劉斯博

【摘 要】信息技術教育是素質教育重要的組成部分，不是單純的技術教學。現(xiàn)在的社會是一個科技型社會，作為學生來說需要學校信息技術這門學科。在信息技術教學的過程中教師會忽視教學的重要性，為了保證人才的輸出，教師需要提升對信息技術教學的重視度。為此，文章對當下信息技術教學的不足之處以及教學有效性的策略進行論述。

【關鍵詞】信息技術;初中;意義;教學;有效性

學校是學習知識的場所，是為社會培養(yǎng)人才的地方，現(xiàn)在我國對人才的需求量逐漸提升，信息技術的熟練掌握程度是工作的需要。因此，初中教師應當提升對信息技術教學的重視度，然后運用多種教學方式來提升教學質量。之前的教學方式不能有效激發(fā)學生學習興趣，所以，教師需要轉變教學方式，讓學生自主、主動的去學習，只有如此，才可以掌握和學習到更多的知識為自己所用。

一、初中信息技術對學生的重要性

（一）培養(yǎng)學生的操作能力

在現(xiàn)實生活中，信息技術得到了廣泛的普及，不管是生活、工作還是出游都離不開信息技術，可以說信息技術給我們的生活、工作產生了非常多的好處?，F(xiàn)在，在初中信息技術教學的過程中，有的技術操作可以在一定程度上讓學生學到更多的知識，然后運用到生活中去，當然，作為初中信息技術教師需要提升對初中生計算機操作的指導工作，當學生進行了錯誤性的操作后由教師指正可以增加學生的印象，讓學生了解自己的問題。

（二）提升學生的思維能力

信息技術（Information Technology Education簡稱ITE），指與計算機、網絡和通信相關的技術。為了綜合提升初中生的信息技術能力，作為初中信息技術教師在學生需要幫助的時候給予學生幫助。所以，在初中信息技術教學時學生遇到問題向教師請教后教師應該耐心的與學生講解，讓學生可以從一件事物的情況、類推而知道許多事物的情況。在給學生講解某個問題的時候，教師不能只做解答工作，而是指引學生去找尋自己錯在哪，通過啟發(fā)學生的思維來指出自己錯在哪，只有提升了學生的思維能力，才能提升學生的自主學習能力。

二、初中信息技術教學中的不足之處

（一）學校對信息化教學的態(tài)度不端正

信息技術是當下工作、生活的需要，可以說信息技術是人們工作和生活的必需品。當下，信息技術教學還存在態(tài)度不端正現(xiàn)象，第一，教師方面，雖然信息技術這門學科被納入到總分中，但是分值不高，不被重視，因此，教師只傳授教材中的知識，學生們在學習時也“走馬觀花”。第二，學校方面，有的學校信息技術設備陳舊，雖然可以做到一生一機，但是設備故障問題常有發(fā)生。其次，學校對信息技術教學的重視度比較低，有的學校將所有的資金都投入到購買教學資源中，不為學校的信息技術設備進行更新，導致信息技術設備落后。不僅如此，有的學校認為信息技術不是很重要，將信息技術課程讓其他學科的教師替上，使得學生學不到信息技術方面的知識。

（二）教學方法缺乏多元化

現(xiàn)在，初中信息技術教學方式缺乏多元化，有的教師還是秉承之前的教育教學方式，在授課的過程中還是依靠教材，對教材中的知識進行描述。不僅如此，因為初中信息技術教師沒有認識到信息技術這門學科的主要特點，僅僅是向學生們宣教理論知識，那么學生就不會進行實際操作，因此，這種重理論輕實踐的形式會對學生今后的信息技術知識的學習產生影響。教師在課堂上講，學生在下面聽的形式學生們會或多或少的學習到，但是對于實際操作而言如丈二的和尚摸不著頭腦。另外，有的初中信息技術教師先為學生們講解操作技巧，然后再向學生們演示，演示結束后讓學生們進行實際操作，這種形勢下的教學與時代脫軌。在初中信息技術課堂中學生們的實際操作的時間很短，所以，初中生會認為學習信息技術不是很重要。但是，信息技術是人們生活和工作的重心，是必不可少的的，因此，作為當代初中生來說，信息技術至關重要。

三、提高初中信息技術課堂教學有效性策略

（一）倡導創(chuàng)新性學習

當下信息技術教學的過程中，為了提升學生的學習興趣，作為教師而言需要為學生提供很多教學資源，在教學的過程中教師應當讓學生們去實踐，在實踐的過程中教師當做引導者去引導學生去獲得信息、分析信息、處理信息等基本操作。不僅如此，在進行信息技術教育教學的過程中應當重視理論與實踐教學，多讓學生去實踐，讓學生們在實踐的過程中找到解決問題的辦法。另外，作為教師來說，需要對學生?實踐進行評價，讓學生在今后的學習中可以改進，從而培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)，還可以讓學生體驗通過自己實踐的形式獲得知識的成就感。創(chuàng)新性學習就是讓學生進行自主學習，或者是進行小組教學，通過按照不同學生的綜合學習能力以及學生對信息技術的興趣進行劃分，對不同的學生創(chuàng)建不同學習難度的教學?，F(xiàn)在的學生接受新鮮事物的程度比較快，所以，信息技術教師需要根據(jù)時代的變化選擇新型的教學方法。

（二）探索多種教學手段與方法

為了提升學生學習的有效性，初中信息技術教師應該選擇不同的教學方式和教學手段。為了提升初中生的信息技術核心素養(yǎng)，作為教師來說在教學中需要融入核心素養(yǎng)。在信息技術教學的過程中，教師可以提前準備PPT，通過PPT播放的形式讓學生對知識有了進一步的了解，另外，初中信息技術教師還可以進行微課教學，在下堂課上課之前，讓學生先了解本節(jié)課教學的重點，以此形式來提升初中生學習信息技術知識的興趣。

（三）注重學生主體，鼓勵實踐

當下課堂教學的過程中，教師和學生的地位發(fā)生了很大的改變，不再是教師在課堂上講，學生們在底下學習了。現(xiàn)在，學生才是課堂的主體，因此，初中信息技術教師應當將學生的主體位置展現(xiàn)出來，讓學生自主的、主動地去進行學習，或同學之間進行合作學習。信息技術課程是一項動手實踐能力比較高的學科，初中教師在向學生闡述理論知識的同時要培養(yǎng)學生的合作學習能力以及合作實踐能力，這種形勢下的教學不僅可以鍛煉學生的實踐能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識。

四、結束語

總之，初中信息技術教學需要轉變傳統(tǒng)守舊的教學方式以及教學模式，學會運用創(chuàng)新性教學來提升初中生學習興趣，還可以運用當下比較先進的形式進行教學或課前預習工作，重視學生的主體位置，多讓學生去實踐、去探索，只有如此，才可以提升初中信息技術教學的有效性。

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