薛蓓

摘 要：隨著社會科技的不斷發(fā)展，當代社會已經成為名副其實的信息社會，為此微課在初中學習生活中扮演的角色越來越重要。微課這種教學方式實現(xiàn)了初中生在課堂外不同地點隨時隨地的學習，打破了課堂限制。同時相較于傳統(tǒng)的老師講學生聽的學習模式，微課更能吸引學生的注意，使同學們更加積極主動地學習，提高學習效率。本文由此簡單闡述初中化學教學中微課的應用和教育工作者們面臨的教育問題。

關鍵詞：微課;初中化學;教學應用

引言：

大多數(shù)微課時間在五分鐘到十分鐘，這種模式下學生在很短的時間里就能了解幾乎全部所要學習的內容，能提升學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力。這種新型的不同于死板教學的新型方式能讓同學們看知識點更加直觀，這樣就提升了同學們接收知識的高效性。如此看來，微課的出現(xiàn)不僅能夠改變學生上課容易走神、精神不集中的問題，還有時間段、目的性強、容易記憶的優(yōu)勢。

一、初中化學教學面臨的問題

初中化學教學主要面臨以下幾個問題：

（一）學生只是單純接受課本知識，缺乏趣味性，很難激發(fā)學生的學習興趣。

（二）學習過程中，學生的自主思考能力下降，大多照本宣科，慢慢泯滅自主創(chuàng)造性。

（三）對于初中生而言，自主學習能力相對薄弱，當一個老師面對全班同學時，難免會出現(xiàn)照顧不到的地方。

二、微課在初中化學教學中的優(yōu)勢

微課在小學信息教學中的優(yōu)勢有以下幾個方面：

第一，微課時間短，目的也很明確，相當于提煉了課本內容，有利于多次重復學習。就初中化學來說，學生要記憶的東西很多，但是課堂時間短，這樣就導致很多老師選擇犧牲化學實驗過程，直接講解結果，其實很不利于孩子們理解化學反應，影響孩子們的學習效率。但是隨著微課的出現(xiàn)，這些類似的化學實驗過程可以課后發(fā)給孩子們進行學習，也不會擔心哪個孩子沒看清需要重新做一次實驗，每個實驗步驟孩子們都可以反復觀看。

第二，這種視頻的新型模式會讓孩子們新鮮感增加，吸引孩子們的注意力，從而達到主動學習的教學目的。初中的孩子正處于叛逆的年齡，枯燥無味的傳統(tǒng)教育模式很難吸引孩子們的注意力，但是這種由繪聲繪色的教學視頻組成的課程就很容易抓住孩子們的注意力。

第三，吸引學生注意力，高效學習。同學們在學校要完成大量的學習任務，很難保證課堂的每一分鐘都集中注意力聽課，而微課這種新穎的教學方式，在短短十分鐘左右就涵蓋了這一堂課要講的所有重難點，孩子們只有在這一時間段集中注意力，就可以基本掌握這節(jié)課的學習內容。微課更能培養(yǎng)孩子們的積極主動能力，課堂氛圍更加活躍輕松。

三、微課在初中化學課堂的應用與實踐

（一）微課幫助學生自主學習

微課在同學們自主學習上發(fā)揮著重大作用，如果本節(jié)課程較為簡單，同學們可以利用課下時間自己預習或復習本節(jié)內容，但當某課晦澀難懂較為抽象時，微課就起了很大的作用。比如，同學們在學習化合反應、分解反應等各類反應的時候，沒有看到現(xiàn)象會導致同學們理解記憶時沒有記憶點，很快可能就會忘記，也不好理解。但是微課可以讓同學們看到現(xiàn)象，讓同學們快速理解記憶，而且如果哪里有疑問可以反復觀看視頻，慢慢消化所學內容。

（二）邊講邊解答，解決問題為目的

微課是以視頻授課為主要部分的，制作課件的時候要盡量簡單，但是不能脫離主題，太過空洞，要以孩子們的理解為主。我們可以選擇一邊講解，一遍問孩子們有沒有問題，這樣可以做到隨時對課件內容進行補充，同時也活躍了課堂氣氛，解答了孩子們的問題。或者如果有的孩子有地方沒懂，我們可以選擇那個地方重新講解，在上課時隨時互動，以解決孩子們的問題為首要任務。

（三）細心耐心，突破重難點

首先我們要明白基礎知識的掌握是十分重要的，有了一定的基礎積累，才能清楚地明白重難點怎么學。而重難點的教學是培養(yǎng)孩子們綜合能力的重要方面之一。在這個過程中：第一，培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和自主思維發(fā)散能力，課堂上可以給同學們自主思考時間，但是要注意留給學生的思考時間要有一定限制，這樣不僅能夠提高效率，也能培養(yǎng)孩子們在面臨壓力的情況下快速思考發(fā)散的能力。第二，同學們的學習情況要及時反饋給老師，老師根據(jù)同學們反映情況，針對性地開展教學活動，如在學習置換反應時，可以講解金屬的活潑性對比，制作講解視頻，讓同學們的理解一步到位。第三，可以結合著視頻講解，讓同學們通過觀看視頻，邊學習的方法更直觀地理解重難點知識。

（四）提升趣味性，關注細節(jié)

在傳統(tǒng)的初中化學教學中，大多數(shù)是老師帶著學生按照書本按部就班地講，學生不參與，而是以一個旁觀者的身份，這樣其實會忽略很多細節(jié)，學習內容也不容易被學生記住。而且化學最重要的是各種化學公式和化學原理，這也是初中化學教學的重難點，課本內容往往都是黑白，看起來枯燥無味，還容易走神，但是微課可以通過加入一些色彩鮮明的圖片、文字來引起同學們的注意，或者以動畫的形式來吸引孩子們的注意力，同時也便于孩子們反復觀看，無形中孩子們就記住了。這樣既能關注到各個方面的細節(jié)問題，又能引起孩子們的興趣，提高課堂效率，還可以將化學知識與生活結合起來，生動地呈現(xiàn)在孩子們面前，增加課堂的趣味性。

四、結束語

我們可以看到，微課這種新型的現(xiàn)代化教育產物，是時代進步的體現(xiàn)，是信息化的體現(xiàn)。將其應用到課堂教學中我們可以看到其優(yōu)勢十分顯著，微課不僅縮短了課程講解時間，還能讓同學們反復學習增加記憶點。同時微課彌補了很多傳統(tǒng)教育模式的不足，提升了學生們的興趣，帶動了孩子們的學習氛圍，提升孩子們的自主學習能力，讓他們真正地了解并喜歡上化學的學習，真的能學到東西，并能從中得到快樂，這也是我們教育工作者一直需要勢力的方面。

參考文獻：

[1]裴亞文. 關于微課在初中化學教學中的應用分析[J]. 課程教育研究，2016，000（020）：175.

[2]于耀東. 微課在初中化學教學中的應用淺析[J]. 中華少年.科學家，2017.

（陜西省咸陽市武功縣南仁中學）