劉祥華

摘 要：初中道德與法治是一門培養(yǎng)學生德育能力的學科，它為學生的身心健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。最終學生要在中考中面臨道德與法治這門學科的考試，在考試答題的過程中也就體現(xiàn)了學生的道德品質(zhì)以及答題能力。道德與法治主觀題是一類分值較大的題型，因此，教師格外注重學生道德與法治主觀題的答題技巧，幫助學生提高卷面成績。下面本文就初中道德與法治主觀題突破策略進行探究。

關鍵詞：初中;道德與法治;主觀題突破;教學策略

中考是初中生一個重要的人生轉(zhuǎn)折，學生們寒窗苦讀三年只是為了考取自己心儀的高中學校，所以在中考中取得優(yōu)異的成績對他們來說尤為重要。在初中道德與法治這一門考試中是開卷考試，學生們可以帶上自己的道德與法治課本來降低考試難度[1]。但是在主觀題突破上，就需要學生們能夠扎實基礎，再來學習答題技巧，這樣才能夠?qū)W生的答案進行升華，提高學生的道德與法治卷面成績。

一、扎實基礎彌補不足

想要讓學生的道德與法治主觀題得到突破，其根本在于學生具有豐富的知識量，才能夠準確地獲取題目中所給的信息，然后我自己所擁有的知識進行答題。除了學生沒有扎實的基礎，他們在做題時就會腦袋空白不知所云，甚至有的學生會由于太過緊張，將本就不扎實的基礎知識全都忘記，因此學生的首要條件就是擁有扎實的基礎較高的心理素質(zhì)，這個過程能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時地進行彌補，從而有效地提高自己的道德與法治卷面成績。

例如，教師可以讓學生在平時養(yǎng)成歸納總結的好習慣，每次老師上完課后都能夠?qū)⒗蠋熕v知識再梳理一遍，課后及時鞏固強化自己的基礎知識，有不會的地方一定要及時與老師或是學生進行交流溝通，將自己的不足之處進行彌補。學生可以每次考完試后都進行查漏補缺，把主觀題上由于基礎知識掌握不到位而沒有答對的題進行分析，提煉出需要重新理解記憶的基礎知識，進行學習，扎實基礎，有效地解決主觀題。

二、針對題型反復練習

“讀萬卷書，行萬里路”，這句話的意思就是努力讀書讓自己的才識過人并讓自己的所學能夠在生活中體現(xiàn)，同時增長知識，理論結合實際，學以致用。因此學生只有將主觀題的各種類型進行鉆研，擁有自己的見解再結合扎實的基礎知識就可以有效地突破主觀題，將主觀題變成自己取得好成績的利器[2]。教師在平時可以給學生展開針對性的主觀題練習，讓學生結合自己的情況，對自己弱勢的主觀題進行反復練習，直到學生能夠擁有自己的想法和見解。

例如，教師根據(jù)學生上周的道德與法治主觀題答題情況進行大致的等級劃分，然后找出學生的失分原因，展開針對性的主觀題訓練。對于主觀題答題方向把不準的學生，教師可以給他們一些主觀題，讓他們寫出主觀題所提供的信息，讓他們進行反復練習反復思考分析。對于答題不規(guī)范答案過于簡單的學生，教師就可以讓他們將主觀題答案與自己所寫的答案進行比對查找差異，然后讓學生背主觀題中專業(yè)性的話語，加強學生的語言規(guī)范程度。

三、掌握技巧進行突破

在初中道德與法治主觀題作答中是具有很多技巧的，有的學生基礎知識把握得很好，但是在答題時沒有答題技巧寫不出來規(guī)范的答案，最終導致分數(shù)不理想。所以教師可以把主觀題的答題技巧給學生做一個統(tǒng)一的講解，讓學生把技巧進行整理歸納總結，在考試時能夠?qū)⒆约旱拇鸢附Y合這種類型的答題技巧進行答題，有效地提高學生的主觀題得分，讓學生課題突破主觀題的瓶頸[3]。

例如，在上次的考試中有一道圖表漫畫類型的題，這類題型主要是以漫畫或者是以圖表的形式給學生提供主要信息，學生在理解題目時一定要結合漫畫圖表進行分析，才能夠在答題時全面且客觀。對于題目中要結合圖表或漫畫分析、說明反映出來的問題，或者是給人什么樣的啟示等這類題目，教師就可以給學生提供一個這種類型題目的答題框架，讓學生通過這個框架代入自己的答案，有效地提高學生的得分。讓學生看到題目，先審題思考兩個問題，一是看到圖表或者圖畫后給你的直觀感受，內(nèi)容說明了什么。二是深思熟慮后從圖表或漫畫中能夠探究到什么，然后結合題目進行作答。通過這種方式，讓學生掌握各種類型主觀題的答題技巧，讓學生能夠在答題時寫出關鍵的信息從而有效地獲取分數(shù)。

四、結束語

綜上所述，主觀題是一個分數(shù)較大的綜合性題目，所以學生想要突破主觀題就需要扎實自己基礎，將課本上的所有基礎知識進行整理總結記憶，然后做題發(fā)現(xiàn)自己的不足之處及時地進行彌補，最后學習答題技巧在答題時能夠?qū)懗鲫P鍵的得分答案，有效地提高卷面成績。同時初中道德與法治的學習不僅僅是為了提高卷面成績，更是培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的重要科目，教師一定要在促進學生主觀題突破的同時也要注重培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)，讓學生的身心得到健康發(fā)展[4]。

參考文獻：

[1]陳帥.初中道德與法治材料分析題的解題思路[J].中學政史地（初中適用），2021（02）：50-52.

[2]傅志堅.初中道德與法治學科中培養(yǎng)學生規(guī)范答題能力的研究[J].高考，2019（12）：144+146.

[3]施紅.初中道德與法治主觀題突破策略[J].中學政史地（初中適用），2019（04）：76-78.

（貴州省麻江縣壩芒中學）