李坦樓

[摘 要]面對(duì)突發(fā)重大疫情，牢牢把握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和管理權(quán)，是講好疫情防控故事、唱響主流輿論強(qiáng)音、彰顯我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的需要。重大疫情拓展了宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間思想引領(lǐng)成為重點(diǎn);加劇了不同話語(yǔ)體系的交織交鋒，需要警惕大學(xué)生“信任危機(jī)”;融合了“兩個(gè)輿論場(chǎng)”，網(wǎng)上輿論引導(dǎo)需要手段創(chuàng)新。疫情下做好高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，需要凝練精神內(nèi)涵、堅(jiān)持守正創(chuàng)新、鑄就堅(jiān)實(shí)網(wǎng)絡(luò)、倡導(dǎo)以生為本。

[關(guān)鍵詞]重大疫情;高校;網(wǎng)絡(luò);意識(shí)形態(tài)

2020年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)，“這次新冠肺炎疫情，是新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。這是一次危機(jī)，也是一次大考” ①。高校承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，意識(shí)形態(tài)工作必須貫穿高校工作始終，是高校辦學(xué)治校的重要內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是“傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)各要素在網(wǎng)絡(luò)信息空間的延伸和再現(xiàn)，并在一定條件下反作用于現(xiàn)實(shí)世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生影響” ②。面對(duì)突發(fā)重大疫情，如何牢牢把握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，講好抗疫故事，傳遞中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)和思想引領(lǐng)，培育時(shí)代新人，是高校需要承擔(dān)的重要責(zé) 任。

一、從重大疫情看高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要性

1. 講好疫情防控故事，是高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要任務(wù)

重大疫情給社會(huì)治理帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，也不可避免地對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生影響。在疫情防控工作中，深入宣傳黨中央疫情防控政策和決策部署，及時(shí)發(fā)布疫情防控信息，講述鮮活生動(dòng)的抗疫故事，對(duì)奪取疫情防控工作勝利具有重要意義，也是高校責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。一方面，面對(duì)疫情中的道路封閉、小區(qū)管控、居家隔離等情況，大學(xué)生容易面臨心理上的壓力，高校通過(guò)各種校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和載體，以順暢的渠道實(shí)現(xiàn)“云端”信息輸送和線上溝通交流，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的安全感和歸屬感，促進(jìn)大學(xué)生更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。另一方面，疫情下14億人齊心協(xié)力共戰(zhàn)疫情的壯麗故事，也需要高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加以講述，讓大學(xué)生更具體深刻地理解中華民族的理想信念和精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生磨煉品格、砥礪奮進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)，這也是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的應(yīng)有之義。

2. 唱響主流輿論強(qiáng)音，是高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的不懈追求

一方面，高?；鶎狱h組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員、群眾、廣大青年學(xué)子聽(tīng)黨指揮奮戰(zhàn)在基層和一線，這些抗疫強(qiáng)音、抗疫精神、抗疫力量，需要高校加以宣傳，講好這些“帶熱氣”“帶泥土”的一線故事。另一方面，疫情也會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面情緒和影響。比如，大學(xué)生不能如期返校產(chǎn)生的心理焦慮，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自律性不夠引發(fā)學(xué)習(xí)效率下降，疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難等，這些關(guān)系大學(xué)生切身利益的話題和問(wèn)題，也需要高校加以正確引導(dǎo)、推動(dòng)解決，統(tǒng)籌疫情防控、學(xué)校事業(yè)發(fā)展和育人育德。重大疫情背景下高校尤其需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輿論宣傳、思想引導(dǎo)和育人功能，延伸輿論宣傳和思想政治教育的觸角，營(yíng)造良好輿論氛圍，為高校打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供輿論支持和穩(wěn)定的政治環(huán) 境。

3. 彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性，是高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的使命擔(dān)當(dāng)

疫情暴發(fā)以來(lái)，從國(guó)內(nèi)方面看，第一位因感染新冠病毒去世的醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明，在生命最后的日子里仍然奮戰(zhàn)在抗疫前線，不眠不休。武漢快遞小哥汪勇，發(fā)起了志愿者團(tuán)隊(duì)解決醫(yī)務(wù)人員出行問(wèn)題。約4萬(wàn)名建設(shè)者10天左右建成火神山和雷神山醫(yī)院，等等。從國(guó)際方面看，中國(guó)政府積極主動(dòng)和國(guó)際社會(huì)開(kāi)展合作，分享防疫和救治經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提供人道援助和支援，展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。從歷史看，“唐山大地震”“非典疫情”“汶川大地震”……中華民族勇敢面對(duì)每一次“災(zāi)難”和“危機(jī)”，無(wú)不是彰顯我國(guó)道路優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)鮮明而生動(dòng)的教科書(shū)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷、參與這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)，是對(duì)人生的一種考驗(yàn)、錘煉，也更能體會(huì)中華民族在困難中前行、在斗爭(zhēng)中飛躍的過(guò)程，會(huì)更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”“五個(gè)認(rèn)同”。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，正是要抓住這種中國(guó)人民用生命譜寫(xiě)的偉大斗爭(zhēng)經(jīng)歷，通過(guò)思想政治理論課、媒體宣傳平臺(tái)、黨團(tuán)員教育等多方位多角度，將我們面對(duì)“災(zāi)難”如何經(jīng)受住考驗(yàn)，以及中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的故事講述好。這既是高校自身的使命擔(dān)當(dāng)，也是為黨育人、為國(guó)育才的需要。

二、重大疫情下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)

歷史和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，越是艱難的時(shí)刻、復(fù)雜的環(huán)境，越是重大公共危機(jī)面前，越要高度重視輿論引導(dǎo)、政治和思想引領(lǐng)，堅(jiān)定師生理想信念，凝聚思想共識(shí)。新冠疫情下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加紛繁復(fù)雜，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作也面臨著新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)。

1. 重大疫情拓展了宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間思想引領(lǐng)成為重點(diǎn)

在此次抗擊新冠疫情中，互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等發(fā)揮了重要作用，打響了數(shù)字化疫情阻擊戰(zhàn)。在高校，疫情下實(shí)行教職工宅家“云辦公”、學(xué)生“云課堂”、師生App打卡日?qǐng)?bào)、“云黨課”“云團(tuán)日”“云校慶”等，使得原本的一些線下教學(xué)和思想政治教育轉(zhuǎn)移切換到線上“云端”，網(wǎng)絡(luò)成為高校教育教學(xué)管理的首要平臺(tái)，疫情進(jìn)一步拓展了宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)空間。一方面，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的環(huán)境，讓高校的思想教育工作以更加開(kāi)放的形式全程呈現(xiàn)于公眾視野，教育的主體、客體呈現(xiàn)更多雙向互動(dòng)，人人都是信息源，信息可控性低，輿情和意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)更大。另一方面，疫情暴發(fā)時(shí)期開(kāi)展的云課堂也降低了教育的儀式感和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督力度，一定程度上會(huì)弱化了第一課堂的教育引導(dǎo)作用，給意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)帶來(lái)了難度。因此，高校必須重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，不斷加強(qiáng)高校在網(wǎng)絡(luò)空間的思想引領(lǐng)。

2. 重大疫情加劇了不同話語(yǔ)體系的交織交鋒，需要警惕大學(xué)生“信任危機(jī)”

當(dāng)前，中西方在文化軟實(shí)力較量上日趨激烈。一些西方國(guó)家為轉(zhuǎn)嫁自身經(jīng)濟(jì)社會(huì)矛盾、遏制我國(guó)發(fā)展，采用“雙標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)報(bào)道我國(guó)“涉疫”事件，惡意抹黑詆毀我國(guó)。同時(shí)，全媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息的井噴式增長(zhǎng)、內(nèi)容的多元多樣，以及一些不良網(wǎng)絡(luò)大V的助推，會(huì)產(chǎn)生信息過(guò)載化和交互干擾的問(wèn)題，共同加劇了不同話語(yǔ)體系的交織交鋒。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成階段，難以辨別其中的真假和好壞，也容易受到負(fù)面言論和不良價(jià)值觀念的影響，從而產(chǎn)生“信任危機(jī)”。高校意識(shí)形態(tài)工作本質(zhì)上是政治工作，是爭(zhēng)奪當(dāng)代青年學(xué)生的人心工作。因此，需要不斷增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同和文化認(rèn)同，從而為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

3. 重大疫情融合了“兩個(gè)輿論場(chǎng)”，主流輿論傳播需要順勢(shì)而為創(chuàng)新發(fā)展

疫情發(fā)生以來(lái)，主流媒體以其權(quán)威性、公信力發(fā)揮著官方信息發(fā)布、疫情數(shù)據(jù)公布、正面輿論宣傳教育等作用，成為輿論宣傳的主力軍。自媒體緊跟最新時(shí)事熱點(diǎn)，自發(fā)輔助主流媒體進(jìn)行信息發(fā)布、輿論監(jiān)督。疫情下以主流媒體和自媒體為核心的“官民”輿論場(chǎng)，在取得抗擊疫情勝利這一“黨心和民意”上實(shí)現(xiàn)了交集和融合，同頻共振。但與此同時(shí)，高校全方位、立體化的輿論宣傳教育格局還沒(méi)有形成，網(wǎng)絡(luò)上存在著一些非主流聲音和行為。如，少數(shù)大學(xué)生對(duì)疫情期間高校嚴(yán)格的進(jìn)出校管控、疫情防控措施等不理解;也有學(xué)生發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)虛假不當(dāng)?shù)囊咔樾畔?少數(shù)學(xué)生瀏覽域外網(wǎng)絡(luò)等。當(dāng)代青年大學(xué)生作為社會(huì)中最活躍的群體，是新興網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的主要參與者，他們的言論和行為取向，直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)。因此，疫情下高校需要因時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為，打通“兩個(gè)輿論場(chǎng)”，積極契合大學(xué)生話語(yǔ)體系，主動(dòng)發(fā)聲、科學(xué)發(fā)聲、有力發(fā)聲，適應(yīng)疫情對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的更高要求。

三、重大疫情背景下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作是高校立德樹(shù)人工作的重要組成部分。重大疫情下，穩(wěn)妥有效地應(yīng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的新情況、新形勢(shì)，進(jìn)一步提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、有效性，是高校需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。我們要深刻認(rèn)識(shí)重大疫情下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的相同和不同之處，統(tǒng)籌當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)、剛性和柔性、宏觀和微觀，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，筑牢工作陣地，把握時(shí)度效，為保障高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全提供支持。

1. 凝練精神內(nèi)涵，鞏固主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)地位

做好疫情防控下的高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，要從全民抗疫實(shí)踐中凝練精神內(nèi)涵，強(qiáng)化師生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)在認(rèn)同。一是以戰(zhàn)“疫”實(shí)踐鞏固馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)地位。一個(gè)主權(quán)國(guó)家、一個(gè)政黨，占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)是其立國(guó)和立黨之本。當(dāng)下，以馬克思主義為核心內(nèi)容的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)了社會(huì)的安全穩(wěn)定和民族繁榮。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持這一根本原則，抓住戰(zhàn)“疫”實(shí)踐，將習(xí)近平在疫情防控工作中的重要講話精神、疫情防控重大斗爭(zhēng)中展現(xiàn)的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)等新素材、新理論、新實(shí)踐利用好，筑牢大學(xué)生精神之基，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。二是以凝練戰(zhàn)“疫”精神提升思想政治育人工作成效。思政課作為高校學(xué)生思政教育的第一課堂，在思想引領(lǐng)中起著至關(guān)重要的作用。高校要充分利用線下和線上兩個(gè)載體，上好思政課，將疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命、全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政理念，廣大人民群眾表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，以及中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵等融入思政教育中，打造“云課堂”“空中課堂”“微課”等互聯(lián)網(wǎng)+思政精品項(xiàng)目，講好疫情防控思政理論課，傳遞“真善美”，教育引導(dǎo)學(xué)生追求至真至善，扣好人生的第一?？圩印Ｈ且酝卣箍挂邔?shí)踐育人廣度加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)。加強(qiáng)和鞏固以馬克思主義為核心內(nèi)容的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，積極創(chuàng)設(shè)多元網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將戰(zhàn)“疫”實(shí)踐和精神融入育人全過(guò)程。強(qiáng)化黨建育人，探索“云黨課”“離校前最后一堂課”等互聯(lián)網(wǎng)+黨建新載體，推進(jìn)黨建帶團(tuán)建;搭建多元平臺(tái)，加強(qiáng)“云上思政”，開(kāi)通班級(jí)、黨支部、團(tuán)支部、社團(tuán)組織等多層次、多維度在線交流渠道，實(shí)現(xiàn)主流輿論、多元供給與個(gè)性需求的融合，為營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境提供內(nèi)在支持。

2. 堅(jiān)持守正創(chuàng)新，提升主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)

一是提升網(wǎng)上輿論傳播力。審視當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)，一個(gè)不容忽視的重要影響因素就是話語(yǔ)內(nèi)容供給乏力與供給失語(yǔ)，即說(shuō)服力不強(qiáng)，穿透力不深，親和力不夠 ③。因此，高校提升網(wǎng)上輿論傳播力，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，用當(dāng)代馬克思主義理論最新成果涵養(yǎng)正氣、修煉品德，主動(dòng)策劃議題，結(jié)合戰(zhàn)“疫”實(shí)踐唱響主流輿論強(qiáng)音，傳播正能量，通過(guò)“云端”實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo)的潤(rùn)物無(wú)聲和入腦入心;同時(shí)，高校也要致力提升中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)學(xué)術(shù)論壇、知名學(xué)者發(fā)聲、網(wǎng)絡(luò)文章等載體和媒介，輸出中國(guó)的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系，展現(xiàn)中國(guó)人民在抗疫實(shí)踐中的良好精神風(fēng)貌，以及中國(guó)的道路優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)上輿論的國(guó)際傳播力，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)之情、砥礪報(bào)國(guó)之志。二要增強(qiáng)網(wǎng)上輿論感染力?！懊浇榧匆庾R(shí)形態(tài)，信息就是影響力?！?④增強(qiáng)網(wǎng)上輿論感染力，要打破傳統(tǒng)媒介傳播方式，堅(jiān)持媒體融合發(fā)展，推動(dòng)“三微一端”的“相融相生”，善用短視頻，用生動(dòng)的抗疫故事，感染和感召師生，引發(fā)深層次情感共鳴。要多講疫情中黨員沖鋒在前、大愛(ài)無(wú)疆的故事;多講人民群眾在抗擊疫情中同舟共濟(jì)、八方支援的故事;多講高校黨組織、黨員群眾和廣大青年學(xué)生奮戰(zhàn)在疫情防控一線的故事。做到“精準(zhǔn)滴灌”，用網(wǎng)絡(luò)傳播好中國(guó)“好聲音”，講好中國(guó)“好故事”。三要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情處置力。疫情期間，各種主旋律、正能量的聲音主導(dǎo)著網(wǎng)絡(luò)空間。但網(wǎng)絡(luò)使得謠言的傳播成本降低，網(wǎng)絡(luò)謠言也不可避免地存在?！澳切┡c主流意識(shí)形態(tài)不同或相悖的輿論，最易受到轉(zhuǎn)發(fā)和追捧，瞬間就可能驚濤駭浪，難以掌控?！?⑤高校要健全完善校內(nèi)重大疫情應(yīng)對(duì)和處置機(jī)制，做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)、引導(dǎo)、處置一體化工作，有效控制輿情，降低負(fù)面信息的不良影響。此外，也要加強(qiáng)重大疫情、突發(fā)公共危機(jī)的新聞學(xué)、輿情學(xué)和思想政治教育等多學(xué)科交叉研究，為確保校園環(huán)境安全穩(wěn)定提供全方位支持。

3. 鑄就堅(jiān)實(shí)網(wǎng)絡(luò)，打造安全清朗有序的網(wǎng)絡(luò)空間

一是堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)，壓實(shí)責(zé)任。新冠疫情下，全國(guó)各地區(qū)成立了黨政主要負(fù)責(zé)同志掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)同志堅(jiān)守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé) ⑥。因此，高校黨委也要切實(shí)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任，將責(zé)任層層壓實(shí)到基層，要讓基層黨組織明確“能說(shuō)什么”“該怎么說(shuō)”，做到方向正確、步驟清晰、內(nèi)容精準(zhǔn)，切實(shí)把黨的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為確保學(xué)校安全的強(qiáng)大組織優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)事業(yè)又好又穩(wěn)又快發(fā)展。二是加強(qiáng)科學(xué)管理，夯實(shí)陣地。新冠疫情是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次重大考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)空間治理作為國(guó)家治理體系的一部分，也同樣經(jīng)受著考驗(yàn)。掌握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作管理權(quán)，需要堅(jiān)持“管得住是硬道理”，依法依規(guī)管網(wǎng)治網(wǎng)，全面落實(shí)落地。要嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)文章、教師課堂教學(xué)以及論壇、講座、發(fā)言等的審核把關(guān)工作，一切和中國(guó)特色社會(huì)主義制度以及中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)相違背的，都要堅(jiān)決摒棄;要加強(qiáng)對(duì)外交流合作中的師生網(wǎng)絡(luò)行為管理，教育引導(dǎo)他們文明上網(wǎng)、文明用網(wǎng)，共同維護(hù)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間;要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高校信息安全基礎(chǔ)設(shè)施和信息化建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理，完善校園網(wǎng)站、新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)審批登記備案制度，防范網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，不給錯(cuò)誤和不良思想以滋生和傳播的空間。三是建強(qiáng)工作隊(duì)伍，持續(xù)發(fā)力。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范和有效治理，打好“主動(dòng)仗”，隊(duì)伍是關(guān)鍵。要把投身疫情防控一線，始終走在隊(duì)伍前列、展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，作為檢驗(yàn)干部的標(biāo)準(zhǔn)之一，將“信念堅(jiān)、政治強(qiáng)、本領(lǐng)高、作風(fēng)硬”的好干部選入網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的專兼職隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，注重業(yè)務(wù)能力鍛煉，提升能力水平，為統(tǒng)籌疫情防控阻擊戰(zhàn)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利貢獻(xiàn)力量。

4. 倡導(dǎo)以生為本，構(gòu)筑共同參與的最大“同心圓”

一是以學(xué)生為中心爭(zhēng)取人心。馬克思指出：“‘思想一旦離開(kāi)‘利益，就一定會(huì)使自己出丑。” ⑦重大疫情背景下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作越發(fā)重要，牽一發(fā)而動(dòng)全身，做好高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，絕不能脫離現(xiàn)實(shí)中鮮活的人和具體的教育教學(xué)去談宣傳、引領(lǐng)，必須堅(jiān)持以師生為中心，將理論宣傳、輿論宣傳和文化育人融入師生的需求中去，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)講好新冠疫情下高?？茖W(xué)、暖心、貼心的抗疫舉措和故事，進(jìn)一步形成向心力和凝聚力。比如，高校通過(guò)“致學(xué)生的一封信”“某某小課堂”等，及時(shí)宣傳防疫知識(shí)和學(xué)校的各項(xiàng)安排部署，傳遞學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛(ài)和溫情溫度。同時(shí)，高校也要明確各種紀(jì)律要求，教育引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力。二是解決實(shí)際問(wèn)題贏得認(rèn)同。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作要真正飽含生命力，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，上接天線下接地氣，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生呼聲，積極回應(yīng)訴求和關(guān)切，關(guān)注疫情期間大學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)就業(yè)等問(wèn)題，搭建網(wǎng)上就業(yè)政策咨詢和推介平臺(tái)等，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在了解師生、聯(lián)系師生、發(fā)動(dòng)師生和服務(wù)師生方面的作用，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成果惠及最廣大師生，增強(qiáng)最廣大師生的獲得感、幸福感，提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作效果。三是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)形態(tài)工作，又是意識(shí)形態(tài)工作的參與者，更是意識(shí)形態(tài)工作的建設(shè)者。中華民族經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，這和中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。重大疫情背景下，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作要始終重視和加強(qiáng)黨的建設(shè)，以“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等為契機(jī)，將黨建設(shè)成為最堅(jiān)強(qiáng)、最先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)核心，形成推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作最強(qiáng)大的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)正處于世界百年未有之大變局中，在變局中求新局需要凝聚和鞏固最廣大人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，需要將互聯(lián)網(wǎng)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的“最大增量”。新冠疫情是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次重大考驗(yàn)，也是對(duì)全黨初心使命的一次大錘煉、大洗禮。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作作為一項(xiàng)聚人心、展形象、育新人的工作，網(wǎng)絡(luò)空間治理作為國(guó)家治理實(shí)踐的一部分，需要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)，創(chuàng)新輿論傳播內(nèi)容，優(yōu)化輿論傳播格局，夯實(shí)陣地管理，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下，最大限度凝聚共識(shí)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“中華傳統(tǒng)政治認(rèn)同文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化機(jī)制研究”，編號(hào)：18BZZ023;2021年度上海市教育科學(xué)研究一般項(xiàng)目“高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作路徑研究”，編號(hào)：C2021168

注釋：

①習(xí)近平：《在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年2月24日，第1版。

②姚元軍：《網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題探究》，《江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2014年第5期。

③秦程節(jié)：《網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的流失與重構(gòu)》，《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2020年第4期。

④鄭元景：《當(dāng)代我國(guó)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的變遷與重構(gòu)》，《社會(huì)科學(xué)輯刊》2015年第6期。

⑤李麗：《大數(shù)據(jù)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)：挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)》，《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2018年第4期。

⑥秦宣：《“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)建議》，《思想理論教育導(dǎo)刊》2020年第8期。

⑦《馬克思恩格斯全集》第2卷，人民出版社，1972年版，第103頁(yè)。

作者單位：上海商學(xué)院黨委宣傳部（網(wǎng)信辦）

（責(zé)任編輯 周 ?。?/p>