周長(zhǎng)柱

摘 要：在小學(xué)教育的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)操作，有利于較早地開(kāi)發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)方面的天賦，培養(yǎng)學(xué)生的理科思維。當(dāng)今社會(huì)正處于信息與科技快速發(fā)展較量的關(guān)鍵時(shí)期，推進(jìn)教育改革學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，有利于為國(guó)家培養(yǎng)科技信息方面的人才。因此，本文就小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建展開(kāi)分析與討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;信息技術(shù)課程;高效課堂;現(xiàn)狀;作用;策略

信息技術(shù)課程改革是教育改革過(guò)程中的重要部分，信息技術(shù)不是我們想象中簡(jiǎn)單的娛樂(lè)與游戲操作。以黑龍江教育出版社出版的的信息技術(shù)課本為例，課程主要傳授的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的程序操作以及各種有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中能夠充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，現(xiàn)代化技術(shù)的學(xué)習(xí)也符合時(shí)代潮流，有利于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)模式改革，打造高效率、高質(zhì)量、高趣味的現(xiàn)代化信息技術(shù)教育課堂是刻不容緩的。

一、分析小學(xué)信息技術(shù)課堂教育現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段的情況分析，響應(yīng)國(guó)家教育改革政策進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課堂改革的難度大。目前，我國(guó)大多數(shù)的小學(xué)信息技術(shù)課程是“形式化”的，學(xué)校表面積極配合設(shè)立信息技術(shù)課程，實(shí)際上沒(méi)有專業(yè)的教師進(jìn)行教育培養(yǎng)，更有甚者直接采用自習(xí)的方式進(jìn)行敷衍。即便部分學(xué)校正視開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)，也存在教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)的設(shè)施破損嚴(yán)重等情況。再加上信息技術(shù)課程是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高。如此，信息技術(shù)的課本和知識(shí)被“束之高閣”，培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)能力進(jìn)行教育改革的目標(biāo)也成為了“空中樓閣”。

二、淺談構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的作用

（一）通過(guò)信息教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力

信息技術(shù)課程主要是學(xué)習(xí)基本的電腦理論知識(shí)和操作技能。通過(guò)打字和圖文創(chuàng)作有效鍛煉學(xué)生的手指靈敏度，以及大腦的反應(yīng)靈活度。在課外涉及到的少兒編程課程還能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維能力的提高能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。打造高效的信息技術(shù)課堂，充滿快樂(lè)和激情的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。

（二）培養(yǎng)信息技術(shù)，與現(xiàn)代化社會(huì)接軌

在科技快速發(fā)展的時(shí)代背景下，各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是科技與信息的較量，信息技術(shù)教育無(wú)疑也要擺在小學(xué)教育的重要位置。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解電腦系統(tǒng)，以及基本的圖文設(shè)計(jì)和程序制作。在現(xiàn)階段的教育中，網(wǎng)絡(luò)課程和一些學(xué)習(xí)軟件不斷涌現(xiàn)，教師也經(jīng)常通過(guò)手機(jī)電腦來(lái)收發(fā)作業(yè)。因此掌握必要的電腦信息技術(shù)能夠使學(xué)生更好更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)。

（三）信息技術(shù)啟蒙，培養(yǎng)優(yōu)秀信息人才

興趣培養(yǎng)對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生而言并不陌生，但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，就不得不放棄興趣，投入到應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)中。所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，進(jìn)行信息技術(shù)的啟蒙是理智的決定。提前確定學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣愛(ài)好，制定學(xué)習(xí)方向、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生能力，有利于學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、探究小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)信息技術(shù)課堂氛圍

“興趣是最好的老師?！笨鞓?lè)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更高效率地吸收課堂知識(shí)。在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重寓教于樂(lè)，例如在傳授黑龍江教育出版社信息技術(shù)課本第一冊(cè)第一單元“走進(jìn)信息技術(shù)的世界”時(shí)。這一單元是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的啟蒙，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以充分借助多媒體播放有關(guān)于信息技術(shù)的短片、電影、圖片。通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、生動(dòng)的圖文影像讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的偉大魅力。

（二）家校一體，創(chuàng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維。家長(zhǎng)和學(xué)校要達(dá)成一致目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)能力，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行電腦技術(shù)的啟蒙教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)率先做出表率更新電腦設(shè)施設(shè)備，引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)的教師。在學(xué)校舉辦電腦技術(shù)比賽和信息技術(shù)的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與。在日常生活中，家長(zhǎng)要充分尊重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生找到優(yōu)秀專業(yè)的輔導(dǎo)教師，家長(zhǎng)還可以將學(xué)生送到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，周六日的空閑時(shí)期可以全家去科技館參觀，嘗試VR技術(shù)，身臨其境地感受科技的神奇。家校一體合力打造信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！弊寣W(xué)生實(shí)踐感受信息技術(shù)的作用，實(shí)踐出真知。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要注重實(shí)踐教學(xué)。教師在傳授黑龍江教育出版社的小學(xué)信息技術(shù)課本第二冊(cè)第二單元“美圖秀秀”時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)電腦制作自己、朋友、家人的大頭貼進(jìn)行展示。例如在學(xué)習(xí)第七冊(cè)第一單元“我的祖國(guó)”時(shí)，主要是素材的搜集與整理技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立地完成作品進(jìn)行課堂展示與講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自信心。

（四）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特性

因材施教是亙古不變的教育準(zhǔn)則。教師在教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，針對(duì)這類學(xué)生展開(kāi)更深層次的信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)生之間是存在學(xué)習(xí)水平差異的，尤其是信息技術(shù)課程有較大的難度，該課程涉及到的學(xué)習(xí)范圍廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而雜，教師要耐心教學(xué)，合理把握教學(xué)的節(jié)奏和尺度。

（五）回歸生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

回歸生活進(jìn)行教學(xué)，教師要為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。信息技術(shù)雖然是有關(guān)于科技發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的知識(shí)技能，但信息技術(shù)是存在于我們的日常生活之中的。例如在學(xué)習(xí)黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊(cè)第四單元“我們一起去旅行”時(shí)。教師可以教授學(xué)生基本的旅行路線規(guī)劃知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向制作電子旅游手帳，規(guī)劃自己的旅行路線。通過(guò)教學(xué)與生活結(jié)合的模式能讓學(xué)生更具體直觀地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。感受信息技術(shù)課程的實(shí)用性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)模式改革是十分必要的。教師要針對(duì)于小學(xué)生制定一套合理的教學(xué)方針，啟蒙小學(xué)教育開(kāi)發(fā)學(xué)生電子信息技術(shù)的思維能力，為祖國(guó)培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的科技信息人才。但要注意學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，不要用眼過(guò)度，傷害學(xué)生的身體健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.體驗(yàn)，從心動(dòng)開(kāi)始——例談主題體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（32）：16-18.

[2]張靜怡.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（46）：134-135.

（黑龍江省鶴崗市大躍進(jìn)小學(xué)）