葉立森

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)德育工作的重要性日益凸顯。班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，理應(yīng)肩負(fù)起職責(zé)。但由于缺少心靈層面的溝通，致使德育效果不盡如人意。為改善這一狀態(tài)，班主任需要從理論研究中汲取思路，從具體案例中積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出切實(shí)可行的方法。本文就如何發(fā)揮德育工作效能進(jìn)行研究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育工作;改進(jìn)策略

新時(shí)期的小學(xué)生，集萬(wàn)千寵愛于一身，導(dǎo)致性格方面存在一些問題，這無疑會(huì)增加德育工作難度。當(dāng)前，有的班主任喜歡“灌輸”知識(shí)，而容易忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，結(jié)果自然差強(qiáng)人意。要想扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，需要班主任走進(jìn)學(xué)生心靈，打開他們的心結(jié)?；诖?，本文結(jié)合筆者的自身學(xué)習(xí)與工作精力，談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ鳌?/p>

一、小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施意義

（一）促進(jìn)全面發(fā)展

《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)班主任提出了明確要求，利用一切資源促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，事與愿違，受應(yīng)試教育的影響，班主任將知識(shí)教育當(dāng)作重心，疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。即便學(xué)生擁有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，也可能無法做出得體的行為舉止。為達(dá)成《新課標(biāo)》目標(biāo)，需要班主任重視學(xué)生品德的培養(yǎng)。待補(bǔ)齊素質(zhì)短板后，學(xué)生才能更快更好地成長(zhǎng)。

（二）符合時(shí)代需要

在新時(shí)代下，人才判斷依據(jù)有兩點(diǎn)，包括知識(shí)儲(chǔ)備量和道德品質(zhì)。在當(dāng)前教育背景下，過于看重知識(shí)方面的培養(yǎng)，卻沒有關(guān)注德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)小學(xué)生言行舉止失當(dāng)后，班主任大多會(huì)苦口婆心地講道理。反觀學(xué)生，很可能一句也沒聽進(jìn)去。見此狀，部分班主任會(huì)選擇放任不管，部分班主任會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)教育。無論采取哪種方式，都會(huì)使師生之間的隔閡越來越深。為扭轉(zhuǎn)眼下局面，需要班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定策略，將學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代需要的人才。

二、小學(xué)班主任德育工作的改進(jìn)策略

（一）創(chuàng)新教育理念

常言道：“理念決定行動(dòng)?！敝挥袚碛姓_理念，方能做出有效行動(dòng)。因此，班主任首先要做的就是創(chuàng)新教育理念。第一，看清教育本質(zhì)。教育的本質(zhì)是服務(wù)，既然是服務(wù)，就需要以學(xué)生為核心開展工作;第二，學(xué)會(huì)換位思考。立場(chǎng)不同，思考角度也會(huì)不同。為更好地發(fā)現(xiàn)問題，班主任需要站在學(xué)生視角來看待問題。通過聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，準(zhǔn)確剖析問題成因，繼而實(shí)施針對(duì)性教育;第三，尊重個(gè)體差異。由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，使得學(xué)生暴露出的問題也會(huì)有所差異。為達(dá)到因材施教的目標(biāo)，需要班主任放下架子，以朋友的口吻提意見，用真心打動(dòng)學(xué)生。隨著時(shí)間推移，師生關(guān)系會(huì)慢慢變好。

（二）強(qiáng)化教育內(nèi)容

德育不是喊口號(hào)，要落到實(shí)處。在以往工作中，教育內(nèi)容過于枯燥，無法觸及學(xué)生內(nèi)心。為確保德育工作落地有聲，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。第一，引入素質(zhì)教育理念。當(dāng)前提倡的全面素質(zhì)，是指德育、智育、體育、美育、勞育。為填補(bǔ)認(rèn)知短板，班主任需要善于發(fā)掘資源，利用網(wǎng)絡(luò)搜集的內(nèi)容，錘煉學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。為進(jìn)一步提升教育效果，班主任要以多種形式進(jìn)行展示;第二，融入理想信念。理想就好比燈塔，能為學(xué)生指明前進(jìn)方向。信念就像利劍，能為學(xué)生掃除前進(jìn)障礙。班主任要有目的地引導(dǎo)，幫助學(xué)生重新信心、重塑理想。在理想信心的作用下，學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)美好的未來;第三，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。通過多年的努力，我國(guó)向世界遞交一份滿意的答卷。然而，鑒于學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)淡薄，班主任要用心多搜集愛國(guó)資料，滲透進(jìn)學(xué)生的教育中，讓學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大，也可多組織參觀革命館之類的活動(dòng)，讓學(xué)生的民族自豪感不斷增強(qiáng)，并立志成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

（三）豐富教育手段

長(zhǎng)時(shí)間使用單一手段，會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。為增強(qiáng)德育實(shí)效，有必要豐富教育手段。第一，豐富課堂教學(xué)。說教的方法不可取，正確做法是讓教育內(nèi)容具體化，以降低學(xué)生的接受難度。在教學(xué)中，采取互動(dòng)策略，以此強(qiáng)化效果。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)教育情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感;第二，善用網(wǎng)絡(luò)媒體。近年來，我國(guó)一直致力于凈化網(wǎng)絡(luò)，雖然取得了一定成效，但仍有“漏網(wǎng)之魚”。為削弱不良風(fēng)氣的影響，需要班主任打造德育平臺(tái)，定期上傳真人真事，潛移默化影響學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生高尚品德的形成。在平臺(tái)上，增加互動(dòng)模塊，方便為學(xué)生答疑解惑;第三，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。班主任要主動(dòng)聯(lián)系公益團(tuán)體，讓他們走進(jìn)校園進(jìn)行宣傳。班主任還要邀請(qǐng)政府人員來校宣講，以此強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

（四）構(gòu)建教育體系

為提升德育實(shí)效，需要聯(lián)系多方力量，形成教育合力。第一，強(qiáng)化學(xué)校功能。班主任要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教育水平。同時(shí)，規(guī)范自身言行，向?qū)W生傳遞正能量。譬如，見到地上有垃圾，主動(dòng)拾起，并將其放入對(duì)應(yīng)垃圾箱。除此之外，班主任要積極投身到教育體系完善工作中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境;第二，強(qiáng)化家庭教育。利用多種方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，傳授德育知識(shí)與方法，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。無論學(xué)生身在何處，只要心理發(fā)生變化，都要及時(shí)分享信息。在雙方共同努力下，商討出解決辦法。譬如，學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，家長(zhǎng)需要做的是控制其使用手機(jī)的時(shí)間，班主任需要做的是傳授正確使用手機(jī)的方法;第三，深挖社會(huì)資源。德育源于生活，并作用于生活，所以說，社會(huì)生活中蘊(yùn)含豐富的教育資源。班主任要善于發(fā)掘，并組織實(shí)踐活動(dòng)。譬如，在勞動(dòng)節(jié)這一天，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)養(yǎng)老院。由學(xué)生自行分配任務(wù)，只要不出圈，班主任就不管。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，班主任要循循誘導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生攻克難關(guān)。待活動(dòng)結(jié)束后，班主任立即組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享心得。有學(xué)生說：“雖然辛苦，但很開心。”有學(xué)生說：“遇到困難時(shí)不要慌，多思考一下，就能找到方法?！?/p>

三、總結(jié)

德育并非能一蹴而就的，需要班主任做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在看清德育本質(zhì)后，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)手段進(jìn)行豐富，以此夯實(shí)教育基礎(chǔ)。同時(shí)，聯(lián)合家庭與社會(huì)，構(gòu)建德育體系，推動(dòng)小學(xué)生向更高水平發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 胡春華