張平

摘 要：在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快的社會里，STEM教育是全新的一種教育模式，其目標(biāo)理論是要培養(yǎng)綜合性的人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何運(yùn)用STEM教育理念，把它靈活地運(yùn)用到教學(xué)過程中，這是一個值得讓人思考的問題，我們必須要加以分析才能夠最終得出結(jié)果。

關(guān)鍵詞：STEM教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

STEM教育理念中的英文縮寫是來自這四門學(xué)科英語的首字母：科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）。在這個新式的教育模式之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注意教學(xué)和實踐的結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該利用教師在課堂上學(xué)到的知識來幫助自己解決生活中遇到的困難，而不是在生活遇到問題時就退縮膽怯。本文旨在同大家一起探討STEM這個新式教育理念和小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中的融合問題，希望能夠為以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一些參考。

一、STEM的實踐背景以及運(yùn)用的必要性

1.STEM教育理念

這個新式的教育理念是讓學(xué)生直面問題。它將前文提出的四門重要的學(xué)科結(jié)合在一起，并且?guī)椭鷮W(xué)生利用在這些學(xué)科里面學(xué)到的知識和方法來解決遇到的一些生活問題。STEM教育包含我們所熟知的一些基本科學(xué)知識，并且結(jié)合了已有的先進(jìn)技術(shù)，在教學(xué)中運(yùn)用工程的思維解決實際問題。這一學(xué)習(xí)理念在實際操作層面就是教師在教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)，然后再通過思考幫助學(xué)生解決實際的學(xué)習(xí)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程

中，運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)等方面的知識進(jìn)行解決。這也是學(xué)生能夠提升自己創(chuàng)新能力和實踐意識的一種方式，學(xué)生也能夠進(jìn)一步促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。2017年頒發(fā)的相關(guān)法律法規(guī)里也明確指出了STEM這個新式教育理念，并且希望各級學(xué)校能夠積極開展相關(guān)的研究。

基礎(chǔ)教育被詬病已久的學(xué)以致用問題被STEM教育解決了，并且對眾人展現(xiàn)出它相比于傳統(tǒng)分科教學(xué)的優(yōu)越性所在。例如，《圓的認(rèn)識》這一課教學(xué)內(nèi)容包括了很多：認(rèn)識圓的各部分名稱以及各方面之間的關(guān)系……但其實很少有人會思考學(xué)生為什么會學(xué)習(xí)這些又或者是思考學(xué)這些的有用之處。我們更多關(guān)心的是學(xué)習(xí)這些會讓學(xué)生的考試成績提高，但STEM教育理念改變了這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生直面生活中存在的問題，而不是只是單純地關(guān)注學(xué)習(xí)成績。

2.數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展歷程

早期的數(shù)學(xué)存在的最大的用處是解決生活中的實際問題，還會融合哲學(xué)等其他學(xué)科的精華在里面，被人們稱為“混合數(shù)學(xué)”?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)不同于以前，因為人類知識的快速發(fā)展，其他學(xué)科紛紛脫離了數(shù)學(xué)而讓數(shù)學(xué)獨(dú)立存在，這種模式被稱之為“純粹數(shù)

學(xué)”。我們在教材里看到最多的就是“純粹數(shù)學(xué)”，但很明顯STEM教育不是。

在STEM教育理念之下，學(xué)生感興趣的項目我們可以支持，并且將數(shù)學(xué)知識融入該項目中來。因為是學(xué)生感興趣的東西，他們會更加主動地去尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而不是單純地做一個被強(qiáng)制聽課的小學(xué)生。運(yùn)用找到的相關(guān)知識去解決實際生活存在的問題，不斷地改進(jìn)，最終得到一個令人滿意的作品。在這個過程中，學(xué)生會學(xué)到很多課本上學(xué)不到的東西，他們可以體驗成功的感覺，并且想著下一次要繼續(xù)努力。這也是一個促使學(xué)生進(jìn)步，對學(xué)習(xí)感興趣的方法。

二、更加貼近生活，學(xué)以致用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個落腳點(diǎn)就是讓學(xué)生的問題能夠得到有效解決，把知識學(xué)以致用。因此必須讓教學(xué)更加貼近生活，因為一切知識來源于生活并且是為了生活而服務(wù)的。因此要鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，目的也是為了能夠達(dá)到素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。STEM教育理念的核心就是讓學(xué)生結(jié)合所認(rèn)知的知識面，然后在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，運(yùn)用生活中的細(xì)節(jié)和科學(xué)類的知識去解決實際問題。所以教師在運(yùn)用這一教學(xué)理念的時候，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中增加科普部分，以增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)能力，在遇到一些生活中的數(shù)學(xué)問題時，能夠憑借邏輯思維能力解決數(shù)學(xué)問題。因此教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和開展實際活動的時候，首先一個立足點(diǎn)就是要貼近生活，并且讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活中以解決生活中的實際問題。因此學(xué)?；蛘呓處煈?yīng)該積極地開展室外實踐，讓學(xué)生走出課堂，并且把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中解決問題。

總之，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了未來學(xué)習(xí)之路打下一個良好的基礎(chǔ)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有更加自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高實踐能力。本文是在STEM的教育理念之下同大家一起討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織實踐，并且希望在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣去做。我們也可以從一些數(shù)據(jù)中或者事例中得出：STEM新式的教育理念是值得在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟，陳典.基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)能力需求探析：以“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的教學(xué)為例[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2018，33（3）：17-20.

[2]宋乃慶，蔣秋，高鑫.STEAM教育理念在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的滲透探析[J].課程·教材·教法，2020，40（6）：81-88.

[3]曾令鵬，葉育樞.香港地區(qū)STEM教育與小學(xué)數(shù)學(xué)的深度融合及啟示[J].課程·教材·教法，2019，39（5）：139-143.

[4]任婷婷.初探STEM教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（14）：160-161.