吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：新工科背景下電子信息類虛擬仿真 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與人才培養(yǎng)研究，課題編號(hào)：（GH20061）

摘要：探索新工科背景下的電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，不僅是適應(yīng)智能制造、邊緣計(jì)算、人工智能等新興電子信息類產(chǎn)業(yè)的需要，同時(shí)也是當(dāng)前中國產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。通過多元化組建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)及校企合作協(xié)同創(chuàng)新等方式，分層次、分階段有規(guī)劃的推進(jìn)中心建設(shè)工作，培養(yǎng)多層次、多類型，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，提升人才培養(yǎng)對(duì)行業(yè)企業(yè)人才需求的適應(yīng)性。

關(guān)鍵字：電子信息類;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研融合

1.電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨的問題

社會(huì)需求如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)組織形態(tài)的變化所提出新的要求，高校教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作過程相脫離的現(xiàn)象凸顯，因此高校專業(yè)課程的重構(gòu)有著必要性和緊迫性。

電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為創(chuàng)新型電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的必要手段。通過虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)互補(bǔ)模式，可以提高學(xué)生綜合應(yīng)用、工程實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。通過產(chǎn)學(xué)融合和協(xié)同育人可以實(shí)現(xiàn)電子信息類專業(yè)教學(xué)資源的深度共享及校企合作雙贏。

2.電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)及人才培養(yǎng)模式改革

2.1 國家政策剖析

2018年5月30日，《教育部關(guān)于開展國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》（教高函〔2018〕5號(hào)）指出：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目作為高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本單元，其建設(shè)水平直接決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

2019年2月18日，高等學(xué)校國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)高度重視，舉辦了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化能力建設(shè)暨優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源培育研修班，指導(dǎo)和協(xié)助各高校開展2019、2020 年度國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)培育工作，助力高水平人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，促進(jìn)示范中心將優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)能力，以高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作。

2.2加強(qiáng)電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心作為新時(shí)代新工科聯(lián)盟急先鋒，很好地響應(yīng)了發(fā)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和在線教學(xué)的國家戰(zhàn)略，更要抓住新工科的重要契機(jī)，牽引電子信息類相關(guān)學(xué)科產(chǎn)學(xué)研交叉融合，形成支撐在線教育發(fā)展建設(shè)的技術(shù)源頭和實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研融合、可持續(xù)發(fā)展的在線實(shí)驗(yàn)共建共享生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的縱深發(fā)展及我國高等教育的變軌超車。

電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身特點(diǎn)決定易于與教育教學(xué)深度融合，為教育理念的變革、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新提供了契機(jī)，成為中國高等教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大推動(dòng)力量。切實(shí)加強(qiáng)校企合作協(xié)同育人，以產(chǎn)教融合為著眼點(diǎn)，為虛擬仿真與高校人才培養(yǎng)的真正融合創(chuàng)造了條件和契機(jī)。

2.3 堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念及校企合作協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以全面提高從事電子信息行業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為目的，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念，通過多元化組建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、校企合作協(xié)同創(chuàng)新等方式，分層次、分階段有規(guī)劃的推進(jìn)虛擬仿真中心建設(shè)工作。通過校企合作協(xié)同育人，產(chǎn)學(xué)研融合，電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到電子信息行業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 建立電子信息類行業(yè)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的長效機(jī)制

推動(dòng)電子信息類高校圍繞制造業(yè)創(chuàng)新鏈構(gòu)建多層次、多類型的人才培養(yǎng)體系。更新知識(shí)體系和教學(xué)內(nèi)容，按照兩化融合的需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉與融合，強(qiáng)化工程能力與素質(zhì)培養(yǎng)。完善實(shí)踐教學(xué)制度，加快建立學(xué)生到行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的長效機(jī)制。與電子信息類企業(yè)用人需求接軌，鼓勵(lì)高校企業(yè)合作協(xié)同育人，建設(shè)一批校外人才培養(yǎng)基地。建立行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)和服務(wù)。

電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，堅(jiān)持“學(xué)科融合、教研協(xié)同、校企聯(lián)合、資源共享”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，采用虛實(shí)結(jié)合，挖掘資源效能，把實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要位置，提出將“虛擬仿真+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)原則，為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

3.結(jié)語

地方院校的電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)要堅(jiān)持“立足地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)宗旨，以全面提高學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為目的，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念。

電子信息類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)更應(yīng)該充分體現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛的原則。電子信息類的特點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)占有很大比重，容易形成虛擬仿真資源，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整理，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合、可持續(xù)發(fā)展的在線實(shí)驗(yàn)共建共享生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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長春理工大學(xué)電子信息與通信工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 臧景峰