摘要：大學(xué)生一直都是祖國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的希望，所以當(dāng)代大學(xué)生的理想信念是否正確和客觀也對(duì)于國(guó)家有著至關(guān)重要的影響，但是也由于當(dāng)前社會(huì)的一些因素對(duì)于大學(xué)生的理想信念也造成了一定的影響和沖擊，讓大學(xué)生在理想信念上產(chǎn)生了些許偏差，所以，如何在高校階段對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀念也成為了各高校的重點(diǎn)研究，要做到大學(xué)生的理想和信念與目前社會(huì)的核心價(jià)值觀相同。因此，本文主要闡述多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育問(wèn)題，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理想信念教育;多元文化背景

引言：多元文化的影響有利有弊，可以讓學(xué)生了解全球的信息發(fā)展變化，也讓學(xué)生增加了自己的認(rèn)知，開(kāi)闊了自己的眼界，但是其他國(guó)家的文化由于地域和發(fā)展不同必定會(huì)與本身的文化形成一定的沖突，而處在青少年階段的大學(xué)生性格本身就極具個(gè)性化，長(zhǎng)此以往容易讓大學(xué)生的行為與理想觀念被動(dòng)搖，而學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)好技能，更要讓學(xué)生形成正確的思想道德觀念。所以為了更好的讓學(xué)生在多元文化背景下建立堅(jiān)定、正確、健康的理想信念成為了學(xué)校非常重視的問(wèn)題。

一、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的意義

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主要力量，擁有正確的政治信仰和崇尚的理想信念都可以推動(dòng)高校大學(xué)生更加堅(jiān)定的走社會(huì)主義道路，學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，達(dá)到提升自身涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的，此外更要積極的參與學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，充分讓自己得到鍛煉，在面對(duì)社會(huì)上的考驗(yàn)，讓自己的心理思想變得更加豐富成熟，讓自己以后在社會(huì)發(fā)展中可以有足夠的實(shí)踐基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展正是千變?nèi)f化、非常復(fù)雜，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)一體化還是多極化，都會(huì)影響到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)這種影響也對(duì)導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生對(duì)國(guó)家的堅(jiān)定的信念感和歸屬感，多種因素影響下也讓大學(xué)生對(duì)于自己的人生價(jià)值觀和信念產(chǎn)生動(dòng)搖和顛覆。雖然可以做到文化多樣交流和學(xué)習(xí)，但是也不可否認(rèn)會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行影響，所以各高校要對(duì)當(dāng)前各國(guó)家文化的交流互動(dòng)積極進(jìn)行把控，在思想觀點(diǎn)上更加傾向于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并且讓學(xué)生時(shí)刻以建設(shè)社會(huì)主義為基本觀念。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，可以促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、世界觀、思想道德觀，讓學(xué)生不管是為人處世還是了解自己都可以更加清晰和客觀，并且擁有正確的理想信念也可以幫助學(xué)生日后在生活和工作中正確有效的處理問(wèn)題，也可以多方面、多層次的進(jìn)行發(fā)展。

二、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前的時(shí)代經(jīng)常會(huì)受被很多因素影響，雖然大學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，但是在理想信念下，大學(xué)生依然無(wú)法正確的進(jìn)行分辨和選擇 ，所以極其容易造成學(xué)生思想信念上的偏差，嚴(yán)重則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀出現(xiàn)重度扭曲。并且當(dāng)前這一代的大學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的了解也不是非常清晰，減少以自我為中心的價(jià)值觀念。在高校日常教學(xué)中，教師的言行舉止在很大程度上影響著學(xué)生的理想信念，可是一些高校卻忽略了教師影響的重視程度，并未讓其發(fā)揮真正的影響。所以教師一定要率先為學(xué)生做出表率，對(duì)自身的教育理念也要進(jìn)行加強(qiáng)，改善思想教育課的刻板印象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，不再讓學(xué)生認(rèn)為思想教育只是為了考試而學(xué)習(xí)，而應(yīng)該將理論知識(shí)與生活相結(jié)合，不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行籠統(tǒng)性的思想信念教育，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際差異進(jìn)行針對(duì)性、差異性教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)于理想信念教育的看法和觀點(diǎn)，強(qiáng)化相關(guān)的課程教育力度，更新教學(xué)理念。

三、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的策略

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，建立理想信念教育體系

高校大學(xué)生的教育依然是以在校內(nèi)課堂上為主，所以關(guān)于更好的培養(yǎng)高校學(xué)生的理想信念教育也需要依托在思想政治課堂上，所以，各高校對(duì)于思想政治課也要進(jìn)行重新定位，思想政治課的時(shí)間安排、以及思想政治課的基本理論和概念都需要重新定義和整改，在教材內(nèi)容上要對(duì)于大學(xué)生的思想層次方面，以及理想信念教育方面更加重視，將一些較為深層的、難以理解的知識(shí)概括盡量應(yīng)用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)術(shù)進(jìn)行講解和表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容都可以完全領(lǐng)悟，將自己對(duì)于社會(huì)的激情和熱情在社會(huì)主義理論體系充分進(jìn)行揮灑和奮斗。該校的思政教育教材以及思政教育教師在進(jìn)行講解時(shí)一定都要以中國(guó)共產(chǎn)黨的思想理論體系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生知道黨和國(guó)家的重要性，做到愛(ài)黨、敬黨，以黨的政治理念為基本樹(shù)立自身的理想信念，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，并且教師要充分利用中國(guó)悠久的歷史文化、五千年的傳統(tǒng)文化讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到深深的自豪感和成就感，以自己身為華夏兒女為榮。此外，可以為學(xué)生講述一些紅色文化，讓學(xué)生感受先輩的不易和令人感動(dòng)的紅色精神，最后讓學(xué)生將自身所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相融合，在社會(huì)實(shí)踐中，把所有學(xué)到的理論知識(shí)和思想精神轉(zhuǎn)變成為自己堅(jiān)定的理想信念，通過(guò)每一次的實(shí)踐活動(dòng)都更多的了解國(guó)家一點(diǎn)，在每次的實(shí)踐中，都可以讓自身的理想信念感加重一分。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前大學(xué)生非常注重自身是否受到尊重、是否有被理解，自主意識(shí)較為強(qiáng)烈，如果依然沿用傳統(tǒng)的重復(fù)式說(shuō)教方法為學(xué)生灌輸理想信念教育，這樣單一的理論教育已經(jīng)很難再讓學(xué)生對(duì)課程感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率與很難進(jìn)行提升，并且當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于思想政治這樣的課程本身的興趣也不是很強(qiáng)烈，所以教師一定要增加自身的教學(xué)魅力，對(duì)教學(xué)方法和方式進(jìn)行不斷的變化創(chuàng)新，更針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，一定要以提升學(xué)生課堂實(shí)效性為目的。教師在教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生所處的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)背景、都有所不同，所以學(xué)生之間也有很大的差異性，教師則要針對(duì)所有學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)性更強(qiáng)的進(jìn)行理想信念教育。例如：低年級(jí)學(xué)生，教師可以在日常教學(xué)中多加入一些感情因素，讓學(xué)生在生活中經(jīng)常接受一些潛移默化的滲透，讓學(xué)生更多是在實(shí)際日常生活中建立正確的理想觀念，有效的認(rèn)識(shí)自己、正確的了解社會(huì)。但是已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)的大學(xué)生，思想發(fā)育已經(jīng)較為成熟、認(rèn)知也相對(duì)清晰，這時(shí)教師需要通過(guò)將理論知識(shí)與情感相結(jié)合進(jìn)行教育。在教學(xué)時(shí)，不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的，可以設(shè)計(jì)不同的情境教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，例如：學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，自主討論、內(nèi)部演講等方式都可以更好的打造一個(gè)高效課堂，最大化的提升引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中積極參與，并且在日常課余時(shí)間也能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。

（三）拓展大學(xué)生的理想信念教育，最求真善美

滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的理想信念一定是最打動(dòng)人心的，也是可以促進(jìn)人類(lèi)更加幸福、引導(dǎo)大學(xué)生正確前進(jìn)道路的能量。真、善、美作為衡量大學(xué)生理想信念、思想信念的基本準(zhǔn)則，可以引導(dǎo)大學(xué)生更正確額進(jìn)行自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、生活認(rèn)知，也可以有效的豐富大學(xué)生的理想信念內(nèi)涵和素質(zhì)。所以，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)一定要用貼合生活實(shí)際的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到真、善、美、假、丑、惡的不同層次角度，并且讓學(xué)生在多重角度的基礎(chǔ)下形成正確健康的思想觀念和社會(huì)人格，并且能夠正確的對(duì)道德觀念進(jìn)行評(píng)判和抨擊，讓大學(xué)生對(duì)自己的人生進(jìn)行合理正確的規(guī)劃安排，也可以在生活中找到正確的楷模引領(lǐng)自己的成長(zhǎng)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀

現(xiàn)在的信息技術(shù)、各網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)傳播速度非?？焖佟鞑シ秶浅V泛，并且傳播內(nèi)容也是非常豐富，而大學(xué)生當(dāng)前的好奇心理和思維都非?；钴S，對(duì)于新鮮事物的接受能力也很強(qiáng)，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)心理也是非常之重。不管是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)還是和朋友家人之間的交流溝通，包括學(xué)校的一些重要信息發(fā)布也經(jīng)常是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，所以，上網(wǎng)接受事物已經(jīng)成為了大學(xué)生的常態(tài)。那么，教師在對(duì)于大學(xué)生的理想信念進(jìn)行教育時(shí)也就不再是簡(jiǎn)單的以社會(huì)主義核心理念價(jià)值為基礎(chǔ)進(jìn)行授課和實(shí)踐，也要將多媒體信息技術(shù)進(jìn)行充分利用。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的官方網(wǎng)站建設(shè)，可以建立具有理想信念的主體專(zhuān)欄讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在里面學(xué)習(xí)到正確的、多方面的社會(huì)主義思想觀念，同時(shí)學(xué)習(xí)也可以根據(jù)專(zhuān)欄內(nèi)容舉辦學(xué)生演講，主要以核心主義價(jià)值觀為基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的理想信念等題目?jī)?nèi)容。在學(xué)生活躍度非常高的社交平臺(tái)、網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)論壇上也同時(shí)要加強(qiáng)正確的核心主義思想觀念的宣傳，也可以成立一些校內(nèi)的公眾號(hào)，和微博，做到隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助有問(wèn)題的學(xué)生解決問(wèn)題，但是也要確保這些交流平臺(tái)的輿論導(dǎo)向都是積極樂(lè)觀向上的，避免為大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，拒絕有影響學(xué)生形成正確理想觀念的因素存在，利用網(wǎng)絡(luò)的力量，加強(qiáng)對(duì)于核心價(jià)值觀榜樣的宣傳，傳播正能量，增加學(xué)生的認(rèn)同感。

（五）注重人文素質(zhì)教育，對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行糾正

高校的人才培養(yǎng)一直都是社會(huì)的需求，所以學(xué)校作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)，想要更好的讓學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，首先一定要從學(xué)校開(kāi)始，一個(gè)學(xué)校的校園文化可以影響一批大學(xué)生，所以，校園影響也是非常重要，豐富健康的校園文化可以更好的讓大學(xué)生陶冶自身的情操、規(guī)范自身的行為習(xí)慣，所以，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行人文教育，做到以人為根本，將學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和挖掘，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，這對(duì)學(xué)生開(kāi)展與人文素質(zhì)、思想信念有關(guān)的講座，在一些學(xué)校內(nèi)的大型活動(dòng)上，注意加入理想信念、人文素養(yǎng)的等元素，引導(dǎo)大學(xué)生更好的提升自己的社會(huì)責(zé)任感。但是現(xiàn)在各高校內(nèi)依然無(wú)法避免的會(huì)出現(xiàn)一些不正確、不健康的負(fù)面思想，嚴(yán)重影響到學(xué)校的以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主流的理想觀念教育，在面對(duì)這樣的情況發(fā)生時(shí)，學(xué)校一定堅(jiān)定自身立場(chǎng)，發(fā)揮自身的教育本能和職責(zé)，在校園內(nèi)進(jìn)行對(duì)錯(cuò)誤思想觀念進(jìn)行全面的分析和抨擊，讓學(xué)生能夠分清對(duì)錯(cuò)，將負(fù)面消極的思想摒棄，樹(shù)立正確健康的理想觀點(diǎn)。

結(jié)論：綜上所述，正確的理想信念可以為學(xué)生一生的發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)，擁有正確的思想信念無(wú)論人生在面臨多大的選擇時(shí)都可以堅(jiān)強(qiáng)的克服困難。所以在大學(xué)生的教育中一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，拓展大學(xué)生的理想信念教育，最求真善美，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念給予糾正，培養(yǎng)人文素質(zhì)，讓學(xué)生走入社會(huì)做出貢獻(xiàn)，擁有更加精彩的人生。

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南陽(yáng)師范學(xué)院 劉哲