馬榮國

摘 要：在鄉(xiāng)村小學(xué)生身心發(fā)展中，引導(dǎo)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蛹覄趧樱軌蛱嵘渖硇陌l(fā)展水平?；诖?，詳細(xì)闡述了居家勞動對鄉(xiāng)村小學(xué)生手臂發(fā)育、身體健康、習(xí)慣養(yǎng)成、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展這幾個身體發(fā)展方面的益處，以及自我管理意識、時間偏好、創(chuàng)新意識這幾個心理發(fā)展方面的益處。

關(guān)鍵詞：居家勞動;鄉(xiāng)村小學(xué);學(xué)生身心

由于鄉(xiāng)村小學(xué)生家長需要外出打工，或負(fù)擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)勞動，導(dǎo)致其對學(xué)生的看管不足，而適當(dāng)?shù)木蛹覄趧硬粌H能夠鍛煉小學(xué)生的身體，而且還有助于小學(xué)生思想、意識的發(fā)展，能夠起到良好的輔助學(xué)生成長的作用，減輕鄉(xiāng)村小學(xué)生家長的看管工作負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生身心的良性成長奠定有力基礎(chǔ)。

一、對小學(xué)生身體發(fā)展的益處

（一）對手臂發(fā)育的益處

家務(wù)勞動是人類在現(xiàn)代生活中必備的基礎(chǔ)生活技能之一，影響著個人的生活質(zhì)量以及融入集體生活的能力，但就目前來看，據(jù)統(tǒng)計，我國小學(xué)生平均每天的居家勞動時間僅為12分鐘，尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)，小學(xué)生的父母忙于外出打工，將其寄養(yǎng)給家中老人，導(dǎo)致其長期處于被溺愛的狀態(tài)，因此，基本不會進(jìn)行家務(wù)勞動，而這種情況對鄉(xiāng)村小學(xué)生身體發(fā)育所帶來的影響主要體現(xiàn)在其雙手靈活性、握力不足，不能有效掌握握筆姿勢，寫字既慢又難看，形成寫字困難問題，且隨著時間推移，容易養(yǎng)成錯誤的握筆習(xí)慣，影響其日后的發(fā)展。為此，應(yīng)做好家長的思想工作，倡導(dǎo)鄉(xiāng)村小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蛹覄趧?，給予其肌肉和韌帶足夠的鍛煉機會，促進(jìn)小學(xué)生肌肉、韌帶的健康發(fā)育，提高其手、臂的力量和靈活度，提升其身體發(fā)展水平。

（二）對身體健康、習(xí)慣養(yǎng)成的益處

從鄉(xiāng)村小學(xué)生身體發(fā)育上來看，長期進(jìn)行居家勞動，有助于培養(yǎng)其運動習(xí)慣，幫助其樹立終身運動意識，促進(jìn)其身體的健康發(fā)育。一般來說，由于居家勞動所需運動量較少，因此，其相較于其他勞動、運動所帶來的肢體疲倦感不明顯，同時，家務(wù)所需的體能消耗，也在小學(xué)生身體情況可以承受的范圍內(nèi)，使小學(xué)生得以在長期的居家勞動中，逐步適應(yīng)日常性的運動，并在生活中養(yǎng)成運動習(xí)慣，促進(jìn)其體質(zhì)的不斷增強。此外，居家勞動作為一種較為舒緩的運動方式，基本不會引起小學(xué)生倦怠、厭惡的情緒，有利于培養(yǎng)其對體育運動的興趣，以及廣泛嘗試各類體育運動的積極性，提升其身體發(fā)育水平。

（三）對肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的益處

一般來說，居家勞動活動包括刷碗、掃地等多種類型的運動，能夠充分鍛煉小學(xué)生身體的各個部分，提高其肢體的協(xié)調(diào)能力，增強其身體成長發(fā)育效果。尤其在鄉(xiāng)村地區(qū)，各家各戶的居住面積較大，能夠為小學(xué)生提供的居家勞動資源也更加豐富，因此，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)家長，充分利用居家勞動資源，鍛煉小學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，使其身體處于良好的發(fā)育狀態(tài)，為小學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在此過程中，教育部門需要通過書寫教育標(biāo)語、發(fā)放教育知識傳單、開展教育咨詢培訓(xùn)活動等方式，將居家勞動的益處推廣、傳播到鄉(xiāng)村小學(xué)生的家長中，以實現(xiàn)對小學(xué)生居家勞動的倡導(dǎo)。

二、對小學(xué)生心理發(fā)展的益處

（一）對自我管理意識發(fā)展的益處

在鄉(xiāng)村小學(xué)生的成長中，居家勞動所帶來的心理發(fā)展益處，主要體現(xiàn)在自我管理意識、時間偏好、創(chuàng)新意識這三個方面。其中，居家勞動益處在小學(xué)生自我管理意識發(fā)展中的具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主動性較強，且更加勤奮。通常來說，小學(xué)階段學(xué)生的思維意識正處于發(fā)育、成長時期，其意識模式和思維習(xí)慣很容易在此階段養(yǎng)成和固定，并且在未來難以改變，而在居家勞動中，小學(xué)生通過模仿家長的勞動習(xí)慣，可以不斷完善自身的思維框架，并在勞動實踐中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展自身的思維，使其在認(rèn)知、看待問題時，思路更加有序，同時，其在勞動期間，通過反復(fù)按照自身的思路順序，逐一實現(xiàn)勞動行為，可以增強其對自身行為有序的管控能力，形成完整的自我管理意識，幫助其在未來的工作和學(xué)習(xí)中，順利完成自己所制定的計劃，提升小學(xué)生的發(fā)展水平。

（二）對時間偏好上的正面影響

時間偏好屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域概念，但將其應(yīng)用到人類行為領(lǐng)域，則可表示“現(xiàn)在就要，還是以后再要”的選擇偏好，即“現(xiàn)在就要”表示較強的時間偏好，“以后再要”則表示較弱的時間偏好，而時間偏好概念在鄉(xiāng)村小學(xué)生的心理發(fā)展上，往往集中體現(xiàn)在其注意力集中程度，以及推遲娛樂的能力上，例如：在做功課時，能夠?qū)⒐φn做完后再進(jìn)行娛樂活動的小學(xué)生時間偏好較弱，而在做功課過程中，注意力不集中，經(jīng)常會分散精力做一些娛樂活動，如聽音樂等，并難以將娛樂活動推遲到功課做完之后的學(xué)生，其時間偏好則較強。在此過程中，居家勞動需要穩(wěn)定、持續(xù)的動作和活動，使學(xué)生沒有在勞動過程中分散精力進(jìn)行其他活動的機會，能夠培養(yǎng)其集中精力做事的能力，弱化其時間偏好，為其未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

（三）對創(chuàng)新意識發(fā)展上的益處

在創(chuàng)新意識方面，小學(xué)生通過堅持進(jìn)行居家勞動，可以從中不斷積累隱性的勞動知識與技巧，并經(jīng)過自身的創(chuàng)新思考，將其應(yīng)用到實踐中，使勞動活動更加有序、高效。而這一過程就是實踐創(chuàng)新過程，小學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷該過程，能夠逐漸完善自身的創(chuàng)新思維框架，同時，習(xí)慣在重復(fù)的勞動中，借助創(chuàng)新思考，不斷求變求好，保證其創(chuàng)新能力的穩(wěn)健發(fā)展[2]。

綜上所述，充分發(fā)揮居家勞動的益處，能夠有效推進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)生的健康成長。在小學(xué)階段，居家勞動所帶來的運動量，實現(xiàn)力量、肢體鍛煉，有助于小學(xué)生身體體質(zhì)的優(yōu)化發(fā)展，同時，居家勞動還可以帶動小學(xué)生思維、認(rèn)知的發(fā)育，促進(jìn)其心理的健康成長，推動其綜合素質(zhì)能力的可持續(xù)優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寅枚，劉冬芳，張玉穎.城鄉(xiāng)小學(xué)中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機的比較研究[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報，2019，39（5）：105.

[2]孫剛成，拓丹丹.鄉(xiāng)土資源在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)中的運用現(xiàn)狀及問題分析[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，32（1）：65-69.

注：本文系金昌市2020年度教育科研課題，課題名稱：**防控背景下鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生居家勞動的育人價值研究，課題立項號：KTLX[2020]093。