岳金偉

摘 要：新課改的不斷發(fā)展，不僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和改進教學(xué)方法，還要求教師實現(xiàn)高效課堂模式，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就給教師提出了更高的挑戰(zhàn)。因此，物理教師應(yīng)注重課堂教學(xué)活動并精心設(shè)計，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂教學(xué)效率。對中學(xué)物理活動教學(xué)的設(shè)計方法和策略進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;活動設(shè)計;方法和策略

現(xiàn)在的課堂教學(xué)不僅僅是單純地講解知識，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會思考，多動手實踐，并在實踐中不斷探索知識并有所發(fā)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該對中學(xué)物理活動教學(xué)進行設(shè)計，我認為需要做到以下幾點。

一、教師應(yīng)先找出課堂教學(xué)活動的理論思想

教師要想進行課堂教學(xué)活動必須遵循以學(xué)生為主體的理論思想。一切教學(xué)活動都離不開學(xué)生，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂活動中發(fā)散思維，不斷分析問題以及解決問題。教師還應(yīng)對物理課堂教學(xué)內(nèi)容不斷更新。傳統(tǒng)的教學(xué)是“填鴨式”教學(xué)，教師只顧自己講解，完全忽略了學(xué)生的感受。教師總是高高在上，學(xué)生始終是被接受的“容器”，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是被動的。這樣的教學(xué)方法制約了學(xué)生的思想，長期下去對學(xué)生的思維發(fā)展是非常不利的。所以，物理教師應(yīng)該讓課堂教學(xué)多樣化，設(shè)計不同的教學(xué)活動，這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

二、教師要對課堂教學(xué)情境下功夫，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師?！苯處熢谠O(shè)計活動的時候要時刻以學(xué)生為中心，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，始終以興趣為導(dǎo)向。學(xué)生只有有了濃厚的興趣，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。在每次上課之前，教師都應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容先創(chuàng)設(shè)情境，然后再在課堂情境中引入教學(xué)內(nèi)容，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以為高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師應(yīng)該多組織一些課堂實驗活動，讓學(xué)生多進行實踐

每次當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的時候都會感到難以理解，因為物理學(xué)科本身比較抽象。這個時候教師一定要積極指導(dǎo)學(xué)生去積極思考，給他們一個充分思考、發(fā)現(xiàn)知識和探索知識的時間和空間。教師應(yīng)讓學(xué)生多動手、動腦，做到眼疾手快。例如，教師可以拿出兩塊涂滿不同顏色的金屬塊讓學(xué)生辨別，可以提示學(xué)生從外觀、氣味和軟硬度來辨別。教師可以把班級學(xué)生分成若干個小組，可以多設(shè)計幾種實驗，讓學(xué)生分組做實驗。在小組的合作下最后得出結(jié)論。大部分得出的結(jié)論是：對于相同物質(zhì)，當(dāng)他們的體積變大時，質(zhì)量也會變大。還可以進一步再讓學(xué)生想想他們之間有什么關(guān)聯(lián)。也可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象和規(guī)律。當(dāng)他們經(jīng)過實驗的探索之后，將會表現(xiàn)得無比快樂，也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。

四、在教學(xué)活動中，教師應(yīng)讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)

學(xué)生才是課堂的主人，教師要對他們的思維活動進行展開。物理課堂教學(xué)活動應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。大部分學(xué)校和教師由于傳統(tǒng)思想根深蒂固，一味地追求分數(shù)，完全忽略了學(xué)生才是課堂的主體。部分教師雖然在課堂教學(xué)中也重視學(xué)生的主體地位，但是由于課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間比較少。大部分教師都是為了完成教學(xué)任務(wù)，講解速度非?？?，沒有足夠的時間留給學(xué)生。這對促進學(xué)生的發(fā)展毫無意義。教師要想尋求學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的能動性，教師應(yīng)讓學(xué)生的大腦動起來，思維跟著課堂的問題活躍起來，讓每個學(xué)生都參與到課堂中。在課堂的教學(xué)活動中，教師一定要讓學(xué)生多觀察、不斷傾聽并收集有效的物理信息。當(dāng)學(xué)生有更好的想法和創(chuàng)造力的時候，教師一定要及時提出表揚和鼓勵。當(dāng)學(xué)生在活動中有疑難問題，教師應(yīng)該及時給予指導(dǎo)，讓他們盡快找到解決問題的方法，并能順利完成活動任務(wù)。教師也要把握好活動時間，該結(jié)束時應(yīng)及時結(jié)束教學(xué)活動。

總之，要想提高中學(xué)物理教學(xué)的效率，教師必須遵循時刻以學(xué)生為主體的思想，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，并指導(dǎo)學(xué)生進行實驗探索。教師在教學(xué)活動中一定要把握好操作環(huán)節(jié)，這樣才能提升課堂教學(xué)效果。

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