【摘? 要】學生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，其管理效果與學生成才、身心健康成長密切相關(guān)。因此，在新形勢下，必須采取有效舉措來做好學生管理工作。本文圍繞高校學生管理工作展開分析，先系統(tǒng)地介紹了新形勢下加強高校輔導(dǎo)員學生管理工作的必要性，后具體分析了高校輔導(dǎo)員學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及有效應(yīng)對措施，旨在提升高校輔導(dǎo)員學生管理工作，為學生的身心健康成長和成才提供保障。

【關(guān)鍵詞】新形勢;高校輔導(dǎo)員;學生管理工作;挑戰(zhàn);應(yīng)對措施

引言

對于高校來說，在新形勢下培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)、高文化的技能人才，并確保學生身心健康發(fā)展，是當前高校教育相關(guān)人員重點研究課題。而高校輔導(dǎo)員學生管理工作作為促進高校教育目標實現(xiàn)的重要手段之一，如何發(fā)揮學生管理工作作用，促使學生發(fā)展成為適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，是當前高校輔導(dǎo)員應(yīng)該引起重視的實際問題。鑒于此，本文通過分析高校輔導(dǎo)員加強學生管理工作的必要性，進一步探討新形勢下高校輔導(dǎo)員學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。

1.新形勢下加強高校輔導(dǎo)員學生管理工作的必要性概述

新形勢下，高校大學生由于受到經(jīng)濟全球化的影響，思想變得更加活躍，強調(diào)創(chuàng)新和求變。同時，新形勢下高校學生正處于社會激烈競爭環(huán)境中，使得其在參與國際競爭中表現(xiàn)出活躍的思想和較高的合作能力、競爭能力等，且注重跨文化交際和外來文化的吸收，進而使得大學生的價值觀發(fā)展普遍出現(xiàn)了顯著的多元化特征，無形中增加了學生管理工作難度。因此，面對新形勢下高校大學生發(fā)展的新特點，若沿用傳統(tǒng)管理方法和模式，顯然難以取得預(yù)期良好的工作效果。只有結(jié)合大學生發(fā)展的新特點，不斷創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員學生管理工作，才能產(chǎn)生更好的效能，并為學生的健康發(fā)展保駕護航。

2.新形勢下高校輔導(dǎo)員學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)分析

新形勢下高校輔導(dǎo)員管理工作面臨的挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在兩個方面：一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員的權(quán)威性不斷減弱;二是互聯(lián)網(wǎng)平臺上多元文化和思想的發(fā)展及復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，對大學生的思想觀念產(chǎn)生了沖擊。而這些挑戰(zhàn)的形成原因，一方面由于傳統(tǒng)管理模式下高校輔導(dǎo)員在學生管理工作中，輔導(dǎo)員是信息唯一發(fā)布者，往往具有一定的權(quán)威性，同時學生管理工作制度建設(shè)，也是利傾高校輔導(dǎo)員，這種情況下，高校學生往往是無條件服從管理。但是進入到網(wǎng)絡(luò)時代，學生在信息獲取方式和渠道上，有了更多的選擇，并且網(wǎng)絡(luò)中傳播了各種思想觀念，直接轉(zhuǎn)變了高校學生對輔導(dǎo)員的態(tài)度。大多數(shù)大學生片面認為高校輔導(dǎo)員學生管理工作過程過于強制、單一，只有簡單的控制，而沒有真正理解大學生的想法，促使大學生與輔導(dǎo)員之間始終處于緊張關(guān)系狀態(tài)中。另一方面在網(wǎng)絡(luò)多元思想的影響下，部分大學生的思想被外來文化侵蝕而形成了錯誤的三觀，促使高校學生在錯誤思想引導(dǎo)下容易出現(xiàn)犯罪行為，進而影響大學生的身心健康成長和正確三觀的形成。因此，面對新形勢下高校輔導(dǎo)員學生管理工作的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進，創(chuàng)新學生管理工作理念和形式，才能在新形勢下堅持對學生進行正確的三觀引導(dǎo)，才能促進我國大學生身心健康和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.新形勢下高校輔導(dǎo)員學生管理工作挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施分析

3.1依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，搭建學生管理工作交流平臺

新形勢下，高校輔導(dǎo)員學生管理工作成效的提升，關(guān)鍵在于加強輔導(dǎo)員與學生的交流，從心理降低大學生對輔導(dǎo)員學生管理工作的抵觸，實施人性化管理，以此確保高校輔導(dǎo)員學生管理工作有效進行。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)，建立與大學生多元化的交流平臺，除了傳統(tǒng)的面對面交流，還可以利用微信、微博等即時聊天軟件與學生進行隔空交流。如輔導(dǎo)員建立班級微信群，在微信群里發(fā)布學生管理工作思路、目標及措施，在此基礎(chǔ)上，以平等、尊重的交流方式來征求學生的意見，結(jié)合大學生提出的有效意見來調(diào)整學生管理工作思路和措施，以此制定出符合大學生特點及發(fā)展需求，且能夠滿足學生管理工作目標、制度的學生管理工作模式，從而有利于提升高校輔導(dǎo)員學生管理工作的針對性、科學性和有效性，進而有利于發(fā)揮學生管理工作的作用，以確保高校學生身心健康成長。

3.2開展心理健康教育，促進學生身心健康成長

高校輔導(dǎo)員學生管理工作目的在于促進學生身心健康成長。因此，高校輔導(dǎo)員可以通過開展心理健康教育來達成這一目標。在實踐中，高校輔導(dǎo)員可先利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立網(wǎng)上心理健康教育網(wǎng)站，然后完善實名制注冊、匿名制心理咨詢、心理問題交流等功能，通過這種隱蔽方式的心理健康教育，可幫助大學生在毫無芥蒂的情況下敞開心扉，尋求生活和學習方面的幫助，這不僅有利于學生心理問題的解決，保障大學生身心健康成長，還有利于高校輔導(dǎo)員準確掌握大學生的心理發(fā)展狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員結(jié)合大學生的心理健康發(fā)展及現(xiàn)實訴求，制定和優(yōu)化學生管理工作措施，以消除大學生對學生管理工作制度和措施的不滿，進而使得大學生能夠積極參與到學生管理工作中，以確保學生管理工作順利開展的同時，取得良好的學生管理工作效果，為學生的身心健康成長夯實基礎(chǔ)。

3.3尊重學生個性需求，豐富學生課余生活

高校輔導(dǎo)員應(yīng)意識到科學且有效的學生管理工作，不僅要在管理形式和制度上進行調(diào)整，還要注重人文環(huán)境對學生思想、觀念等的熏陶。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重班級和校園活動的開展，不斷完善校園文化建設(shè)中的思想道德元素，豐富學生課余生活。在具體的實踐活動中，高校輔導(dǎo)員可在特定場合和時間，開展演講比賽、文藝演出、體育項目等一系列活動，據(jù)此豐富大學生的課余生活，不斷開發(fā)學生的興趣，促使學生能夠在參與各類活動過程中形成積極向上的個性和性格，為大學生的身心健康成長夯實基礎(chǔ)。除此之外，高校輔導(dǎo)員可召集大學生開展主題班會和專題討論大會，與大學生進行基于平等、尊重的溝通，借此敞開大學生的心扉，全面了解大學生的個性喜好，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)大學生的實際需求、發(fā)展目標等，建立針對大學生個性需求的社團，并為此豐富校園文化活動，讓學生在活動中發(fā)揮才能，展現(xiàn)個人價值。

4.結(jié)語

總而言之，新形勢下高校輔導(dǎo)員學生管理工作面臨諸多挑戰(zhàn)，為確保大學生身心健康成才。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)深刻認識新形勢下學生管理工作的重要性，從大學生的實際需求入手，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建學生管理工作交流平臺，并開展有效的心理健康教育，以使得高校輔導(dǎo)員學生管理工作落到實處，發(fā)揮其既有價值為大學生成長成才提供保障。

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作者簡介：魏瑩瑩（1989-），女，漢族，河南開封人，碩士研究生。

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