馬強

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國的教育體制也在不斷地深化改革，新時代背景下，我國開始推行素質(zhì)教育，國家開始注重培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，新課改背景下，對小學體育教學提出了新的要求與挑戰(zhàn)。在小學體育教學過程中，教師應該積極的探索與創(chuàng)新，采用多元化的教學模式，積極引領(lǐng)學生進行適當?shù)捏w育鍛煉，只能有效地培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，也能極大地促進教學效率的提升，對我國素質(zhì)教育理念的應用也有著深遠的影響。基于此，首先分析了小學體育教學的現(xiàn)狀，接下來從兩個方面分析了小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活運用策略，以此來供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學體育;創(chuàng)新思維;運用;策略

在我國科技與經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，人們的生活水平也在逐漸提升，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，因此，在新時代背景下，人們越來越重視小學體育，更加注重學生的身體健康發(fā)展，在新時期小學體育教學過程中，教師應該積極地進行教學方式的探索與創(chuàng)新，根據(jù)學生的興趣愛好，采用多元化的教學模式，以學生為中心，極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，為學生的進一步學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對我國小學體育教學效率的提升也有著深遠的意義。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

在新課改之前，傳統(tǒng)的體育教學基本上都是教師帶著學生進行簡單的體能訓練，并沒有注重學生的興趣發(fā)展。單一的教學模式使學生逐漸失去了對體育教學的興趣與積極性，造成了教師灌輸什么思想，學生就只會什么概念的問題。同時，在傳統(tǒng)的教學模式背景下，小學體育教學過程中，教師對學生提出了嚴格的要求，甚至對學生進行嚴厲的批評和體罰，極大地打擊了學生的學習積極性，這樣一來，不僅不能調(diào)動學生的積極性，同時還不利于學生自身的綜合發(fā)展。體育教師只有改變傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)新課改的要求，逐步實現(xiàn)教學方式的多元化。在小學體育教學過程中，教師應該積極地對教學方式進行探索與創(chuàng)新，把握學生的興趣與愛好，制定合理的教學計劃，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，在小學體育教學過程中，努力培養(yǎng)學生的各項基本素質(zhì)，為學生進一步學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對小學體育教學效率的提升也有著深遠的意義[1]。

二、小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活運用策略

1.努力提升教師的專業(yè)知識與技能

在傳統(tǒng)的教學模式背景下，教師只是在小學體育教學過程

中對學生進行基本的理論傳授和相關(guān)動作教學，同時教師未能注重學生的動作是否規(guī)范，教師未能樹立正確的體育教學觀念，只是進行簡單的體育教學，沒有在體育教學過程中培養(yǎng)學生的各項基本素質(zhì)，也未能發(fā)揮小學體育教學對學生進一步學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要意義，既浪費了學生的時間，也嚴重降低了小學體育教學的效率。因此，在新課改要求的背景下，教師應該努力提升自身的專業(yè)知識和相關(guān)技能，不斷地培養(yǎng)自身的綜合能力，充分發(fā)揮教師在小學體育教學過程中的主導作用，教師可以通過各種方式來提升自身的專業(yè)技能與理論知識，比如教師可以參加專業(yè)的培訓或者各種體育教研活動，在教研活動中不斷吸取其他教師優(yōu)秀的教學經(jīng)驗與教學方式，并進行合理的轉(zhuǎn)化，從而制定自身的教學模式，可為小學體育教學奠定良好的基礎(chǔ)，也能極大地提升小學體育教學的效率[2]。

2.提高學生興趣發(fā)展的傾向性

在小學體育教學過程中合理地運用體育游戲雖然可以調(diào)動學生的積極性，但是每個學生都有各自的興趣愛好。這樣一來，集體的課程就會出現(xiàn)部分學生不感興趣的問題。因此，教師就應該全面關(guān)注每位學生的喜好，從而制定出針對性的措施，這樣就可以定向培養(yǎng)學生的興趣傾向。比如教師在小學體育課堂上可以同時開設(shè)多種體育游戲，例如武術(shù)、足球、籃球等，這樣就可以讓大多數(shù)的學生都能按照自己的興趣去選擇自己喜歡的體育游戲。這樣一來，學生就可以在無形中深化自己興趣的傾向性，同時能夠有效地提高學生的積極性，讓學生能真切地感受到游戲的快樂，學生還能比較輕松地建立所學東西的架構(gòu)，從而加深本身興趣的傾向性。因此，在小學體育教學中加入體育游戲這一元素，不僅能大大提升學生的學習能力，還能使學生自身興趣的傾向性得到充分的發(fā)展，為學生的進一步學習發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，對創(chuàng)新角度下小學體育教學效率的提升也有著深遠的意義。

三、結(jié)語

隨著我國教育體制的不斷深化改革，傳統(tǒng)的小學體育教學模式已經(jīng)無法滿足新時代的要求，因此教師應該積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，努力進行教學方式的探索與創(chuàng)新。同時，教師還應該充分尊重每一位學生的發(fā)展規(guī)律，合理地對待學生個體之間的差

異，并對其做出正確的引導和教育，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對提升小學體育的教學效率也有著深遠的意義。

參考文獻：

[1]李清明.淺析小學體育教學中創(chuàng)新思維的靈活應用[J].新課程，2019（3）：201.

[2]王譽潤.簡析小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活運用[J].讀天下（綜合），2020（5）：187.