張莉莉

摘 要：作為班主任要提出新的管理應(yīng)對策略，這也是每一位班級管理者面臨的新問題。為適應(yīng)時代的發(fā)展，要創(chuàng)新管理方式，運用科學(xué)合理的策略去管理自己的班級，做好學(xué)生成長過程中的陪伴者和引領(lǐng)者。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;德育建設(shè)

小學(xué)生在小學(xué)階段受到的教育為其人生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，其意義之重大不言而喻，因此，小學(xué)班級管理對于小學(xué)階段的學(xué)生有著特殊作用。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，每一位班主任老師都要為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。

一、班主任老師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，各種新生事物層出不窮，班主任老師一定要立足時代前沿，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。尤其在新媒體背景下，班主任要熟練地運用各種媒體技術(shù)，創(chuàng)新自己的班級管理方式，也要學(xué)習(xí)新的班級管理理念，提高管理技能。

1.班主任要做好角色的轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的班級管理偏重的是班主任老師的絕對權(quán)威，這樣的管理模式很容易扼殺學(xué)生的自主性，對班級管理極為不利。在新時代背景下，為適應(yīng)時代的需求，班主任要從之前的全面管控中解脫出來，還給學(xué)生自主權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。因此，班主任老師不再是嚴(yán)格意義上的“管家婆”，對于學(xué)生的一切不能保管到底，而要讓學(xué)生學(xué)會自我管理，提高自我認(rèn)知，從而營造和諧民主的氛圍。

2.班主任老師要及時更新管理理念

新時代背景下的小學(xué)班主任老師要能夠運用新的管理手段，以適應(yīng)新媒體時代下的管理模式：一是要營造和諧的師生關(guān)系。尤其在新媒體時代下的班級管理有別于傳統(tǒng)的班級管理，運用媒體形式與學(xué)生做好溝通和交流，及時地關(guān)注學(xué)生的成長，施以愛心和幫助，耐心地做好孩子成長過程中的陪伴者。二是要及時更新自己的管理理念。在新時代背景下，對于班主任的管理提出了更高的要求，班主任要具備運用新媒體的管理能力。除了運用媒體技術(shù)備課、上課之外，還要掌握一定的媒體交流技術(shù)，以幫助自己更好地去管理班級。

二、班主任要創(chuàng)新師生互動的新途徑

在傳統(tǒng)的班級管理模式中，師生間的交流是單一的，主要是以一對一或一對多的方式來體現(xiàn)，這種交流的方式雖然有其優(yōu)勢和存在的必要，但是其缺點顯而易見，它因受到時空的限制，不能體現(xiàn)情感交流過程中的即時性。而在新媒體時代背景下，即時互動交流成為現(xiàn)實，老師在進(jìn)行交流時完全可以不受時空的限制，教師與學(xué)生實現(xiàn)了及時通信通話，即便交流主體不能同時在線，還可以運用文字及語音留言功能將信息進(jìn)行有效傳遞。這種交流方式優(yōu)點很明顯，在進(jìn)行師生交流時，一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生可以避免面對老師時的心理波動，真實地呈現(xiàn)了自己當(dāng)前的心理狀態(tài)，讓師生雙方以更自然的心態(tài)進(jìn)行直接或非直接的交流，讓雙方的思想互動更為真實。同時，在新媒體環(huán)境下，在師生進(jìn)行交流時，可以更好地保護(hù)學(xué)生的心理隱私，學(xué)生不會出現(xiàn)較多的心理顧慮，可以借助平臺將自己的真實想法及時表達(dá)出來，老師可以了解到真實的學(xué)生心理動態(tài)。學(xué)生可以開誠布公對教師的教學(xué)及班級管理等問題提出自己的看法和意見。在新媒體的交流環(huán)境中，班主任掌握的是學(xué)生實時的心理動態(tài)，了解了學(xué)生真實的情況，從而有針對性地提出管理策略，提出個性化的班級管理措施，極有利于班級的良好發(fā)展。

三、班級管理中要重視家校共育功能

1.家校建立良好的信任關(guān)系

家長和學(xué)校要建立良好的信任關(guān)系，雙方形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同為孩子服務(wù)。目前，家長普遍認(rèn)為教育孩子要從娃娃抓起，但是怎么抓，抓什么，又讓很多家長非常頭疼，這就需要合理采用教育方法，這不是家校任何一方努力就能完成的。

在教育孩子的過程中，家長要相信教師，在教育孩子方面完全尊重教師的選擇和方法，從而做出正確的引導(dǎo)，如此家校雙方才能夠為了孩子的健康成長齊心合力，在教育孩子方面形成合力。同時教師也要相信家長，當(dāng)在教育孩子方面有問題時，要大膽和家長交流，傾聽家長的建議，發(fā)現(xiàn)孩子某方面有問題時，也要開誠布公地告訴家長。

2.以身作則，做好孩子的榜樣

“榜樣的力量是無窮的”，孔子也說過“父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之”。父母是孩子成長過程中的第一位老師，他們就是孩子成長中最好的榜樣，與孩子相處時要教育孩子學(xué)會感恩、懂得感恩，怎么樣去孝敬長輩。除了言傳之外還要做好身教，這即是榜樣的作用，父母的一舉一動孩子會觀察并記在心里，長此以往會形成潛移默化的教育作用。同樣的道理，在學(xué)校里，孩子接觸得最多的人還是老師，老師也應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓孩子從小受到熏陶，生成“孝心”，成為對時代有用的人才。一個孩子良好品德的養(yǎng)成非一朝一夕，一蹴而就，而是一個長期的教育過程。孝心和愛心同樣重要，需要從小處著手培養(yǎng)，讓孝道貫穿孩子的整個人生，這就需要家校共同承擔(dān)起教育和指導(dǎo)的責(zé)任，形成家校共育的合力，給孩子創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

新時代背景下的班級管理是每一位班主任老師需要深入思考的問題。這就要求班主任提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從理論上多學(xué)習(xí)，從方法上多創(chuàng)新，從而為班級管理提出創(chuàng)新思路，讓學(xué)生在新時代環(huán)境下健康成長，只要教師和家長齊心協(xié)力，朝著共同的目標(biāo)努力前行，建立良好的家校合作機(jī)制，家校共育一定會取得可喜的成果！

參考文獻(xiàn)：

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