成啟秀

摘 要：小學(xué)語文屬于小學(xué)階段最基礎(chǔ)的學(xué)科，但會對學(xué)生的綜合素養(yǎng)、語言運用能力、知識學(xué)習(xí)能力造成直接影響。想要提升小學(xué)語文的教學(xué)效果，教師應(yīng)積極將小學(xué)語文課堂教學(xué)與課外活動有效結(jié)合，充分發(fā)揮課外活動對小學(xué)語文課堂教學(xué)的積極影響，提升小學(xué)語文的整體教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);課外活動

在長期教育模式與教育理念的影響下，多數(shù)教師已經(jīng)形成了重課堂教學(xué)、輕課外活動等教學(xué)觀念。在這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的持續(xù)影響下，教師往往執(zhí)著于將所有課堂教學(xué)時間都用于開展語文知識教學(xué)，并未將語文教學(xué)延伸到課外，并未引導(dǎo)學(xué)生進行課外活動，無法全面提升小學(xué)語文的整體教學(xué)效果[1]。隨著我國教育改革的深入，教師應(yīng)充分掌握并了解學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及心理需求等，結(jié)合實際情況將語文課堂教學(xué)逐步延伸到課外，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，可全面提升語文教學(xué)效果，可有效彌補課堂教學(xué)無法開展課外活動這一缺陷[2]。

一、結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)需求開展課外活動

要提升小學(xué)語文教學(xué)效果，教師必須從根本上進行教學(xué)優(yōu)化，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)需求、教學(xué)內(nèi)容制定并舉辦相應(yīng)的課外主題活動，讓課外活動與課堂教學(xué)進行良好的呼應(yīng)、配合。但想要達成這一目的，教師必須積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，明確小學(xué)語文教學(xué)的實際需求，舉辦課外活動，在語文課外活動中滲透語文相關(guān)知識，從而提升學(xué)生對語文知識的掌握與了解，鞏固學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)多元化教育。為保證課外活動與課堂教學(xué)能進行有效呼應(yīng)與配合，教師必須詳細閱覽教學(xué)大綱，深挖教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)需求，明確每一堂課的教學(xué)規(guī)劃，明確每一課的教學(xué)難度與深度，盡可能將難度較高的語文知識作為課外主題活動中心，降低這些語文知識的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地理解語文知識。

譬如，在教學(xué)《落花生》這一課時，教師在課堂教學(xué)中詳細闡述這篇課文，讓學(xué)生在課外活動時，深入挖掘花生的實際名號，還可帶領(lǐng)學(xué)生去種有花生的田地觀看，提升學(xué)生對花生品格的了解，促使學(xué)生明白選文的真正意義——成為一個真正有用、扎扎實實的人。

二、將課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

語文教材上很多內(nèi)容都來源于生活，但因為寫在教材中，措辭相對優(yōu)美，所以學(xué)生短時間內(nèi)很難將教材中的內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，這是導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)水平遲遲無法提升的主要原因。教師必須充分認識到這一點，積極研讀教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容和學(xué)生的日常生活聯(lián)系到一起，降低語文知識的抽象度，提升學(xué)生對語文相關(guān)知識的了解與掌握，從而鞏固學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

譬如，在教學(xué)《落花生》這一課時，教師可讓學(xué)生回憶自己日常生活中所見到的花生的各種樣子，如已經(jīng)剝好的下酒菜——花生米，進行加工制作過的奶油花生以及多味花生或是學(xué)生在農(nóng)田中見到的剛剛拔出來的新鮮花生。喚醒學(xué)生腦海中有關(guān)花生的各種記憶，促使學(xué)生回想花生的各種用處，讓學(xué)生逐步了解花生默默奉獻的品格，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課下利用各種渠道和花生來個親密接觸，各種形式的花生都可以，進一步鞏固學(xué)生對花生的影響，強化學(xué)生對文章的理解與認可。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)造機會，舉辦各種趣味十足的課外活動

興趣是促使學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)進步的關(guān)鍵。教師必須充分認識到這一點，詳細了解學(xué)生的性格特點、興趣愛好以及活潑天性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與各種課外活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，不斷強化學(xué)生的語文能力，促使學(xué)生提升自己的實力，能夠在活動中獲得一定成果，從而提升學(xué)生的幸福感與成就感。

譬如，教師可根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，積極舉辦各種課外活動，如學(xué)習(xí)競賽活動。如在完成基礎(chǔ)教學(xué)目標后，要求學(xué)生以本次所學(xué)文章為主題，探究其中的美句，進行美句改寫活動;若所學(xué)內(nèi)容屬于敘事性文章，讓學(xué)生以小組為單位，改寫這篇文章或是續(xù)寫這篇文章，進行作文比賽等。通過這樣的課外活動，可增加學(xué)生和教師的交流頻率，加深學(xué)生對有關(guān)課文教學(xué)內(nèi)容的記憶，幫助學(xué)生更好地理解、認知、記憶教材內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，改進語文實際學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，基于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實際情況，積極開展相應(yīng)的語文課外活動，不斷提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情、語文綜合素養(yǎng)，促進我國教育改革，逐步挖掘語文教學(xué)的本質(zhì)，提升語文教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]李玲.課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的有效性與意義探析[J].作文成功之路（中旬），2018（10）：9.

[2]黃燕真.讀萬卷書，行萬里路：小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效策略研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖讀寫），2020（6）：20.