譚貴曉

摘? 要：學校有責任和義務對初中生進行全面、系統(tǒng)和科學的生命教育，引導他們善待生命，幫助學生健全人格，讓他們健康成長。教師應該將生命教育滲透于生物課堂中，引導初中生正確認識人的心理、生理發(fā)展規(guī)律，幫助學生樹立正確的生命觀，讓他們真正關注、尊重、熱愛他人生命。本文主要對基于核心素養(yǎng)的初中生物高效課堂生命教育進行研究和探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中生物;高效課堂;生命教育;研究

一、生物高效課堂的準則

（一）能力方面的準則

教師應將提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生全面發(fā)展作為教學目標，這要求初中生物教師要在教學過程中著重培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手操作能力、獨立思考能力。此外，教師還要不斷提升自身的教學水平，設計出更加完善的教學內(nèi)容，以提高學生的理解能力、創(chuàng)新能力以及自主解決問題的能力等。

（二）學科基礎方面的準則

初中生物教學的目的是為學生日后的高中生物學習打好基礎，初中生物學習是學生日后生物學習的起點。初中生物教師不僅要傳授學生生物理論知識，還應通過各種手段引導學生掌握和生物實驗有關的基本操作技能，只有這樣才能有效提高學生的學習能力，從而實現(xiàn)高效課堂。此外，教學中，教師應將課程大綱與教材內(nèi)容融合，總結出快速掌握生物知識的規(guī)律，將這種規(guī)律傳授給學生，盡自己最大的努力幫助學生打好基礎。

（三）探究方面的準則

在新課程標準的影響下，教師應給學生創(chuàng)造盡可能多的探究機會，提高學生的探究能力。同時，教師還應要求學生自主探究未知的生物知識。探究性學習是新課程標準的重要內(nèi)容，不斷的探索培養(yǎng)了學生的思考能力、分析能力、自主解決問題的能力以及理解能力，還增強了學生的合作意識，促進了學生的全面發(fā)展。

二、利用多媒體教學，創(chuàng)造愉快的課堂氛圍

興趣是最好的老師。在初中教學過程中，教師應該創(chuàng)設一種愉快的課堂學習氛圍，根據(jù)學生的發(fā)展特點和愛好進行教學情境的創(chuàng)設，積極利用網(wǎng)絡環(huán)境創(chuàng)設符合課堂內(nèi)容的教學情境，幫助學生學習。教師在課堂中滲透生命成長方面的知識，可以滿足學生對生命方面的認知需求，讓學生認識到生命的價值。教師還可以不斷開展與生命相關的知識性活動，讓學生走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，感受生命存在的意義。

三、借助實驗論證來培養(yǎng)學生理性思維

前文提到，初中生物學課教學活動離不開科學實驗的論證，因此初中生物老師在開展教學活動中可以借助科學實驗來充分培養(yǎng)學生的理性思維。實踐活動的組織開展需要學生形成一定的創(chuàng)造性思維，其需要盡可能打破原有固化思維的束縛， 以此來實現(xiàn)對課堂所學生物知識的深度掌握和探究。在教學活動中，老師可以結合生物學科知識來組織開展實驗探究活動，引導學生近距離觀察和動手操作來驗證課堂講解的理論知識，以此來充分打破他們對生物學科的固化認知。

四、關注學生的身心健康，幫助其正確對待身體變化

青春期學生的心理脆弱、抗壓能力差。學校、教師和家長應該重視學生的身心健康，而不能只在乎學生的成績而忽視其心理健康育教。教師應該多關注學生的心理，讓他們樹立積極、健康的人生態(tài)度，擁有一個樂觀向上、豐富多彩的青春。例如，在學習《青春期》時，教師應該讓同學們說一說，自己自從上了初中（進入青春期）后，在身體和心理上都產(chǎn)生了哪些變化？看看課本上描述的青春期的顯著特點：男孩和女孩體型開始發(fā)生變化，區(qū)別更加明顯，男女生的性器官都在快速發(fā)育。男孩會出現(xiàn)“遺精”，女孩會出現(xiàn)“月經(jīng)”這些生理現(xiàn)象。教師要告訴學生這些都是正常的，男女同學都不應該對自己的身體變化感到“羞于啟齒”。身體的發(fā)育給學生帶來了心理上的變化，性意識開始萌動，學生開始嘗試與異性接觸，或對異性產(chǎn)生朦朧的依戀。這些都是很正常的。教師應該教學生學會與異性交往的方法，讓他們在產(chǎn)生心理矛盾的時候要及時與家長、老師溝通，尋求他人的幫助，不要悶在心里，更不要自尋短見。

五、讓學生了解生命出生的過程，體會父母養(yǎng)育子女的不易

生物教學的知識點內(nèi)容在生命教育中有很多契合的成分。教師在教學設計上應該有意識地把教學目標和教學內(nèi)容往生命教育的方向靠近。例如，在學習《人的生殖》時，在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)知道了男女生有別。在這一節(jié)課中，教師可以直接提問學生：你們知道男女在性器官上有別，那你們知道男女的性器官各有什么功能嗎？男性的主要生殖器官是睪丸，其主要功能是產(chǎn)生精子，并分泌雄性激素。女性的生殖器官是卵巢，其主要功能是產(chǎn)生卵細胞，并且分泌雌性激素。睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細胞結合，它們就形成了受精卵。受精卵不斷進行細胞分裂逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡繼續(xù)分裂和分化發(fā)育成胚胎，胚胎8周左右發(fā)育成胎兒。胎兒通過胎盤經(jīng)母體從陰道排出就成了新生兒。這就是孕育生命的過程。教師可以通過多媒體演示整個過程，讓學生在學習生物知識的同時感嘆生命的偉大，從而產(chǎn)生對生命的敬畏心理。生命教育可以讓學生明白母親十月懷胎的不易，分娩更是伴隨劇烈陣痛。這樣可以讓學生更加體諒父母養(yǎng)育子女的不易，平時更要好好學習，少讓父母操心，并且多幫助父母做做家務，以減輕父母的勞動負擔。這也是也提高學生的綜合素質，從而促進其全面發(fā)展的過程。

六、結語

綜上所述，在核心素養(yǎng)的教育理念下，教師要想提高學生的核心素養(yǎng)，就要采用多種教學方式，提高課堂教育的趣味性，提高學生的聽課效率提。教師在生物教學中滲透生命教育，能讓學生了解生命的起源和發(fā)展，懂得人與人之間、人與自然之間的關系，認識到生命的價值，以及自我存在的重要意義，從而更加珍愛生命，

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