馬瑩

摘 要：對于生本教育而言，旨在以學(xué)生作為主體開展一系列教學(xué)設(shè)計和管理工作。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中包含很多十分抽象、難以理解的內(nèi)容，一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，為了增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，教師可以將生本教育理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)活動中，依靠合理設(shè)計和實施，達到既定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。將生本教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)活動的有效設(shè)計與實施策略作為主要的研究內(nèi)容，從不同方面加以展開論述與分析，提出有效提升生本教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)活動的有效設(shè)計與實施的總體水平的策略。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)活動;設(shè)計;實施策略

對于小學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)知識十分關(guān)鍵。鑒于數(shù)學(xué)課程與實際生活緊密關(guān)聯(lián)，根據(jù)新課程改革的要求，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，精心組織各種各樣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使生本教育思想得以滲透，并采用合理的教學(xué)方式，為學(xué)生營造合作探究、活躍輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，凸顯出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位，以便達到既定的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的目標(biāo)。為此，合理運用生本教育思想，確保數(shù)學(xué)活動設(shè)計方案的科學(xué)、可行性是至關(guān)重要的。

一、積極組織各種不同類型的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生年齡較小，對新鮮事物的求知欲望很強烈，所以，要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，設(shè)計出生活化的數(shù)學(xué)活動，以便增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中能夠感受到一定的樂趣，從而積極、主動地進行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加感興趣，使學(xué)生完成既定的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”課程內(nèi)容講授的時候，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個超市故事教學(xué)情境，選擇幾個學(xué)生扮演超市中的人員，比如售貨員、購物者等，借助買賣相關(guān)商品、付錢、找錢等環(huán)節(jié)，達到訓(xùn)練學(xué)生運用加減法的目的。在此過程當(dāng)中，也可以依靠教師扮演購物者，確定需要購買物品的價格，然后通過計算，明確最便宜的物品。學(xué)生在參與的過程中，能夠主動進行思考和分析，提高自主學(xué)習(xí)的水平[1]。

二、科學(xué)設(shè)計具有實踐性特征的數(shù)學(xué)活動

因為小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在很多較為抽象、復(fù)雜的知識，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來均十分吃力，為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)計出具有實踐性特征的數(shù)學(xué)活動，實現(xiàn)生本教育思想的滲透。在此環(huán)節(jié)中，可以使學(xué)生進一步增強運用相關(guān)數(shù)學(xué)知識的能力。比如：進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“平行四邊形”課程內(nèi)容講授的過程中，以平行四邊形面積的計算公式作為主要的內(nèi)容，結(jié)合所在班級的學(xué)生，形成若干個小組，組織每個小組的學(xué)生首先自行動手制作出一個平行四邊形，同時測量出這個平行四邊形的底與高的長度，并準(zhǔn)確進行記錄;然后把該平行四邊形剪成可以計算面積的圖形，使用尺子測量出剪后長方形的長與寬，準(zhǔn)確記錄。借助此種教學(xué)方式，對提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力十分有利。

三、注重生本教育理念在數(shù)學(xué)游戲活動設(shè)計中的有效利用

根據(jù)新課程改革的要求，生本教育理念得到了很大的重視，基于促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作改革的目的，要求教師合理利用生本教育理念，將其有效應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中。由于小學(xué)生的年齡較小，對游戲十分感興趣。為此，對于數(shù)學(xué)教師來說，需要密切聯(lián)系學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，積極開展各種類型的游戲活動，實現(xiàn)不同學(xué)生的協(xié)同合作，有利于提升其探究水平，完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”內(nèi)容講授的時候，教師應(yīng)用了生本教育思想，組織學(xué)生參與到以摘蘋果為主題的游戲活動當(dāng)中，提高學(xué)生的參與熱情，接著為學(xué)生講解了關(guān)于牙齒的知識，隨后提出教學(xué)問題：“一般來說，每個人有28顆牙齒，那么咱們班53人一共有多少顆牙齒呢？”借助此種教學(xué)方式，能夠促使不同學(xué)生之間進行交流與互動，表達出自己的觀點和想法，達到取長補短的效果，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率[2]。

綜上所述，加大生本教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)活動設(shè)計中的應(yīng)用力度可謂十分關(guān)鍵，其重要性是不容忽視的?；谔嵘龜?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的，要求教師運用多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生營造 活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)師生、生生之間的深入溝通與互動，有助于教師及時獲得來自學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，進而不斷改進教學(xué)方法，制訂出科學(xué)、可行的教學(xué)策略。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，能夠從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加積極、主動地進行學(xué)習(xí)，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面，也確保了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量符合相關(guān)要求。

參考文獻：

[1]李穎，趙紅艷，劉麗紅.生本教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].甘肅教育，2019，178（113）：100-102.

[2]王妍，趙馨誠，劉孟達.生本教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[J].求知導(dǎo)刊，2020（102）：140-141.