摘 要：小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿了好奇心并且有強(qiáng)烈的求知欲，好動(dòng)開朗，因而教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來加以教學(xué)，以便讓孩子們更加了解自己的興趣，幫助學(xué)生自發(fā)參與到體育鍛煉中，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓孩子們能夠喜歡上體育。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的拓展，把體育游戲融入體育課堂中，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)技能鍛煉身體。對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的整合應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;整合應(yīng)用

在體育課堂中加入體育游戲已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校中普遍運(yùn)用。通過這一重要手段，學(xué)生對(duì)體育開始有一定的興趣，并有助于教師更好地實(shí)施教學(xué)，提高了教學(xué)的效果，也為將來培養(yǎng)新型的體育人才打下基礎(chǔ)。所以，體育游戲教學(xué)更符合學(xué)生的需求，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

一、體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的意義

利用游戲教學(xué)法開展的小學(xué)體育課程更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不適用于當(dāng)代的學(xué)生，所以小學(xué)體育老師要意識(shí)到創(chuàng)新體育教學(xué)方式的必要性[1]，這樣學(xué)生才能更好地調(diào)動(dòng)自身的參與積極性和鍛煉的熱情，并意識(shí)到游戲與身體成長的關(guān)系;而老師和學(xué)生之間也能夠通過游戲拉近距離，增加彼此的溝通合作，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更加信任老師，通過跟老師的互動(dòng)配合，有效完成體育鍛煉。在體育游戲中，學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)的合作配合得到成長，進(jìn)而更好地促進(jìn)各方面的發(fā)展。

二、小學(xué)體育和游戲教學(xué)的整合應(yīng)用策略

（一）游戲熱身，調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)

熱身是體育課中一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，尤其是正處于發(fā)展中的小學(xué)生，充分的熱身運(yùn)動(dòng)才能讓他們避免一些不必要的損傷。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課中，教師往往是讓學(xué)生繞著操場慢跑或者做體操，這種方式顯然是枯燥無味的。游戲這種教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)，還能讓學(xué)生更有想繼續(xù)參與體育課堂的想法。而且游戲還能夠改善學(xué)生的心理，讓他們盡快融入課堂中。比如，在教授籃球動(dòng)作時(shí)，“籃球運(yùn)球游戲”就可以被運(yùn)用到課堂作為熱身的項(xiàng)目[2]。這樣學(xué)生不僅能在運(yùn)球游戲中通過自身操作來緩解緊張心理，以便更輕松地進(jìn)行后續(xù)運(yùn)動(dòng)，還能通過游戲來熟悉球、掌握球的特性，使得教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）游戲?qū)?，活躍體育課堂氛圍

小學(xué)體育教師上課時(shí)，不僅要給學(xué)生講解內(nèi)容和技巧，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來。體育游戲有趣好玩，而且具有教育性，能更好地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，打開學(xué)生的思路和想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。體育老師應(yīng)該充分將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。比如，給學(xué)生講接力跑這一項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生分析動(dòng)作技巧，演示動(dòng)作，再用體育游戲進(jìn)行導(dǎo)入[3]。在各個(gè)環(huán)節(jié)中可以采取不同的接力賽法，也可以按人數(shù)進(jìn)行分組和比賽等，教師還可以增設(shè)一些項(xiàng)目來增加趣味性，這樣不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能更好地讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí);不僅掌握知識(shí)和技巧，也使得整個(gè)課堂效果得到提高，學(xué)生各方面能力也得到鍛煉。

（三）游戲教學(xué)，化解體育學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在體育課堂中遇到難學(xué)的地方是很正常的，往往重復(fù)的練習(xí)并不能達(dá)到很好的效果。而采用體育游戲教學(xué)，就能夠幫助學(xué)生解決這些難點(diǎn)，更快地領(lǐng)悟，再通過多次練習(xí)就能完美掌握動(dòng)作。例如，小學(xué)體育中的分腿騰躍，教師帶入“喜羊羊與灰太狼”的游戲，有效地解決了學(xué)習(xí)的困難之處。起跳后撐器械對(duì)于學(xué)生來說是最難的，學(xué)生容易害怕，不敢輕易起跳。所以教師設(shè)計(jì)實(shí)施了“喜羊羊與灰太狼”的游戲，使學(xué)生充當(dāng)喜羊羊、灰太狼這些角色。羊們?yōu)榱硕惚芑姨嵌竭^阻礙，所以學(xué)生得分開雙腿，通過起跳來越過障礙[4]。教師用這個(gè)游戲讓學(xué)生更親切，并且也能為起跳做好心理準(zhǔn)備，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。游戲不僅僅是教學(xué)的催化劑，也是老師們的好助手，教師應(yīng)該善于運(yùn)用游戲，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

體育課的開展和體育游戲的運(yùn)用都有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。體育游戲因?yàn)榉蠈W(xué)生的發(fā)展水平而廣受喜愛。所以各個(gè)學(xué)校應(yīng)該重視開發(fā)和創(chuàng)新體育游戲，這樣才能更好地讓小學(xué)生在游戲中完成體育鍛煉，真正愛上體育并且加強(qiáng)身體素質(zhì)。

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[3]李繼明.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（4）：15-17.

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作者簡介：韓凱（1988—），男，甘肅省平?jīng)鍪腥?，民族：漢，? 職稱：一級(jí)教師，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)教學(xué)管理。