藍(lán)明英

【摘 要】在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)又提出了新的要求，不僅需要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，更主要的是應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高。而高中化學(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，教師應(yīng)注重通過(guò)增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，來(lái)有效的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高高中化學(xué)教學(xué)的效率及質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用策略

一、引言

在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)又提出了新的要求，不僅需要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，更主要的是應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高。而高中化學(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，既是化學(xué)教學(xué)的靈魂，同時(shí)也集中體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力。因此，教師就可以在教學(xué)中，通過(guò)增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，對(duì)學(xué)生實(shí)施趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此來(lái)有效的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高高中化學(xué)教學(xué)的效率及質(zhì)量。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前階段我國(guó)高中化學(xué)課程的教學(xué)工作開(kāi)展情況來(lái)看，由于實(shí)驗(yàn)資源、教學(xué)模式及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不正確認(rèn)識(shí)等因素的制約，使高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與既定的教學(xué)目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。主要存在以下幾個(gè)方面的不足：

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的配套設(shè)備不足

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還缺乏重視，大部分的學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)藥品等的配備與購(gòu)置，缺乏相關(guān)的意識(shí)，從而導(dǎo)致高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法得到有效的開(kāi)展。

（二）實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式陳舊、缺乏引導(dǎo)性

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，教師仍然過(guò)多的注重理論知識(shí)的傳授，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，主要以講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)等形式來(lái)代替學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣就嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生思維能力、觀察能力、分析能力及動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。同時(shí)這種陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一、封閉缺乏必要的引導(dǎo)性，完全剝奪了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

（三）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生一般缺乏正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，認(rèn)為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就是在玩，無(wú)法以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中無(wú)法進(jìn)行規(guī)范的操作，無(wú)法達(dá)到既定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

通過(guò)以上對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析來(lái)看，不管是教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，還是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不正確態(tài)度，都嚴(yán)重制約著高中化學(xué)教學(xué)效率的有效提高。因此，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視、增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，對(duì)學(xué)生實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法具有非?，F(xiàn)實(shí)的必要性。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要地位

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣也占據(jù)著非常重要的地位，可以說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展是高中化學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保證。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)是非常必要的。

（二）提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的需要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，對(duì)改善課堂教學(xué)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的參與積極性。同時(shí)教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作、觀察，還能有效提高學(xué)生的各項(xiàng)化學(xué)綜合素養(yǎng)。

四、高中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是一種積極的心理傾向，能促使學(xué)生進(jìn)行更為投入的學(xué)習(xí)。而通過(guò)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，對(duì)學(xué)生實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，能在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能進(jìn)行積極的思考，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。如，在教“鐵鹽和亞鐵鹽”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行“茶水變色”的實(shí)驗(yàn)。教師將事先準(zhǔn)備好的茶水倒入玻璃杯，并用粘有鐵鹽的玻璃棒進(jìn)行攪拌，茶水的顏色馬上變深。然后將變深的茶水再倒入一個(gè)事先放有維生素C的玻璃杯，那茶水的顏色又變回了原來(lái)的顏色。通過(guò)這種帶有魔術(shù)懸念實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，使學(xué)生的好奇心和求知欲充分的被激發(fā)出來(lái)，從而帶著興趣，進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，單純的理論知識(shí)的教學(xué)，是非常的枯燥、抽象的，有些知識(shí)點(diǎn)不是靠教師的講解，就能達(dá)到良好效果的。因此針對(duì)這種理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，教師就應(yīng)有意識(shí)的引入相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中、在對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的觀察中，對(duì)抽象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象的學(xué)習(xí)與理解，從而有效的突破高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在教學(xué)“金屬的化學(xué)特點(diǎn)”一節(jié)時(shí)，很多學(xué)生只憑自

己的理解很難對(duì)金屬的化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行透徹的把握，這樣為很好的解決這一教學(xué)難點(diǎn)，教師就可以利用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行形象的展示。

（三）結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，哪怕有一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)有按照要求進(jìn)行規(guī)范操作，或?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的觀察，都有可能造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生形成概念，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

（四）結(jié)合具有生活化的趣味實(shí)驗(yàn)，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感受

化學(xué)學(xué)科與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)我們的生活也有非常重要的指導(dǎo)作用。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，這樣既有效的提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)感受，又很大程度上幫助學(xué)生樹(shù)立了“生活處處有化學(xué)”的意識(shí)，建立了生活與化學(xué)知識(shí)的正確聯(lián)系。如在教學(xué)“碳酸鈣與醋酸的反應(yīng)”時(shí)，教師就可以就地取材，用學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的雞蛋和白醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而加深了學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的感受，取得了良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展是對(duì)高中化學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中的有效舉措，因此，這就需要教師在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施以此來(lái)有效改善高中化學(xué)課堂氛圍、提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感受、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

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