鄧小存

【摘 要】對于初中語文課程來說，現(xiàn)代文閱讀理解在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中占據(jù)著很大的比重，也是初中語文課程教學(xué)中的一個難點問題。如果學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀理解掌握的不到位，就直接造成學(xué)生語文學(xué)科考試分數(shù)處于中等偏下的位置。所以，在初中語文課程教學(xué)過程中，就要注重提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力，老師要注重對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握良好的解題能力。作者將在本文中分析初中語文課程教學(xué)中如何提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力，推動初中生語文綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中語文;現(xiàn)代文;閱讀理解;解題意識

在初中語文考試中，現(xiàn)代文閱讀理解占據(jù)著很大的比重，將對學(xué)生語文考試成績產(chǎn)生很大的影響。但是從這些年學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀理解的解答情況來看，學(xué)生丟分情況還是比較嚴重的，這也是初中語文課程教學(xué)中的一個難點問題。學(xué)生之所以在解答現(xiàn)代文閱讀理解試題準(zhǔn)確率比較低，是因為學(xué)生還沒有形成良好的解題意識，沒能掌握良好的解題方法，這樣造成學(xué)生的答案跟閱讀材料脫離，學(xué)生找不到相應(yīng)的得分點。根據(jù)新課程教學(xué)改革精神，對當(dāng)前的初中語文課程教學(xué)提出了新的更高的要求，在以往對學(xué)生語文知識運用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還要對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，積極拓展學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)思維。

一、初中語文現(xiàn)代文閱讀理解學(xué)生失分的主要原因

首先，學(xué)生沒有對閱讀文本進行認真地剖析。學(xué)生正因為對閱讀文章沒有做到認真地剖析，在對現(xiàn)代文閱讀理解答題的時候更多地依據(jù)自己的主觀想法，這樣就造成學(xué)生失分情況比較嚴重。在對現(xiàn)代文閱讀理解試題解答的時候，學(xué)生需要緊緊抓住文本，以此為基礎(chǔ)來對自己的看法和觀點進行表達。對此，初中語文老師要積極指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀理解解答的時候要充分地認識到文本的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從文本中來尋找問題信息，確保答題的準(zhǔn)確率。其次，學(xué)生未能有效地掌握關(guān)鍵字詞。很多學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀理解解答的時候，往往感到無從下手，這是因為學(xué)生在閱讀文本中沒有找出與現(xiàn)代文閱讀理解有關(guān)的文章語句。學(xué)生在多次閱讀之后不僅會浪費答題時間，還會容易造成學(xué)生答錯。所以，初中語文老師要引導(dǎo)學(xué)生對問題主干展開分析，將文本中的關(guān)鍵詞找出來，這樣做到對主要信息進行精準(zhǔn)把握，快速地找出問題的答案。最后，初中生還不具備對現(xiàn)代文閱讀理解規(guī)范的答題意識。因為一些初中學(xué)生還不具備規(guī)范的答題意識，很容易根據(jù)自己的主觀意愿來答題，想到什么就把什么答案寫上去。如果重新想到答案就會把以前的涂掉，重新寫上去，將影響到試卷的整潔程度。對此，初中語文老師在課程教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范答題意識，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀理解中的字詞句進行認真分析，這樣促使答題規(guī)范化程度得到提升。

二、初中語文現(xiàn)代文閱讀理解學(xué)生解題意識提升的具體方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生強化對閱讀文本材料的剖析

在當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀理解試題解答過程中，對于初中生而言主要需要具備以下三種方法。第一，學(xué)生對掌握如何理解文章的中心思想，對文章總體結(jié)構(gòu)和層次要進行認真地梳理，在歸納和總結(jié)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來了解作者的寫作情感和態(tài)度以及文章想要表達的觀點。接著，學(xué)生需要準(zhǔn)確、快速地將文章中的重點詞句找出來，要清楚重點詞句在文章中的作用，掌握重點詞句在文章內(nèi)容中的作用。對文中有價值的內(nèi)容進行歸納和整理，分析各種表達方式在文章內(nèi)容表達上的作用。對文章人物形象和情境展開分析和理解，提出自己的看法和意見。最后要結(jié)合文章內(nèi)容有效地評價文章的寫作手法。

通過上面的表述就可以看出，在對現(xiàn)代文閱讀理解解答過程中，學(xué)生的解題內(nèi)容是要從閱讀文本中找出來，在現(xiàn)代文閱讀理解問題設(shè)置的時候，基本上是圍繞著重點詞句來展開分析和考察的，主要是文章的中心思想和寫作方法。所以，初中生對現(xiàn)代文閱讀理解試題進行解答的時候要注意對文本展開剖析。比如，在《騎自行車翻山越河》這篇現(xiàn)代文閱讀理解試題中，有這樣的一道試題，請結(jié)合文章內(nèi)容說一下這是一位怎樣的父親？學(xué)生在對文本內(nèi)容進行認真分析之后，不難通過文本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，小作者和父親早上很早就起床，騎自行車去賣土豆，從這里面就可以說明父母是一位勤勞的人。從文章中的“將車慢慢地往地上一攤”這句話中就可以看出，父親不論是對自行車還是土豆都是十分愛惜的。從“捏遍我的身子”這些動作描述中就可以看出父親對我的關(guān)愛之情。因此，初中語文老師要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的現(xiàn)代文閱讀習(xí)慣，這樣學(xué)生在試題解答過程中就能提升準(zhǔn)確率。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認真分析閱讀試題

根據(jù)新課程教學(xué)改革精神，現(xiàn)代文閱讀理解的主要目的就是讓學(xué)生通過對文本的閱讀，強化對閱讀內(nèi)容的理解程度，從而對閱讀材料實施有效地鑒賞。從當(dāng)前學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀解題中就可以發(fā)現(xiàn)，對于現(xiàn)代文閱讀試題的解答都有一定的導(dǎo)向性，學(xué)生只有對問題做到牢牢把握才能更深入地理解閱讀材料，這樣學(xué)生才能找到更加準(zhǔn)確的現(xiàn)代文閱讀理解試題答案。但是從學(xué)生具體的試題解答過程中，學(xué)生都不太重視對問題展開深入地分析，一般都是粗略地問題進行閱讀就開始直接作答了，這樣學(xué)生在問題解答上容易失分。所以，學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀理解試題解答上要結(jié)合新課程教學(xué)改革精神對閱讀問題進行認真地分析，根據(jù)課文內(nèi)容做到精準(zhǔn)作答，避免因為問題理解不到位而作答失敗。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的現(xiàn)代文閱讀理解答題習(xí)慣

初中生在做現(xiàn)代文閱讀理解試題的時候，要注意尋找最佳的解題方法和解題規(guī)律，要注重在日常解答中尋找最佳的解題標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能讓學(xué)生的解答內(nèi)容更加準(zhǔn)確和規(guī)范，將條理性凸顯出來。比如，在《回憶魯迅》這篇文章解答中，有這樣的一道試題，就是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說一下這句話的含義？我就是一只雄雞，與對方進行呆斗，這種呆斗不是兩只雞咬起來，而是振冠擊羽，保持一定距離來對視。這個問題的解答需要學(xué)生對文章內(nèi)容做到很好地理解和掌握，如果按照固定的解答方法來進行試題的解答，學(xué)生可能回答的不到位，這就需要學(xué)生在做這種現(xiàn)代文閱讀理解試題的時候，具有很強的問題意識，推動學(xué)生問題解答水平的提升。所以，初中語文老師要強化對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解方面的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化的解答模式和答題習(xí)慣，最大程度地降低學(xué)生的失分點，推動學(xué)生具有良好的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

一般地，初中語文現(xiàn)代文閱讀理解注重考察學(xué)生對文章的理解能力，尤其是學(xué)生從文章表面對作者思想情感的理解，對學(xué)生閱讀理解能力的提升具有良好的推動作用。因此，初中語文老師在日常教學(xué)中要加大對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握正確的解題方法，推動學(xué)生閱讀理解整體水平的提升。

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