jié)，也是學生音樂學習的目標，影視音樂播放時間往往是影視作品的關(guān)鍵節(jié)點，因此，影視音樂也是影視作品最重要的組成部分，包含了人物的情感和故事情節(jié)。以恐怖片為例，在緊張激動的情節(jié)出現(xiàn)時，往往會采用緊張爆發(fā)性的音樂來渲染恐怖的氛圍，影視音樂在恐怖片中起到了氛圍渲染的作用，因此將影視音樂融入到音樂學習當中可以有效地培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，開闊學生的思維，激發(fā)學生從多個角度進行音樂品鑒。

6.培養(yǎng)學生情感認知

音樂常常起到烘托劇情人物情感的作用。比如在《終結(jié)者2》中，每當T-800在重要的時刻乃至最后犧牲的時候，主題曲就會響起，這充滿力量的歌曲給了大家希望感，也樹立了人物形象。人物主體音樂帶來的情感傳達更有影響力，當年在國慶節(jié)《戰(zhàn)狼2》上映，《風去云不回》膾炙人口，濃郁的愛國情懷充滿大街小巷。多數(shù)影視作品當中，一般都是以樂觀、積極、堅強、勇敢為主題，激發(fā)人民樂觀開朗，積極進取的精神，比如歌頌人民，倡導和平，歌頌偉大的祖國等等，這類音樂作品可以增強學生的民族信心和自尊心，提高學生的家國情懷，激發(fā)學生努力學習的源動力。同時，采用影視音樂教學的方法響應了實現(xiàn)現(xiàn)實與社會的需求，也滿足教育教學手段不斷創(chuàng)新的要求。

7.塑造完整的人格

音樂對于塑造完整健全的人格而言有著關(guān)鍵的作用，相當于精神上的有氧運動。大學的音樂教育對于培養(yǎng)大學生的良好性格有著十分重要的作用，有助于消除學習中的疲憊感，對于大學生在精神上的塑造作用有著重要的意義。

客觀來講，大學音樂教育對于大學生完整的人格塑造有著非常重要的作用，對于大學生的體制增強也很重要，給大學生布置一些練習音樂以及相關(guān)活動內(nèi)容的任務，有助于提高大學生的身心健康，使面部肌肉經(jīng)常運動，提高心肺功能和肺活量。在學習各種樂器的過程中，對于身體的協(xié)調(diào)性和平衡性有著很重要的促進作用，大學音樂教育的過程中，對提高學生行為的準確性、敏銳性、感知性作用深遠。大學教育的目的，除了培養(yǎng)學生學習能力，構(gòu)建完整的知識框架，更為重要的是培養(yǎng)學生學習的能力，對知識形成正確的認知，正確且科學地認知這個世界，認知人生，樹立正確的價值觀和思想觀，提高大學生的思想道德水平，使其個人價值與社會價值相融合。優(yōu)秀的影視音樂作品可以陶冶學生的情操，糾正學生的情感態(tài)度和人生方向，使學生在音樂學習的過程當中樹立正確的是非觀和感情觀。

（二）結(jié)合影視音樂特點，實現(xiàn)樂器教學

我國很多經(jīng)典影視作品創(chuàng)作出了膾炙人口的影視金曲，如《西游記》中，《女兒情》和《敢問路在何方》;《甄嬛傳》中的《菩薩蠻》《鳳凰于飛》;《還珠格格》中的《有一個姑娘》《當》《雨蝶》;《羋月傳》中的《九歌·少司命》《山楂樹之戀》的《山楂樹》等。這些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞經(jīng)典，其中還用了大量的經(jīng)典樂器，如古箏、笛子、排簫等，其在歌曲中更能體現(xiàn)出不同樂器的特點。

1.利用影視音樂，加強音樂視聽訓練力度

不同的影視音樂會帶給人不同的感受，在教學中要利用各種各樣的影視作品訓練學生。音樂同其他藝術(shù)最重要的區(qū)別就是必須通過聆聽旋律的變化、節(jié)奏變化、力度變化來感受器音樂所塑造的人物形象。因此，影視音樂就尤為重要，通過欣賞不同的影視音樂，可以感受其中所塑造的不同人物形象，從而加強學生的視覺訓練，幫助學生進一步欣賞和理解音樂作品。

2.利用影視音樂多樣性，提高大學生音樂鑒賞力

音樂中包含了各式各樣的美，包括自然美、社會美和藝術(shù)美。音樂的學習可以陶冶大學生的情操，提高其審美和表現(xiàn)力，在大學教育中，應當引入多種形式的影視音樂，讓學生在音樂中體會各種情感的變化，從而提高其音樂鑒賞的能力，無論是痛苦的、喜悅的、恐懼的、驕傲的、低落的或自豪的，不同的情緒需要不同的音樂作品進行表達，從中可以不斷地提高自己的品鑒能力。我國高校教育者并不注重鑒賞能力的培養(yǎng)，因此導致我國學生鑒賞能力較差，對此可以引入影視音樂，從潛移默化的角度培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

3.利用開放性的影視音樂，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)作能力

大學音樂教學需要的不僅僅是試卷上的成績，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，引入影視音樂可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學生的創(chuàng)作興趣，如二次創(chuàng)作等方法，可以更好地提高學生的創(chuàng)作能力。

二、結(jié)語

音樂對于人表達情感和思想有著十分重要的作用，音樂教學在大學的教學活動中起到了很重要的促進作用，大學生在試聽和學習音樂的過程中不僅能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠塑造出獨立的人格。影視音樂應用到大學音樂教學教育當中，可以改善課堂教學效果，促進學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。大學生具有自主學習能力，有較強的邏輯思維水平和概括能力，在教學當中應當尊重學生意愿，采取個性化的教學方案，并且利用好影視音樂的優(yōu)缺點，完善教學策略，從而提高教學效率和教學水平。

參考文獻：

[1]唐文娟.影視音樂在影視藝術(shù)中的功能[J].電影文學，2010（24）.

[2]傅媛蕾.影視音樂對大學音樂教學輔助作用研究[J].黃河之聲，2018（14）：102.

[3]石瑩，影視音樂對大學音樂教學的輔助作用分析[J].北方音樂，2018（06）：186.

[4]李嵐華.淺析影視音樂對大學音樂教學的輔助作用[J].大眾文藝，2017（21）：99-100.

[5]周雪.影視音樂對大學音樂教學輔助作用的探討[J].阿壩師范學院學報，2016（02）：124-125.