魏紅霞

摘 要：語(yǔ)文作為學(xué)生在小學(xué)階段的主要科目，與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有很大的關(guān)系。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在傳道授業(yè)的同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，改變以往的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了解新型的教學(xué)指導(dǎo)方案，希望能夠在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯和生活成長(zhǎng)鋪路。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法

新課改把重視小學(xué)生的心理素質(zhì)與個(gè)體發(fā)展作為主要的教學(xué)任務(wù)，把全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)。但是，調(diào)查顯示，當(dāng)代很大一部分教師由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，還不能從以往的教學(xué)方式中轉(zhuǎn)變過來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻礙，這就需要教師當(dāng)好領(lǐng)頭羊，制訂出一系列全新的課堂方案，為提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、語(yǔ)文與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文中體會(huì)生活、在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)踐中，想要吸引學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要掌握教學(xué)新方法，為語(yǔ)文課堂添加新鮮內(nèi)容，通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)朋友關(guān)系，能夠了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師再把生活與知識(shí)相結(jié)合，尋找一些合適的例子融入語(yǔ)文的不同元素中，從而提高語(yǔ)文課堂的生活化和真實(shí)性。具體來(lái)說，首先可以尋找學(xué)生喜歡的影視作品來(lái)提高其學(xué)習(xí)積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《海底世界》時(shí)，如果讓學(xué)生只通過文字想象海底的樣子，學(xué)生很有可能想著想著便思維飄到外太空，無(wú)法專注聽講，所以教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，如將學(xué)生感興趣的《海底兩萬(wàn)里》電影在課堂上放映給學(xué)生觀看，在觀看結(jié)束后還能及時(shí)把學(xué)生的視線拉回到現(xiàn)實(shí)中，繼續(xù)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，也能夠把海底萬(wàn)物更加直觀地展示給學(xué)生。在學(xué)生探索海底的奧秘、感嘆世界的奇妙之中，教師還要告訴學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)美好的海底世界，在讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文感興趣的同時(shí)，逐漸改變以往課堂教學(xué)的緊張性，從而為課堂活動(dòng)增添趣味性，使學(xué)生從生活之中感受語(yǔ)文的魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和朗讀習(xí)慣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先就要做到認(rèn)真聽講，聽講的基礎(chǔ)就是學(xué)會(huì)傾聽別人講話，并在頭腦中形成一定的知識(shí)概念。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要發(fā)揮自己的帶頭作用，在學(xué)生回答問題時(shí)不打斷，以身作則引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重他人，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展完善自己。

比如，在面對(duì)《春夏秋冬》這種耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)文題目時(shí)，由于學(xué)生剛從幼兒階段過渡到小學(xué)階段，還有些許不適應(yīng)。從小學(xué)階段開始，教師一定不可以允許學(xué)生肆意妄為，而是嚴(yán)格按照上課規(guī)則進(jìn)行，同時(shí)也要改變以往體罰學(xué)生的行為，可以按照新課改的要求，在尊重學(xué)生的前提下，讓學(xué)生把“悄悄話”轉(zhuǎn)變成“課堂回答”表達(dá)給班里的所有同學(xué)，教師要在課堂上不斷環(huán)視四周，如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生表現(xiàn)出想要搞小動(dòng)作的行為，便立刻把他叫起來(lái)詢問：“請(qǐng)問×××同學(xué)，你是想和其他同學(xué)交流什么想法嗎？我們大家都想聽。大家一起鼓掌歡迎?！毕嘈庞行牡膶W(xué)生會(huì)大概明白教師的用意，把自己對(duì)于四季的看法表達(dá)出來(lái)之后，會(huì)明白自己做錯(cuò)了什么，逐漸改變自己的壞習(xí)慣，其他學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手回答自己所認(rèn)為的美好四季的模樣，這不僅規(guī)范了課堂秩序，還培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，能夠教會(huì)學(xué)生尊重他人的道理。

三、結(jié)合現(xiàn)代知識(shí)與科技，營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

在新課改的要求與現(xiàn)代科技進(jìn)步的支持下，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于課堂與課本的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代科技發(fā)展成果，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添一些趣味性。以前，一個(gè)年級(jí)也許只有一間多媒體教室，一個(gè)星期只能進(jìn)行一次多媒體學(xué)習(xí)，能夠上一堂語(yǔ)文多媒體課程，是異常珍貴的。今時(shí)不同往日，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了多媒體進(jìn)課堂，教師可以隨時(shí)利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，打開多媒體進(jìn)行講課。教師需要充分利用這樣的有利因素開展語(yǔ)文教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，放映一些與北京春節(jié)有關(guān)的紀(jì)錄片等，還有民間雜耍的視頻等，會(huì)頓時(shí)把學(xué)生的注意力集中在課堂上，以便讓學(xué)生觀看視頻的同時(shí)更好地理解春節(jié)的含義。

學(xué)習(xí)的直接目的是獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是最重要的是在提高成績(jī)的同時(shí)掌握人能夠更好地生存下去的能力，所以這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步培養(yǎng)生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)，為自己的成長(zhǎng)生涯添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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